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高一語文必修二古文復(fù)習(xí)游褒禪山記

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高一語文必修二古文復(fù)習(xí)游褒禪山記

  文言文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,下面學(xué)習(xí)啦小編為您整理了高一語文必修二《游褒禪山記》的復(fù)習(xí)資料,供大家學(xué)習(xí)和鑒賞。

  高中語文必修二文言文詳解

  游褒禪山記

  褒禪山亦謂之華山,唐浮圖慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。距其院東五里,所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨其為文猶可識曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。

  褒禪山也叫華山。唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居,死后葬在這里;因為這個緣故,從那以后人們稱這座山為“褒禪”。現(xiàn)在人們所說的慧空禪院,就是慧褒的弟子在慧褒墓旁蓋的屋舍。離那禪院東邊五里,是人們所說的華山洞,因為它在華山的南面而這樣稱呼它。距離山洞一百多步,有一塊石碑倒在路旁,那上面的碑文已經(jīng)模糊不清,只有從它殘存的字還可以辨認出“花山”的名稱?,F(xiàn)在把“華”念做“華實”的“華”,原來是讀音錯了。

  其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其進愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。

  華山洞下邊平坦空曠,有泉水從旁邊涌出,題字記游的人很多,這是人們所說的“前洞”。順山而上走五六里,有個洞穴幽暗深遠,走進洞穴十分寒冷,問它的深度,就是那些喜歡游覽的人也不能走到盡頭,人們叫它“后洞”。我和同游的四個人拿著火把走進去,進洞越深,前進越困難,然而見到的景象也越奇特。有松氣懈怠想要退出的伙伴說:“如果不出去,火把將要燒完。”于是跟他們一起退出洞來。大約我走到的地方,比起那些喜歡游覽的人來說,還不到十分之一,然而看那左右的洞壁,來到這里題字記游的已經(jīng)少了。大概洞更深,那么到達那里的人就更少了。正當決定從洞中退出的時候,我的體力還足夠繼續(xù)前進,火把也還足夠繼續(xù)照明。我們已經(jīng)出洞了,便有人責怪那要求退出來的人,我也后悔自己隨從他們,以至不能盡那游覽的樂趣。

  于是余有嘆焉:古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!

  對于這種情況,我有感慨了。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候,往往有心得,因為他們探究、思考得非常深入而且無處不在。地方平坦并且路程近,到達的人就多;地勢險峻并且路程遠,到達的人就少。但世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不同尋常的景象,常常在那險阻僻遠的地方,因而人們很少到達那里,所以,不是有志向的人是不能到達的。有了志向,也不隨從別人而中止,然而力量不足,也不能到達。有了志向和力量,而且又不隨從別人而松懈,到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方,卻沒有外力來輔助他,也不能到達。但是力量足夠到達那里,結(jié)果卻沒有到達,在別人看來是可以嘲笑的,在自己看來也是有所悔恨的;盡了自己的努力卻不能到達的人,就可以沒有悔恨了,難道誰還會譏笑他嗎?這就是我這次游山的心得。

  余于仆碑,又以悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉!此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

  四人者:廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父,余弟安國平父、安上純父。

  至和元年七月某日,臨川王某記。

  我對于那倒在地上的石碑,又因此嘆惜那古代書籍的失傳,后代人弄錯了它流傳的文字,而沒有人能夠說明白的事情,哪能說得完呢!這就是今天治學(xué)的人不可不深入地思考、謹慎地選取的緣故了。

  同游的四個人:廬陵人蕭君圭,字君玉,長樂人王回,字深父,我的弟弟安國,字平父,安上,字純父。至和元年七月某日,臨川人王某記。

  精讀

  文章梳理

  《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記,寫于宋仁宗至和元年(1054),當時他34歲,正在舒州任通判。與兩位朋友和兩個弟弟同游褒禪山后,寫成此文記游,并抒發(fā)自己的感想。

  全文五段,前兩段是記游,記敘褒禪山的來歷和登山游賞的過程。中間兩段是借游賞經(jīng)歷抒發(fā)一番有關(guān)治學(xué)的議論。最后一段,補敘同游者的情況。

  第1段緊扣題目,說明褒禪山命名的由來,以及辨釋“花山”之“花”乃“華實”之“華”的誤讀。記敘的景物由禪院到華山洞,再到仆碑,反映了游覽的行蹤。全段以山名起始,以考證山名為歸依,在內(nèi)容上環(huán)環(huán)相扣,為后文的議論埋下了伏筆。

  第2段則全是記游。先略述了華山前洞與后洞的概況,突出它們迥然不同的環(huán)境特征:前洞平曠,游者眾,后洞“則其好游者不能窮也”??梢哉f,前洞是賓,后洞是主,作者本來要探索的就是后洞,自然詳寫游后洞的經(jīng)歷。后洞多自然美妙之境,而這種景色都在險遠之處,即“入之愈深,其進愈難,而其見愈奇”,作者本應(yīng)繼續(xù)尋幽訪勝,進一步領(lǐng)略奇景,但是走到半途,卻因聽了怠倦者的話,怕火把燒盡,而退出洞來。作者事后悔恨萬分,因為當時自己“力尚足以入,火尚足以明”,卻未能極盡游賞之樂。一個“悔”字既概括了作者的心情,也引出了下文的議論。

