高一語文散文閱讀題

　　散文是一種自由的文體。下面是學習啦小編收集整理的高一語文散文閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　高一語文散文閱讀題(一)

　?、艑τ谖襾碚f，西藏一直是一個飄飄渺渺不真切的所在，是一個似乎來自于遠古的支離破碎的傳說。今年夏天，一個偶然的機會，我走進了西藏。當我觸摸到它滾燙的身體，當我經過一個個神秘的瑪尼堆，看見無數(shù)經幡在風中飄動時，我感到了它真實的存在。

　?、谱咴诶_街上，我與手搖轉經筒口中喃喃祈禱的藏民擦肩而過。我看見許許多多男人、女人、老人和孩子赤裸著雙腳，五體投地，一步一個等身頭向大昭寺走來。他們有的來自西藏各地，有的來自青海、甘肅、四川藏區(qū)。在他們身后是數(shù)千公里綿延的雪山，荒蕪的戈壁，奔騰湍急的江河。他們一步一步用身體丈量著走來，我不知道那需要怎樣的虔誠和毅力!

　　⑶我默默注視著他們古銅色的臉，像注視一本玄妙深奧的書。

　?、任以谑澜缥菁股硝怎咱勠劦匦凶撸^上是藍得透明的天空，身邊是肩挨著肩的山脈，脖子仿佛被一只無形的手掐住了，頭痛欲裂，陣陣心慌氣短。胃也仿佛被一只無形的手不停地揉搓著，翻江倒海，陣陣痙攣。我張著嘴，大口大口慌張地呼吸，是恐懼，亦是一種求生的本能!

　?、蓭讉€月前，一位想了卻平生愿望的朋友也曾來過西藏，可是下了飛機就被人用擔架直接抬進了醫(yī)院，在醫(yī)院躺了三天后，又被人用擔架抬上了飛回成都的飛機。他說在那三天里，他只從病房的窗戶眺望過西藏的天空，那是一片一塵不染、藍得像海水一樣的天空。當我扶著一棵歪脖子樹吐得肝腸寸斷，臉色發(fā)青時，心里卻暗暗竊喜，我比那位朋友要幸運得多。

　?、蔬@里不是每一個生命都能停留的地方，而停留下來的每一個生命都必將有它不同尋常的生命史。

　?、嗽绯浚敶皺敉高^一抹微白，我被一陣“嘰嘰喳喳”的聲音吵醒，推開窗戶，竟是幾只灰褐色的鳥兒，它們在樹枝上歡快地跳來跳去，然后又“嘰嘰喳喳”著一起飛走了。一位“老西藏”告訴我，這里的鳥兒從不單飛，它們總是結伴而行，蔚藍的天空下，總能看到排成行的鳥兒們奮力地扇動著翅膀。也許，這正是它們能在高原生存下來的原因。我想到了南方的家鄉(xiāng)，常能看到一只孤零的鳥兒郁郁寡歡地飛行。

　　⑻高原上的樹，常抱成團地生長，有的依傍著，有的纏繞著，很少見到獨自兀立的樹。從貢嘎機場到拉薩，路邊綠樹成行，如果不是陣陣襲來的高原反應，還以為身在南方?？墒巧约幼⒁饩蜁l(fā)現(xiàn)，那些樹無一不傷痕累累!有的身子佝僂著，枝干奮力地伸向天空;有的體無完膚，傷口摞著傷口，卻搖曳著一片新綠。它們是無數(shù)次風雪雷雨后的幸存者!經過一次次生與死的抗爭，它們活下來了，可是在這些幸存者的身邊，不知堆著多少倒下去的樹的尸骨!

　　⑼在高原，見到最多的是楊柳?？墒歉咴臈盍鴽]有婀娜多姿的體態(tài)，沒有弱不禁風惹人憐愛的嬌柔，她的枝條是古銅色的，一如藏民古銅色的臉龐。她的樹干是粗壯而低矮的，猶如岡底斯山腳下黑色的巖石。在高原生存下來的楊柳，已不再是南方小河邊的纖纖楊柳。高原的雷雨風雪不但改變了她的形象，也重新鑄造了她新的個性與品格。

