本框題的最后一個(gè)問(wèn)題是我國(guó)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義。

　　第一：加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)可以有效地推進(jìn)我國(guó)的工業(yè)化和現(xiàn)代化。

　　在講第一點(diǎn)意義之前，媒體顯示：沒(méi)有人是貧困的，除非他沒(méi)有知識(shí)。擁有知識(shí)的人擁有一切。

　　通過(guò)大屏幕上的至理名言，使學(xué)生明白：知識(shí)對(duì)人的重要性，尤其在現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)是人立足社會(huì)的重要因素。知識(shí)的轉(zhuǎn)播離不開教育，教育對(duì)社會(huì)的作用如同知識(shí)對(duì)個(gè)人的作用一樣重要。

　　要求學(xué)生們以第三產(chǎn)業(yè)中的教育產(chǎn)業(yè)為例(可以引用古今中外的典型事例)論證第一點(diǎn)意義。(注：之所以選擇這一角度，即可以講清第一點(diǎn)意義，又可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的魅力與力量，更加努力地學(xué)習(xí))

　　教師總結(jié)時(shí)，既可以舉出瓦特、愛迪生等個(gè)人的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類的貢獻(xiàn)的例子，又可以舉出韓國(guó)、日本等國(guó)家重視教育，通過(guò)教育推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化的例子。

　　在講第二點(diǎn)意義之前，先拿出一道討論題要求同學(xué)們發(fā)表意見提出自己的見解，然后分析出第二點(diǎn)意義。討論題是：我國(guó)在五十年代的時(shí)候，人們的經(jīng)濟(jì)生活貧困窘迫，但社會(huì)的犯罪率比較低。現(xiàn)在生活富裕了，但社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多。以北京為例，犯罪率居高不下，據(jù)調(diào)查犯罪分子中刑事犯罪分子大部分都是無(wú)業(yè)人員。你認(rèn)為犯罪與就業(yè)有關(guān)系嗎?是一種什么關(guān)系?根據(jù)中國(guó)目前農(nóng)業(yè)現(xiàn)有1.2億剩余勞動(dòng)力，城鎮(zhèn)有大量下崗工人的國(guó)情，應(yīng)該把這些剩余勞動(dòng)力安置到哪些行業(yè)去?

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：犯罪與就業(yè)存在著一定的關(guān)系，據(jù)統(tǒng)計(jì)如果失業(yè)路為5%，就是充分就業(yè);為7%—8%，社會(huì)可以承受;超過(guò)10%社會(huì)就會(huì)不穩(wěn)定。我國(guó)在五十年代實(shí)行的是低工資，多就業(yè)的政策，失業(yè)成隱性化。伴隨著改革以及減員增效，使這一隱性失業(yè)明朗化，我國(guó)現(xiàn)在的失業(yè)路為7%，因此犯罪率較之從前就高。根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，剩余勞動(dòng)力應(yīng)主要轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)去。第三產(chǎn)業(yè)在吸納勞動(dòng)力方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它行業(yè)多，門類廣，勞動(dòng)密集、技術(shù)密集、知識(shí)密集行業(yè)并存，能夠吸納大量的和不同層次的各類人員。我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例每提高一個(gè)百分點(diǎn)，就可以吸納150多萬(wàn)人就業(yè)。

　　第三：加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以顯著提高人民生活水平，改善生活質(zhì)量;可以推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

　　可要求學(xué)生根據(jù)自己的感受，談?wù)劦谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展給你帶來(lái)了那些好處(要求學(xué)生從物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面說(shuō)明)?從而充分論證第三點(diǎn)意義。

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的教學(xué)建議

　　一、關(guān)于“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的教材分析

　　本框題既是第四課的教學(xué)重點(diǎn)，又是全本書的重點(diǎn)知識(shí)。所涉及的“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”、“農(nóng)科教結(jié)合，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)”不但在本框題中，而且在全課書中都是重中之重。本框題在第四課中起到了承上啟下的作用，通過(guò)它既看到了本課書與第三課書之間的內(nèi)在聯(lián)系，也為本課書后面幾個(gè)框題的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)的分類、比重和相互之間的關(guān)系。三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展?fàn)顩r可以通過(guò)它們?cè)趪?guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重分析出來(lái)。通過(guò)三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重我們可以看到，三大產(chǎn)業(yè)之間存在著相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。

