高一語(yǔ)文必修一《飛向太空的航程》教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文必修一《飛向太空的航程》教案,歡迎參考!
高一語(yǔ)文必修一《飛向太空的航程》教案
【教學(xué)目的】
1.知識(shí)目標(biāo):分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu),提高分析長(zhǎng)篇新聞的能力;
2.能力目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)作特色和方法,學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ);
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家大事,感受中國(guó)人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)其民族自豪感,使之樹(shù)立為祖國(guó)繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅新聞,整體把握文章脈絡(luò)、線索,獲取有用信息;
2.引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國(guó)家時(shí)事政治,培養(yǎng)其多讀報(bào)紙,增長(zhǎng)見(jiàn)聞的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會(huì)本新聞的寫(xiě)作特色:標(biāo)題的雙重含義,背景材料占導(dǎo)主體地位,首尾圓合型結(jié)構(gòu);
2.初步學(xué)習(xí)撰寫(xiě)新聞,包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體的模仿與創(chuàng)新。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
彩圖系列《嫦娥奔月》《萬(wàn)戶(hù)飛天》《“神六”雙雄》《太空風(fēng)光》
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入:
從遠(yuǎn)古時(shí)期的嫦娥奔月,到敦煌的飛天壁畫(huà),屈原的仰望宇宙發(fā)天問(wèn),再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù),聞名中外的“愛(ài)國(guó)飛行師”馮如……我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。(然而,只有到了今天,隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),科技水平逐步提高,國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻,我們更多的是喜悅和自豪,卻很少知道夢(mèng)想到底是如何變成現(xiàn)實(shí)的。今天,我們有幸了解到這個(gè)歷程,解開(kāi)先前的種種疑惑。那么,就讓我們馬上進(jìn)入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí),領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。
(二)整體把握,理清文章脈絡(luò):找出導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾部分。
導(dǎo)語(yǔ):(1—3)點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面,具體說(shuō)明“神五”發(fā)射時(shí)間、地點(diǎn)、意義。(描述式+評(píng)論式)
主體:(4—26)敘述半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人的“飛天”航程。(時(shí)間為線索,特點(diǎn)為“時(shí)間為經(jīng),事件為緯”)
航天大事記
1957年,蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星,激勵(lì)中國(guó)也立項(xiàng)研究;
1958年,毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計(jì)劃,專(zhuān)家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;
1960年,第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)
1970年,我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長(zhǎng)征”一號(hào)火箭首發(fā)成功
1980年,返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)
1986年,“863”計(jì)劃出臺(tái)
1992年,作出實(shí)施中國(guó)載人航天工程的戰(zhàn)略決策
1999——2002年,“神舟系列(一至四號(hào))”成功飛天
2003年,“神五”成功飛天,楊利偉順利進(jìn)入太空
結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開(kāi)頭,回到導(dǎo)語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容——中華民族迎來(lái)飛天夢(mèng)圓的時(shí)刻!
(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)
(三)情感教育指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無(wú)盡的艱辛與數(shù)不清的付出,我們?cè)诩?dòng)與興奮之余,要多想想那些默默付出的無(wú)名英雄,以及集體力量的可貴。
1.那些已經(jīng)載入史冊(cè)的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅,但是有位教授的話(huà)讓我們感慨良深:“為了這一天,我們付出了很多。”在這里,“我們”主要指的是誰(shuí)?“付出了很多”到底又是付出了些什么呢?