　　⑽在海拔5374米的甘巴拉山上，有幾位年輕的雷達兵，為了給進出西藏的飛機導航，他們必須終年守衛(wèi)在那個被稱作生命禁區(qū)的地方。在那里，我聽到了一只名叫央央的狗的故事。

　?、夏侵还肥潜灰晃粦?zhàn)士帶上山的。在那個遠離城市，遠離人群的地方，央央成了每個人的朋友。冬天，他們脫下自己的棉襖給它做窩。漆黑的夜里，當狂風驟起，山谷里響起可怕的風的吼叫時，他們將它抱在懷里，一起抵御陣陣襲來的恐懼。

　?、幸惶?，央央外出尋找食物直到晚上還不見回來。他們急了，打著手電滿山尋找，他們跌跌撞撞地走著，一遍遍呼喊著“央央”?？墒牵惶爝^去了，央央沒有回來。兩天過去了，央央仍然沒有回來。第三天，就在他們幾乎絕望時，他們看見通往山下的路上有一個蠕動的黑點。他們奔過去，他們看見了瘦得皮包骨頭的央央，它斷了一只腿，它滿身血污，挪一步，停下來大口大口地喘氣，再挪一步……也許，它就是這樣走了三天三夜……

　　⒀當知道了生命的脆弱時，一個生命會尋找另一個生命。當知道了生的艱難時，一個生命會備加珍惜另一個生命。高原，這樣對我低低私語著。

　　16. 作者在第⑸段寫了一位朋友的故事，用意是什么?(4分)

　　17. 結合文意，理解下面的句子在文中的含義。(4分)

　　(1)我默默注視著他們古銅色的臉，像注視一本玄妙深奧的書。

　　(2)當知道了生命的脆弱時，一個生命會尋找另一個生命。

　　18.文中說“停留下來的每一個生命都必將有它不同尋常的生命史”，請分條概括文中描寫到的生命不同尋常的“生命史”。這些“生命”最主要的共同特點是什么?(5分)

　　高一語文散文閱讀題答案：

　　16.(1)說明西藏“不是每一個生命都能停留的地方”。(2)與文中所描寫的高原上頑強的生命形成對比。

　　17.(1)①作者欽佩藏族信徒表現(xiàn)出的驚人虔誠和毅力②作者對高原上的頑強生命力產生了探尋的欲望 (2)在高原惡劣的環(huán)境下，脆弱的生命會團結協(xié)作，互相依靠而生存下去。

　　18(1)①藏民憑借驚人的虔誠和毅力，不遠千里不畏艱難前來朝圣。②鳥兒不單飛，結伴而行。③行道樹抱團生長，與風雪雷雨抗爭 ④ 楊柳因抗擊風雪雷雨一改婀娜柔美的形象，獲得了新的個性與品格 ⑤ 在生命禁區(qū)，戰(zhàn)士對狗的生命倍加珍惜。(答對4點即有4分)

　　(2)共同特點：相互依靠，頑強抗爭。(1分)

　　高一語文散文閱讀題(二)

　?、傥依霞业奈蓍T口有一片竹林，顯得小巧精致。

　?、陉柟馔高^那片竹林時，日子豐富了許多。陽光似乎也有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長擠短。從家門口探進來的竹子的影子，就可以讀懂時間，讀懂日子走過的聲音。這種聲音母親最懂，比鬧鐘更讓她清醒。竹子的影子總能告訴母親煮飯的時間，或是翻曬衣物的時辰。

　?、酃扔赀^后，林子里的小竹筍破土而出，一簇簇的，直往上長。僅在一夜兩夜間，就認不出昨夜的同伴了。于是采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口，似乎那竹筍每長一寸，我們回家的日子就近了許多。其實，在外生活的日子總不能讓母親算得那么準確，竹筍長得過高了，家門口那條小路依舊看不見我們兄弟的身影。母親只好自己來采擷那些竹筍，升灶堂，燒沸水，剝筍皮，一場忙碌，大鐵鍋便漸漸地積滿了竹筍。母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了。于是母親笑了，一個人對著灶堂火一樣地笑。每每這種笑總能如愿，等到我們到家時，母親總說，昨天“灶堂火”笑得厲害，我就知道你們要回家了。在陽光里，母親的竹筍慢慢地變成了筍干。陽光越過那片竹林時，母親像翻曬衣物一樣伺弄著那些筍片。最后，那些筍片幾乎成了我們桌上的美味，成了我們咀嚼鄉(xiāng)情依托。