  第3段集中抒發(fā)了自己未能深入后洞的感想和體會。這是全文的重心,也是作者思想意念之所在。段首以“于是余有嘆焉”一句承上啟下,自然地轉(zhuǎn)入議論。作者先借托古人,說他們觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有所得,是因為他們能堅持不懈地對事物進行深入的觀察與思索,所以沒有探索不到之處。以古喻今,可見今人若要有收益,也必須有這種堅毅的探索精神。因為“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠”,要看到這種奇景異觀,“非有志者不能至也”,“然力不足者,亦不能至也”,又“至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也”。即必須有不畏艱險、勇往直前的堅強意志,再應(yīng)有足夠的力量,還要具備可資憑借的物質(zhì)條件,只有具備“志”“力”和可以輔助的“物”這三者,才能達到預(yù)期的境地。而在這三個條件中,“志”是最根本的。“盡吾志也而不能至者”,即使未達到目的,也可以于己無悔,不為人譏。這便是作者游覽華山的心得體會,它具有十分豐富、深刻的思想內(nèi)涵。

  第4段,與第1段仆碑文字和讀音問題相照應(yīng),由山名讀音的以訛傳訛,聯(lián)想到古籍的以訛傳訛,觸目傷懷,產(chǎn)生無限感慨,“何可勝道也哉!”作者從個別問題提升到對普遍現(xiàn)象的認識,因而提出“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”,概括出研究事物必須去偽存真的道理。“深思而慎取”,如此立論,正是倡導(dǎo)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真的求實精神。

  第5段,是古代游記的慣用格式,即交代同游者的籍貫、姓名和作記時間,從而收束全文。

  文章以議論為主,記敘與議論相結(jié)合。記敘簡明,議論深刻,不枝不蔓,重點突出,脈絡(luò)清晰地揭示文章主旨,說明了學(xué)人治學(xué)應(yīng)具有頑強不屈的探索精神和“深思慎取”辨?zhèn)未嬲娴膰乐攽B(tài)度。這便是本文所煥發(fā)出的思想光輝,正像梁啟超所說:“荊公則學(xué)人之文也。”不只是求學(xué),做任何事情都是如此,善于思考,勇于探索,敢于堅持,才會最后取得成功。這篇文章從這方面也給予我們許多啟發(fā)。

  語言點總結(jié)

  一、通假字

  1.長樂王回深父。父,通“甫”,古代對男子的美稱。

  二、古今異義

  1.比好游者尚不能十一。

  古義:十分之一?!〗窳x:數(shù)詞。

  2.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀。

  古義:不平常、不尋常。 今義:用作表程度的副詞,十分,很。

  3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

  古義:泛指治學(xué)的人,指讀書人。今義:特指有專門學(xué)問的人。

  4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

  古義:“……的原因”。今義:常用來表示因果關(guān)系的連詞。

  5.于是余又嘆焉。

  古義:“于”,介詞,對;“是”,代詞,這件事。為單音詞連用。

  今義:合用為一個連詞。

  6.至于幽暗昏惑而無物以相之

  古義:到達,達到,動詞;今義:表示另提一事或達到某種程度

  三、一詞多義

  1.道

 ?、儆斜偷?路,道路) ②師者,所以傳道受業(yè)解惑也(道理) ③策之不以其道(方法)

  ④何可勝道也哉(說,講)

  2.蓋

 ?、偃粘醭龃笕畿嚿w(車蓋)

 ?、谏w大蘇泛赤壁(承接上文,表示原因,可譯為“原來是”)

 ?、蹧r劉豫州王室之胄,英才蓋世,眾士仰慕,若水之歸海(超過,勝過)

  ④蓋其又深,則其至又加少矣(有“大概”的意思)

  3.文

 ?、侏毱錇槲莫q可識,曰“花山”(文字) ②不以木為之者,文理有疏密(紋)

 ?、蹖儆枳魑囊杂浿?文章) ④文過飾非(掩飾)

  4.然

  ①至于顛覆,理固宜然(如此,這樣) ②吳廣以為然(對,正確)

  ③有穴窈然(形容詞詞尾,“……的樣子”) ④然視其左右,來而記之者已少(然而,但是)

  5.舍

  ①唐浮圖慧褒始舍于其址(名詞作動詞,筑舍定居)

  ②而操舍鞍馬,仗舟楫(動詞,舍棄)

 ?、凵嵯嗳鐝V成傳舍(動詞,安排住宿)

  ④客舍青青柳色新(名詞,宿舍、旅店)

  四、文言虛詞

  1. 乃

 ?、僖云淠巳A山之陽名之也(副詞,表示判斷,可譯為“是”“就是”)

  ②巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,何也(竟,竟然,居然)

 ?、哿寄巳?,具告沛公(于是)