明確:“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……
回答言之有理即可
“付出”——智慧和心血、精神和個(gè)人力量……
點(diǎn)評(píng):他們將幾千年來(lái)民族的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡,譜寫(xiě)了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實(shí)無(wú)華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈:
(1)“神四”發(fā)射時(shí)工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無(wú)怨無(wú)悔;
(2)“非典”隔離時(shí)期的電話(huà)指揮、堅(jiān)決不下火線,保證“神五”的成功發(fā)射;
……
所以,我們要為他們鼓掌,要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話(huà):“他們是最可愛(ài)的人。”我們看來(lái),他們不僅是最可愛(ài)的人,還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。
2.航天事業(yè)的成功離不開(kāi)一系列強(qiáng)而有力的保障,除了技術(shù)與人員的投入以外,其實(shí)還需要什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識(shí)進(jìn)行再深入思考分析)
明確:(1)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如:毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計(jì)劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時(shí)刻作出的正確決策,極有力地推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展。
(2)厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。這是離不開(kāi)改革開(kāi)放,更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是離不開(kāi)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出一切物質(zhì)財(cái)富的全國(guó)勞動(dòng)人民。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力,根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費(fèi)。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),沒(méi)有勞動(dòng)人民的付出是絕對(duì)不可能實(shí)現(xiàn)的,過(guò)去就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)跟不上而無(wú)奈地讓飛天夢(mèng)想塵封在一張張構(gòu)圖中;如今終于有條件實(shí)現(xiàn)了,是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與綜合國(guó)力的提升。所以說(shuō),正如一首歌曲所唱的:“軍功章里有你的一半,也有我的一半。”航天事業(yè)的成功,有國(guó)家的功勞,更有人民的功勞。
小結(jié):這樣一個(gè)龐大的工程,要具體指出誰(shuí)的功勞最大,確實(shí)很難,應(yīng)該說(shuō)是不可能的,我們只能說(shuō)這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有理想的民族共同努力的結(jié)果,也是我們社會(huì)主義新中國(guó)里的一個(gè)建設(shè)成就。
(四)探討文章的寫(xiě)作特色:作為新聞報(bào)道,忠實(shí)地傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息是其不容推卸的責(zé)任,但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道似乎不多,更多的篇幅讓給了背景材料——中國(guó)航天史的敘述,僅在首尾談及現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點(diǎn)不像新聞了?你怎么理解這樣的寫(xiě)法呢?可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了,“不列顛尼亞“》)的寫(xiě)作特色,結(jié)合本文思考。
預(yù)設(shè):補(bǔ)充過(guò)去的重要事件更有說(shuō)服力/ 把更多的背景放進(jìn)文章使文章更有歷史厚實(shí)感/ 讓我們能夠更加深入地了解中國(guó)航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)
明確:(1)背景材料雖然不一定是最新的消息,但是對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大作用,是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國(guó)航天史,是建立在一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上,面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件,每一個(gè)華夏兒女都會(huì)擁有自豪感,同時(shí)也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié),想更深入地了解這個(gè)艱辛的歷程到底是怎樣的。所以,針對(duì)這樣的情況,本文提供了翔實(shí)的資料以及一些首次披露的資料,且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前,這對(duì)于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的,這就體現(xiàn)了本篇新聞的價(jià)值所在。另外,這種狂歡之中的冷靜回顧,也使得事件本身的意義更加突出,從而反映出本文作者立意的角度更高,他們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件,我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景,還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處,把事件放在了歷史的長(zhǎng)河中去考察,使得事件本身更加凝重。
