語文古詩歌的鑒賞答題模板詳解
語文古詩歌的鑒賞答題模板詳解
相信在考試的時(shí)候，學(xué)生按照古詩歌的鑒賞答題模板來答題，可以避免不必要的扣分，，古詩歌鑒賞的答題模板有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于古詩歌就愛你上的答題模板介紹，希望能夠幫助到大家。
語文古詩歌的鑒賞答題模板
第一種模式：分析意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊?ldquo;感傷?”。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?
答題步驟：
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色?
提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格，談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)、用一兩個(gè)詞語準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色。
(2)、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問變體：本詩中某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?
(1)、解釋該字在句子中的含義。
(2)、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。
(4)、如果說用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩型
答題步驟：
(1)、該詞對(duì)突出詩歌主旨所起的作用。
(2)、從該詞在詩歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
語文學(xué)習(xí)記筆記的方法
一、摘錄式。讀書時(shí)，把書報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時(shí)，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。
二、體會(huì)式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫下來，這叫讀書體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫出真情實(shí)感來。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。
三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)>一書摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購買的書籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會(huì)、意見，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡易的筆記作法。
馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書時(shí)說：“他常折迭書角、畫線、用鉛筆在頁邊上作滿記號(hào)，他不在書上寫批語，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)。”(《回憶馬克思恩格斯》)列寧在讀書時(shí)常在字里行間畫著五顏六色的記號(hào)，在書的空白處，往往還有評(píng)語。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對(duì)的地方就畫“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。
五、書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。
語文高考必備通假字
案：同“按”;審察，察看。動(dòng)詞。“召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”
罷：通“疲”;疲勞。形容詞。“罷夫贏老易于而咬其骨。”
頒：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞。“頒白者不負(fù)戴于道路矣。”
板：同“版”;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之。”
暴：“同曝”曬。動(dòng)詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。”
暴：同“曝”暴露，顯露。動(dòng)詞。“思厥先祖父，暴霜露，”
暴：同“曝”;暴露，顯露。動(dòng)詞。“忠義暴于朝廷。”
杯：同“杯”;酒器。名詞。“沛公不勝杯杓，不能辭。”
倍：通“背”，背叛，忘記。動(dòng)詞。“愿伯具言臣之不敢倍德也。”
倍：同“背”背叛，違背。動(dòng)詞。“倍道而妄行，則天不能使之吉。”
被：通“被”;頂。動(dòng)詞。“被明月兮佩寶璐。”
被：同“披”;穿著。動(dòng)詞“聞妻言，如被冰雪。”
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動(dòng)詞。“廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”
被：同披;覆蓋在肩背上。動(dòng)詞。“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，”
俾倪：同“睥睨”;斜著眼看。形容詞。“見其客朱亥，俾倪.”
辟：通“避”;躲避。動(dòng)詞。“其北陵，文王所辟風(fēng)雨也。”
辟：通“僻”;行為不正。形容詞。“放辟邪侈，無不為已。”
弊：通“敝”;困頓，失敗。形容詞。“秦有余力而制其弊，”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗。“率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦;”
弊：通“敝”;疲憊，衰敗。形容詞。“今天下三分，益州疲弊。”
徧：同“遍”遍及，普遍。動(dòng)詞。“小惠末徧，民弗從也。”
賓：同“儐”;迎接客人的人。名詞“設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”
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