高一物理電磁學(xué)和交變電流知識點(diǎn)匯總
高一物理電磁學(xué)和交變電流知識點(diǎn)匯總
電磁學(xué)和交變電流是高一物理教學(xué)的難點(diǎn)之一，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭晃锢黼姶艑W(xué)和交變電流知識點(diǎn)匯總，希望對你有幫助。
高一物理電磁學(xué)和交變電流知識點(diǎn)
1.若一條直線上有三個(gè)點(diǎn)電荷，因相互作用而平衡，其電性及電荷量的定性分布為“兩同夾一異，兩大夾一小”。
2.勻強(qiáng)電場中，任意兩點(diǎn)連線中點(diǎn)的電勢等于這兩點(diǎn)的電勢的平均值。在任意方向上電勢差與距離成正比。
3.正電荷在電勢越高的地方，電勢能越大，負(fù)電荷在電勢越高的地方，電勢能越小。
4.電容器充電后和電源斷開，僅改變板間的距離時(shí)，場強(qiáng)不變。
5.兩電流相互平行時(shí)無轉(zhuǎn)動(dòng)趨勢，同向電流相互吸引，異向電流相互排斥;兩電流不平行時(shí)，有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且電流方向相同的趨勢。
6.帶電粒子在磁場中僅受洛倫茲力時(shí)做圓周運(yùn)動(dòng)的周期與粒子的速率、半徑無關(guān)，僅與粒子的質(zhì)量、電荷和磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)。
7.帶電粒子在有界磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)
(1)速度偏轉(zhuǎn)角等于掃過的圓心角。
(2)幾個(gè)出射方向
?、倭Ｗ訌哪骋恢本€邊界射入磁場后又從該邊界飛出時(shí)，速度與邊界的夾角相等。
?、谠趫A形磁場區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出——對稱性。
?、蹌偤么┏龃艌鲞吔绲臈l件是帶電粒子在磁場中的軌跡與邊界相切。
(3)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間：軌跡對應(yīng)的圓心角越大，帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就越長，與粒子速度的大小無關(guān)。
8.速度選擇器模型：帶電粒子以速度v射入正交的電場和磁場區(qū)域時(shí)，當(dāng)電場力和磁場力方向相反且滿足v=E/B時(shí)，帶電粒子做勻速直線運(yùn)動(dòng)(被選擇)與帶電粒子的帶電量大小、正負(fù)無關(guān)，但改變v、B、E中的任意一個(gè)量時(shí)，粒子將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
9.回旋加速器
(1)為了使粒子在加速器中不斷被加速，加速電場的周期必須等于回旋周期。
(2)粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的最大半徑等于D形盒的半徑。
(3)在粒子的質(zhì)量、電量確定的情況下，粒子所能達(dá)到的最大動(dòng)能只與D形盒的半徑和磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，與加速器的電壓無關(guān)(電壓只決定了回旋次數(shù))。
(4)將帶電粒子：在兩盒之間的運(yùn)動(dòng)首尾相連起來是一個(gè)初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，帶電粒子每經(jīng)過電場加速一次，回旋半徑就增大一次。
10.在沒有外界軌道約束的情況下，帶電粒子在復(fù)合場中三個(gè)場力(電場力、洛倫茲力、重力)作用下的直線運(yùn)動(dòng)必為勻速直線運(yùn)動(dòng);若為勻速圓周運(yùn)動(dòng)則必有電場力和重力等大、反向。
11.在閉合電路中，當(dāng)外電路的任何一個(gè)電阻增大(或減小)時(shí)，電路的總電阻一定增大(或減小)。
12.滑動(dòng)變阻器分壓電路中，分壓器的總電阻變化情況與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)段電阻變化情況相同。
13.若兩并聯(lián)支路的電阻之和保持不變，則當(dāng)兩支路電阻相等時(shí)，并聯(lián)總電阻最大;當(dāng)兩支路電阻相差最大時(shí)，并聯(lián)總電阻最小。
14.電源的輸出功率隨外電阻變化，當(dāng)內(nèi)外電阻相等時(shí)，電源的輸出功率最大，且最大值Pm=E2/4r。
15.導(dǎo)體棒圍繞棒的一端在垂直磁場的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)而切割磁感線產(chǎn)生的電動(dòng)勢E=BL2w/2。
16.在變加速運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)物體的加速度為零時(shí)，物體的速度達(dá)到最大或最小——常用于導(dǎo)體棒的動(dòng)態(tài)分析。
17.安培力做多少正功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;安培力做多少負(fù)功，就有多少其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能，這些電能在通過純電阻電路時(shí)，又會(huì)通過電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
18.在Φ-t圖像(或回路面積不變時(shí)的B-t圖像)中，圖線的斜率既可以反映電動(dòng)勢的大小，有可以反映電源的正負(fù)極。
19.交流電的產(chǎn)生：計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢的最大值用Em=nBSw;計(jì)算某一段時(shí)間內(nèi)的感應(yīng)電動(dòng)勢的平均值用定義式。
20.只有正弦交流電，物理量的最大值和有效值才存在√2倍的關(guān)系。對于其他的交流電，需根據(jù)電流的熱效應(yīng)來確定有效值。
高一物理學(xué)習(xí)方法
復(fù)習(xí)
有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。
作業(yè)
在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。
明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
質(zhì)疑
在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問題和解題錯(cuò)誤。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問題，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材。
小結(jié)
學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò)，使我們對它的理解更為深入，掌握起來更為系統(tǒng)。
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