(2)文章的結(jié)構(gòu)分析:首尾圓合型的結(jié)構(gòu)
“神五”發(fā)射是重大新聞,關(guān)于它的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道千千萬(wàn)萬(wàn),如果只把目光聚在這個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上,那就沒(méi)有太大的特色了。作者寫(xiě)這篇文章時(shí),在安排結(jié)構(gòu)上巧動(dòng)腦筋,以飛船發(fā)射作為線索,以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國(guó)航天史,讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后,又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣,首尾都是最新消息,體現(xiàn)出新聞的時(shí)效性,中間部分合理安排背景材料補(bǔ)充說(shuō)明增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,就使得文章的內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”。我們知道,“圓”給人的感覺(jué)是和諧、圓融、平穩(wěn)的,在中國(guó)文化中,它也代表著一些特殊的含義,特別是和諧圓融,它正是不少人所追求的完美的象征。所以,這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺(jué)了。
(五)綜合全文,理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”的雙重含義。
明確:其一,本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向了太空,并且取得了成功,標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的過(guò)程。
其二,中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾千年不懈努力終于取得了成功,標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程。
點(diǎn)撥:俗話(huà)說(shuō):“畫(huà)龍還須巧點(diǎn)睛。”如果把寫(xiě)文章比喻成“畫(huà)龍”,那么擬題就是“點(diǎn)睛”,這對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)就更為明顯,因?yàn)樾侣劦淖畲竽康氖枪┤碎喿x,標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率,所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個(gè)“三分之一時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題,三分之一時(shí)間寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ),三分之一時(shí)間寫(xiě)主體”的說(shuō)法,可見(jiàn)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞的必要要素。
【知識(shí)拓展】
通訊的寫(xiě)作
通訊是以敘述、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式,將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動(dòng)地予以報(bào)道的新聞體裁。
一、通訊特點(diǎn)
通訊作為報(bào)刊、電臺(tái)等媒體最主要的體裁之一,新聞性顯然是基本的特征,而新聞性中 , 真實(shí)、時(shí)效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。就報(bào)道對(duì)象言,或是人物、事件,或是經(jīng)驗(yàn)、成果、工作情況、社會(huì)風(fēng)貌等,都必須是真實(shí)的,不允許虛構(gòu)或“合理想象”,而且報(bào)道對(duì)象應(yīng)該具有必須的思想性和典型意義。就報(bào)道時(shí)效言,通訊雖不及消息這般快速敏捷,有時(shí)為將人物、事件報(bào)道細(xì)致完整需時(shí)較長(zhǎng),但也必須及時(shí),仍須有很強(qiáng)的時(shí)效概念。除去真實(shí)、時(shí)效的新聞性特征,通訊的主要特點(diǎn)有:
1.生動(dòng)性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學(xué)色彩。消息在表達(dá)上主要是平面的敘述,語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔、明快、準(zhǔn)確。通訊則較多借用文學(xué)手段,可以描寫(xiě)、抒情、對(duì)話(huà),可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語(yǔ)言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性,它在報(bào)道真實(shí)的人和事的過(guò)程中,善于再現(xiàn)情景,平添許多生動(dòng)和形象,給人以立體感、現(xiàn)場(chǎng)感。
