教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是學習啦小編為大家整理的高一政治社會主義市場經濟與集體主義教案，歡迎參考!

　　遺產繼承教案

　　內容貫穿一課的重點和難點,以例去突破重點難點,案例以簡潔的形式出現(xiàn),既考慮小黑板的容量,又充分引發(fā)學生的想象。案例中人物名字都是學生耳熟能詳?shù)拿Q,值此使學生對整個案例有深刻的印象,特別是對案件中王藥師與其他人的關系講解,去營造輕松,活躍的學習氛圍,更希望學生在課外去查找相關的資料,去論證這一家人關系是否可以成立,拓展知識面。其最終目的調動學生積極思考案例,主動參與案件的分析。

　　一、教材分析:

　　1、教學目標 :

　　(1)知識目標:識記法定繼承和繼承遺囑繼承的含義,理解的原則。

　　(2)能力目標:使學生能夠依照繼承法有關規(guī)定分析案例,培養(yǎng)學生分析案例的能力。

　　(3)覺悟目標:通過有關繼承知識的學習,增強運用法保護自已合法權益的意識。

　　2、教學重點:的兩種主要方式

　　3、教學難點 :遺產概念,原則

　　二、教學設計

　　本框內容是關于問題,用一個案例貫穿本框知識,使繁雜的知識通過問題分析引出并且得到理解,充分調動學生學習的主動性與積極性。

　　教學用具:小黑板

　　教學方法:啟發(fā)、自學,討論相結合

　　三、教學過程

　　[導入 新課]

　　香港四大才子之一有樂壇鬼才之稱的黃沾因肺癌病逝之后,所留下的成千萬財產成為大家所關注的焦點,他死后的財產應如何處置,這就涉及(板書)問題,為了更好了解的相關的規(guī)定,下面先看個案例。

　　[講授新課]

　　1、案例:人物:王藥師、拉芳、王蓉、郭靖、王菲、庭鋒、歐陽鋒

　　事件: 100萬、20萬、30萬

　　問題:本案的遺產將作如何分配

　　(案例設計意圖):案件內容貫穿一課的重點和難點,以例去突破重點難點,案例以簡潔的形式出現(xiàn),既考慮小黑板的容量,又充分引發(fā)學生的想象。案例中人物名字都是學生耳熟能詳?shù)拿Q,值此使學生對整個案例有深刻的印象,特別是對案件中王藥師與其他人的關系講解,去營造輕松,活躍的學習氛圍,更希望學生在課外去查找相關的資料,去論證這一家人關系是否可以成立,拓展知識面。其最終目的調動學生積極思考案例,主動參與案件的分析。

　　(操作方法1):先教師講述整個案例,然后給時間學生進行自學思考案例,初步分析案例。(用時約5分鐘)

　　2、相關概念:遺產、被繼承人、繼承人(板書)

　　(操作方法2):教師利用學生自學的時間先板書,然后引導學生去理解板書的概念,讓學生知道什么是遺產、被繼承人、繼承人。并通過教師的語言對學生回答的贊賞,樹立學生的自信心,調動學生學習的情緒(用時約2分鐘)

　　3、方式:遺囑繼承、法定繼承(板書)

　　4、原則:(1)遺囑繼承優(yōu)于法定繼承 (板書)

　　(2)法定繼承要按一定的范圍、順序、遺產分配原則進行繼承。

　　(操作方法3):在樹立學生的自信心,調動學生學習的情緒后組織學生以比賽的形式,分析案例。比賽內容為《快而準》,以第一個準確寫出遺產分配結果小組的小組為優(yōu)勝者,比賽分成四個小組進行。比賽活動調控方案可能有以下兩種情況。

　　(一)、若有小組可以寫出正確的結果,教師以提問的形式引導學生說出其分配的依據(jù),即法律依據(jù)。問題1:王蓉為什么可以得40萬?問題2:歐陽鋒為何一無所有?問題3:其他繼承人為何均等?通過三個問題讓學生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關的知識,突破本框重點和難點。

　　(二)、若無一小組寫出正確結果,則教師給出分配的結果,通過教師提出第一個方案問題引導學生了解遺囑繼承、法定繼承、法定繼承的順序相關的知識。(用時約10分鐘)

　　(操作方法4)活動過后,結合案例歸納總結板書的第3、4點內容。(約3分鐘)

　　[課堂小結]

　　通過本節(jié)課的學習,我們已不知不覺了解了有關遺產繼承的規(guī)定。下面我們共同回憶歸納。(黑板板書內容)
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