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高一語文課文《樹林和草原》教案匯編

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高一語文課文《樹林和草原》教案匯編

  《樹林和草原》是屠格涅夫散文中膾炙人口的名篇,也是高一語文課本中的一篇文章,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文課文《樹林和草原》教案匯編,希望對你有幫助。

  高一語文《樹林和草原》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、 整體感知課文,了解文章寫景的順序。

  2、 體會文章優(yōu)美的語言。

  3、 學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。

  一.教師導(dǎo)入。

  課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流,包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學(xué)習(xí),只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們的合作和交流才有意義。請同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。

  二.展示、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。

 ?、俜e累字詞:學(xué)生展示自己積累的詞語,教師強(qiáng)調(diào)三個詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦?,讓學(xué)生結(jié)合具體語境解釋意義。

 ?、谥饕獌?nèi)容與情感基調(diào):

  學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容,明確:本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。

  情感基調(diào):喜愛大自然。

  (教師引導(dǎo):一切景語皆情語,在景物描寫中融入作者的思想感情,寓情于景)

  三.賞析優(yōu)美的景物描寫,體驗文章情感。

 ?、僮杂衫首x自己最喜歡的語段。

  ②說說你最喜歡的景物描寫,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  (教師引導(dǎo):可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。)

 ?、坌〗M合作交流,并形成合作學(xué)習(xí)記錄,小組代表發(fā)言(只要言之有理,言之有序,即給予鼓勵)。

  ④配樂朗讀文章末段,再一次感受優(yōu)美的景物描寫。

  (教師引導(dǎo):通過同學(xué)們的賞析和配樂朗讀,我們確實感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫自然景色的偉大作家,難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱贊說兩三筆一句,大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么?)

  4.探究寫景成功的要領(lǐng)。

  ①小組合作討論,形成發(fā)言記錄。

  ②小組發(fā)言并交流(只要能結(jié)合文本,言之有理即可)。

 ?、蹖W(xué)生總結(jié)交流結(jié)果,教師板書。

  參考如下:

 ?、偕朴谟^察,抓住景物特征。

 ?、跍?zhǔn)確生動的語言。

  ③講究寫景的手法。

  ④融入作者的思想感情。

  (教師引導(dǎo):同學(xué)們探究出了寫景成功的密訣,那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新。將黎明時候的景色進(jìn)行想象,寫得更具體些,讓樹林和草原黎明時的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。)

  5.想象與創(chuàng)新(以黎明時候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新,完成寫作片段)。

 ?、賹W(xué)生獨(dú)立想象,寫作。

 ?、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫作的片斷,并交流。

  6.教師總結(jié)活動過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  高一語文《樹林和草原》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情

  2. 學(xué)習(xí)寫景的語言特色。

  3. 學(xué)習(xí)寫景順序。

  重點難點:

  重點:課文寫景語言的特色

  難點:課文寫景順序的特色

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  這是一篇自讀課,教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下,結(jié)合“思考與練習(xí)”理清景物描寫的順序及景物的特點,品味語言,并把握一些生詞及多音字。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知

  1. 作家作品簡介

  學(xué)生交流自己查的資料

  教師補(bǔ)充:《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作,也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。它是一部形式獨(dú)特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內(nèi)奇》最初發(fā)表于《現(xiàn)代人》雜志,1852年,作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起,外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》,以《獵人筆記》為名出版,本文選自最后一篇。

  2. 學(xué)生自由朗讀課文,借助工具書,掃除閱讀障礙。

  3. 基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

  4. 默讀課文,完成思考與練習(xí)

  二、賞析課文

  1.品味語言

  作者以富有表現(xiàn)力的語言,生動地描繪了俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。請你把你認(rèn)為精彩的修辭句子從文中找出來。

  2.課文采取第二人稱寫法,你認(rèn)為這樣寫有什么好處?

  引導(dǎo):

  可拉近讀者與主人公的距離,作者不必現(xiàn)身說法,卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達(dá)到與主人公溝通的目的,具有身臨其境的獨(dú)特感受。

  3.找出描寫草原的句子

  A.“沾滿了露珠的發(fā)白的草原

  B.“草地很快變干了”

  C.“青草、灌木叢,周圍一切頓時變暗”

  --描寫角度:以時間為順序

  4.學(xué)生質(zhì)疑,合作解答

  A.“這是怎么的呀?”有何作用?

  B.“二十開外已經(jīng)什么都看不見了,狗在黑暗中隱隱發(fā)白。”

  三、課后作業(yè)

  朗讀全文,并寫一篇讀后感。

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