　?、苋昵?，母親生了場大病，手術過后又回到老家那片竹林。剛開始，母親總是不習慣，老是把時間弄錯，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子們。大概是母親無法及時采擷那些新長出的小竹筍，那片竹林濃了許多，它的影子幾乎就要吞沒了老屋的院子。

　　⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母親看見我回來，就說，昨天“灶堂火”笑得很旺。母親明顯瘦了，大概是她聽不到我們喊叫她的聲音，一看見我就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實那簡單的動作已經告訴我，母親的身體有了很大的好轉。

　?、弈赣H依舊忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我還沒有進家門口她就帶著我進那竹子林了。母親邊走邊說，你回來得早了，竹筍還沒有成片長出。

　　⑦濃濃的竹陰里只有依稀的幾棵小竹筍，它們光著身子，如果不細心還看不見它們破土而出的身段兒。只在竹子林外邊，有幾棵長高了的竹筍，它們好像早熟的孩子，顯得有些夸張。母親說，那是引路筍，采不得的。母親跟在我的身后，依舊是一坎一坎地越過那團竹陰。走出竹陰，陽光在一個瞬間亮麗了許多。母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里，透過斑駁的光影，母親還是那樣一跳一跳地，越過竹林的溝坎。不一會兒，母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍，母親的臉上、頭發(fā)、沾了許多的竹子葉片。我想幫母親掃落那些碎屑，但面對母親忙著整理那些竹筍，面對她額上滲出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈禱，愿母親每天都能越過那團竹陰，去領受竹林這一邊陽光的收獲。

　　⑧母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。母親說，這竹子挺好的，你回去可以架在陽臺上掛衣服。

　?、崦鎸χ窀?，我突然想到了幾千年前那個遠嫁的女子。《詩經》的《衛(wèi)風·竹竿》里記錄了那個遠嫁的女子的思念情懷：“籊籊竹竿，以釣于淇。豈不爾思，遠莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，遠父母兄弟。”泉水、淇水，逐漸遠去;父母兄弟，逐漸遠離。遠嫁的女兒，回憶起童年在淇水的釣魚等快樂的情形，思念之情能不涌動嗎?

　?、庖桓窀蜔o法挑動一片竹林。就像我每一次回老家，一場重逢并不能帶走親情的全部。而在母親的心里，孩子們每一次回家都像竹筍成長一樣，愛慢慢地長成竹子，慢慢地長成竹陰。

　　(選自《中華活頁文選》)

　　16.本文通過哪些事來表現(xiàn)“母親”對“我們”的愛?(2分)

　　17.下列句子描寫生動，請加以賞析。(4分)

　?、訇柟馑坪跻灿幸浑p手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長擠短。

　　②母親一看見我，就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。

　　18.第8段引用《詩經》《衛(wèi)風·竹竿》中的詩句，其作用是什么?(3分)

　　19.根據(jù)文意，探究作者賦予“竹子”的思想內涵。(4分)

　　高一語文散文閱讀題答案：

　　16.辛勤地給“我們”制作美味的筍片;辛苦尋覓為“我”采擷竹筍;為“我”砍削晾衣竹竿。(2分，一點得1分，兩點得2分，意思符合可)

　　17.①用擬人的手法,既形象地寫出了在陽光照射下竹林影子的濃郁,又把一天中小竹林在陽光下 的影子的變化描繪得美妙可愛。②運用動作描寫，通過“跳”、 “跨”、“越”等動詞，寫出了“母親”動作快速的情景，流露出“母親”見到兒子時的內心激動和興奮之情。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　18⑴與文章所寫內容相互映襯，詩中那位遠嫁的女子與自己遠離家鄉(xiāng)親人作類比;⑵豐富了文章的內容，增加了文學意蘊;⑶借以表達自己面對竹竿心中涌動的對家鄉(xiāng)親人的思念之情。(3分，寫出一點得2分，寫出兩點得3分。意思基本符合即可)

　　19. (1)是親情的紐帶和載體(采擷竹筍是母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口,筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情依托);(2)是兒女成長的象征(由小竹筍長成竹子,長成竹影)。(4分，各2分。意思符合，有分析。有欠缺酌扣)