  ④于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,兵乃出(才)

  2. 以

 ?、俜蛞囊越?,則游者眾(連詞,表并列,并且)

  ②余與四人擁火以入(連詞,相當于“而”,表修飾)

 ?、垡怨势浜竺?ldquo;褒禪”(與“故”組成固定結(jié)構(gòu),表因果,因此)

  3.其

  ⑴始舍于其址。(代詞,它的,代華山)

  ⑵以故其后名之曰褒禪。(代詞,那,指代慧褒埋葬的時間)

 ?、蔷嗥湓簴|五里。(代詞,那,代慧空禪院)

  ⑷以其乃華山之陽名之也。(代詞,它,代華山洞)

 ?、善湮穆纭?代詞,它的,代仆碑)

  ⑹獨其為文猶可識曰“花山”。(代詞,它上面)

 ?、似湎缕綍纾腥獋?cè)出。(代詞,它的,代華山)

  ⑻問其深。(代詞,代上文“有穴窈然”的“穴”,譯作“那個洞”)

  ⑼則其好游者不能窮也。(代詞,代“好游者”,譯作“那些”)

  ⑽入之愈深,其進愈難,而其見愈奇。(“其進”的“其”是指代第一個分句,譯作“那”,“其見”的“其”是指代第一、二分句,也譯作“那”)

 ?、先灰暺渥笥?,來而記之者已少。(代詞,它的,代后洞)

  ⑿蓋其又深。(代詞,指代后洞,譯作“那”)

 ?、褎t其至又加少矣。(代詞,那些,代游客)

 ?、壹绕涑?。(句中語氣助詞,沒有什么實際意義)

 ?、觿t或咎其欲出者。(代詞,指代“欲出者”,譯作“那”)

 ?、远嘁嗷谄潆S之而不得極夫游之樂也。(第一人稱代詞,自己)

 ?、找云淝笏贾疃鵁o不在也。(代詞,他們)

 ?、制涫肽茏I之乎?(副詞“其……乎”這個固定格式,用來表示反問,可譯作:難道……嗎?)

  ⒆后世之謬其傳而莫能名者。(代詞,指代那些以訛傳訛的情況,可譯為“那”)

  五、詞類活用

  (一)名詞的活用

  1.名詞作狀語

  有泉側(cè)出。側(cè):名詞作狀語,從旁邊

  2.名詞作動詞

 ?、偈忌嵊谄渲贰I幔好~活用為動詞,筑舍定居。

 ?、诿话U。名:名詞活用為動詞,命名,稱呼。

 ?、酆笫乐嚻鋫鞫苊?,何可勝道也哉。名:名詞作動詞,指識其本名。

  (二)動詞的活用

  1.動詞作名詞

 ?、俣湟娪?。見:動詞作名詞,見到的景象。

 ?、谏w其又深,則其至又加少矣。至:動詞用作名詞,到達的人。

 ?、弁械?。得:動詞作名詞, 心得,收獲。

 ?、芎笫乐嚻鋫鞫苊?,何可勝道也哉。傳:動詞作名詞,流傳的文字。

  (三)形容詞的活用

  1.形容詞作名詞

 ?、賳柶渖睿瑒t其好游者不能窮也。深:形容詞用作名詞,深度。

 ?、诙乐?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀,常在于險遠。險遠:險要遙遠的地方。

  2.形容詞作動詞

 ?、俸糜握咭嗖荒芨F也。窮:形容詞活用為動詞。窮盡,走到盡頭。

  ②火尚足以明也。明:形容詞用作動詞,照明。

 ?、酆笫乐嚻鋫鞫苊撸慰蓜俚酪苍?。 謬:形容詞用作動詞,弄錯。

  (四)副詞作動詞

  不得極夫游之樂也。極:副詞作動詞,盡情享受。

  六、特殊句式

  (一)判斷句

  ①今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。(……者,……也:“者”表停頓語氣,“也”表判斷語氣)

 ?、谒^華山洞者,以其乃華山之陽名之也。(……者,……也)

 ?、劢裱?ldquo;華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。(……者,……也)

 ?、艽怂詫W(xué)者不可以不深思而慎取之也(因果判斷句,“此”是主語,“所以”相當于現(xiàn)代漢語的“……的原因”,“也”語氣助詞,表判斷)

 ?、荽擞嘀靡?此……也)

  (二)倒裝句

  1.狀語后置句

 ?、俟湃酥^于天地、山川、蟲魚、鳥獸,往往有得。

 ?、谔聘D慧褒始舍于其址

  2.定語后置

  ①有穴窈然。

  (三)省略句

 ?、儆兄疽?,不隨(之)以止也(省賓語)

 ?、谟兄九c力,而又不隨(之)以怠。(省賓語)

 ?、塾嘤谄捅?,又以(之)悲夫古書之不存。(省賓語)

 ?、苡斜?于)道(省介詞)

  七、文言固定句式

  1.其孰能譏之乎?(難道……嗎?)

  2.何可勝道也哉! (哪里……呢!)

  3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。(這就是……的緣故。)

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