此外,通訊雖然一般以第三人稱(chēng)敘述為主,但在“見(jiàn)聞”“采訪記”一類(lèi)的通訊中,也采用第一人稱(chēng)。不過(guò)其中的“我”主要起見(jiàn)證人或采訪線索的作用,在效果上第一人稱(chēng)的使用也增加了一些親切感。
2.完整性。通訊須相對(duì)完整、具體地報(bào)道人物或事物的過(guò)程。消息側(cè)重寫(xiě)事,敘述簡(jiǎn)明扼要,一般不展開(kāi)情節(jié)。通訊可寫(xiě)人物也可寫(xiě)事件,其材料比消息豐富、全面,其容量比消息厚實(shí)、充足。它要求詳盡、具體地報(bào)告事件的經(jīng)過(guò)、演繹人物的命運(yùn),充分展開(kāi)情節(jié),甚至描寫(xiě)細(xì)節(jié)和場(chǎng)面。這些既是生動(dòng)性的表現(xiàn),同時(shí)也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。
3.評(píng)論性。通訊須運(yùn)用夾敘夾議的方法對(duì)人或事作出直接的評(píng)論。消息是以事實(shí)說(shuō)話(huà),除述評(píng)消息一般不允許作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報(bào)道人物或事件的同時(shí),表露記者的感情與傾向。然而通訊的評(píng)論不同于議論性文體的論證,它須時(shí)時(shí)緊扣人物或事件,依傍事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。因此這是一種通過(guò)描寫(xiě)、敘述、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行的議論,它的特點(diǎn)是以情感人,理在情中。
二、通訊寫(xiě)作
1.關(guān)于選材與提煉主題。占有材料對(duì)通訊寫(xiě)作來(lái)說(shuō)就是通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的采訪廣泛搜集第一手材料。 隨后在紛繁的直接材料中剝離出典型材料、背景材料。這些材料不僅要求真實(shí),而且要有意義,具有典型性、指導(dǎo)性,同時(shí)還要有意味,具有具體、完整、感人的生動(dòng)性、情節(jié)性。在這般基礎(chǔ)上根據(jù)深和新的原則提煉主題,通訊才可能呼應(yīng)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn),反映時(shí)代風(fēng)尚特點(diǎn),宣傳黨的路線方針,從而以正確的輿論引導(dǎo)人,以先進(jìn)的人物激勵(lì)人,以真實(shí)的事件震撼人。然而通訊寫(xiě)的是真人真事,其主題必須從實(shí)際生活中提煉而來(lái),不能隨意“拔高”,更不能虛構(gòu)夸大,它永遠(yuǎn)不能違背新聞的真實(shí)性原則。
2.關(guān)于寫(xiě)人。事因人生,人以事觀。人與事雖不可分,但在人物通訊與事件通訊中的確有以人為主和以事為主之別,為敘述方便故而分之。寫(xiě)人在文學(xué)創(chuàng)作中已積累豐富經(jīng)驗(yàn),在“非虛構(gòu)”的原則下,我們不妨可借用其多種手段,并注意以下三個(gè)方面:第一,形與神兼?zhèn)?。即不僅要寫(xiě)出人物的行為和事跡,更要展示其精神世界;第二,言與行統(tǒng)一。人物語(yǔ)言、行為表達(dá)、傳遞出人物的思想,而不同的語(yǔ)氣、句式、詞匯及動(dòng)作表情、神態(tài)等是極富個(gè)性色彩的內(nèi)心表露形式。寫(xiě)好了人物的言與行,無(wú)疑是寫(xiě)活了人;第三,畫(huà)龍必須點(diǎn)睛。如果說(shuō)言行、事例、情節(jié)勾勒出人物的整體形象稱(chēng)為“龍”,那么揭示人物行為意義,指出人物個(gè)性特點(diǎn)的評(píng)點(diǎn)便是“睛”。“畫(huà)龍”用的是紀(jì)實(shí)的敘述、描寫(xiě),“點(diǎn)睛”則是超脫的議論或抒情。
3.關(guān)于敘事。通訊離不開(kāi)寫(xiě)事,事件通訊更須完整地?cái)⑹鍪录钠鹨颉⑷藛T、場(chǎng)面、結(jié)果等,以交待事件的復(fù)雜性和社會(huì)影響度。敘事要注意兩點(diǎn):第一,理清主線、豐滿(mǎn)細(xì)節(jié)。一個(gè)新聞事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中,有因有果,有人有事,緒多而關(guān)系復(fù)雜,作者須理清主線,按事件原貌將其完整地、動(dòng)態(tài)地、立體地呈現(xiàn)給讀者。而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就須選擇典型的細(xì)節(jié)。一篇優(yōu)秀的事件通訊,必然有幾個(gè)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)來(lái)充分展示主線,使作品豐滿(mǎn)而具現(xiàn)場(chǎng)感。第二,時(shí)間為經(jīng)、時(shí)間為緯。通訊須有一定的時(shí)間要領(lǐng)因?yàn)槭录⒐适驴傇谟谝欢ǖ臅r(shí)間和空間中。組織好時(shí)空畫(huà)面既是一個(gè)結(jié)構(gòu)總是也是一個(gè)表達(dá)方法問(wèn)題。篇幅不長(zhǎng)而情節(jié)不太復(fù)雜的事件通訊可多運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⒌仁侄?,充分展開(kāi)矛盾和利用背景材料,使文章有變化起伏。容量大而情節(jié)復(fù)雜的事件通訊則常常運(yùn)用時(shí)空交叉方式,以時(shí)間推進(jìn)、空間變換等手段來(lái)切割事件,構(gòu)成若干側(cè)面。經(jīng)過(guò)作者精心的組合剪輯將事件完整而利落地報(bào)告于世。
看過(guò)"高一語(yǔ)文必修一《飛向太空的航程》教案 "的還看了:
1.高一語(yǔ)文必修二《沁園春·長(zhǎng)沙》教案