　　農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位是本框題的第一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容從理論角度來(lái)看，道理淺顯，并不難理解，但相當(dāng)一部分學(xué)生心存疑點(diǎn)。例如有些學(xué)生認(rèn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)之間有比例關(guān)系問(wèn)題，在三者之間的比例關(guān)系中所有發(fā)達(dá)國(guó)家都是第三產(chǎn)業(yè)所占比重最高，以1996年為例，美國(guó)是72%，英國(guó)66%，日本60%，韓國(guó)51%，甚至連一些比較貧窮的國(guó)家其第三產(chǎn)業(yè)所占的比重也比我國(guó)高，越南是42%，蒙古是34%，而中國(guó)只有30%。在人類進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)是否有必要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。還有的學(xué)生列舉出新加坡的情況。新加坡是亞洲的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，1996年它的國(guó)民經(jīng)濟(jì)三大產(chǎn)業(yè)的比重依次是一產(chǎn)0，二產(chǎn)36%，三產(chǎn)64%。新加坡沒(méi)有農(nóng)業(yè)，經(jīng)濟(jì)照樣強(qiáng)大。我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)困難重重，尤其是加入WTO后，更是舉步坎坷，因此中國(guó)政府有沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)等。針對(duì)上述等問(wèn)題，應(yīng)該緊緊結(jié)合我國(guó)的國(guó)情講解，從我國(guó)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，從我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，制約了國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門的發(fā)展，從我國(guó)正反兩反面的經(jīng)驗(yàn)看農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。另外社會(huì)上“有錢就有糧，無(wú)糧也不慌”的觀點(diǎn)在學(xué)校中也得到了一部分學(xué)生的認(rèn)同，針對(duì)這一疑點(diǎn)，必須結(jié)合我國(guó)的實(shí)際講清：第一我國(guó)與新加坡的情況是不同的，新加坡人口少，靠糧食進(jìn)口就可以解決老百姓的吃飯問(wèn)題，而我國(guó)有十三億人口，占世界人口的四分之一，要解決吃飯問(wèn)題依靠外購(gòu)是不可能的;其二中國(guó)的吃飯問(wèn)題要依靠別的國(guó)家來(lái)解決，必然受制于人，失去國(guó)家自立的基礎(chǔ)。

　　發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施，這一內(nèi)容既是本框題的重點(diǎn)又是熱點(diǎn)。面對(duì)我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，要徹底改變我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路。在講明課本涉及的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合事政熱點(diǎn)進(jìn)一步講解這部分內(nèi)容。如改變農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，要對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，退耕還林還草;改變農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);改變農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施城鎮(zhèn)化建設(shè);要進(jìn)行農(nóng)村稅費(fèi)改革，由過(guò)去的人收費(fèi)，改為現(xiàn)在的法收稅;擴(kuò)大農(nóng)民增收渠道等等。

　　最后，介紹了有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的知識(shí)。這部分內(nèi)容是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是中國(guó)農(nóng)民的三大創(chuàng)舉之一，改革開放以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，成為我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要支柱。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)自身也存在著不少問(wèn)題，由于沒(méi)有隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加以改進(jìn)，問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，如設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，資源浪費(fèi)，產(chǎn)品質(zhì)量差，對(duì)環(huán)境造成的污染嚴(yán)重等，這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了前所未有的低谷時(shí)期。國(guó)家主席江澤民多次提出要重振鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的雄風(fēng)。結(jié)合這樣一個(gè)熱點(diǎn)背景來(lái)講解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的重要性會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　二、關(guān)于“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的教法建議

　　國(guó)民生產(chǎn)總值與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值：在講解這兩個(gè)概念時(shí)，可以分小組分層次進(jìn)行。首先課前布置作業(yè)，由第一小組學(xué)生去圖書館查找我國(guó)近些年的國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的數(shù)字材料以及我國(guó)、韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家近些年三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值或國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比重，并作成課件。在此基礎(chǔ)上，課堂上將第一小組學(xué)生查找的第一組數(shù)字以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字不一樣，得出兩個(gè)概念是有區(qū)別的，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)概念間的區(qū)別。這部分內(nèi)容主要由第二小組的學(xué)生做最后的分析、總結(jié)。然后采取全班討論的形式談?wù)剣?guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值這兩個(gè)數(shù)字有沒(méi)有實(shí)際意義?有什么實(shí)際意義?這部分內(nèi)容主要由第三小組的學(xué)生做最后的分析、總結(jié)。最后，把第一小組學(xué)生查找的第二組數(shù)字以課件的方式展示給學(xué)生，通過(guò)這個(gè)表格培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們從表格中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——三大產(chǎn)業(yè)的比例關(guān)系問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題主要交給第四小組的學(xué)生回答。

　　在對(duì)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位這一教學(xué)重點(diǎn)講解時(shí)，在教法上有以下建議：

　　可采取探究性學(xué)習(xí)的方法。探究的主題是“當(dāng)代中國(guó)有沒(méi)有必要進(jìn)一步堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位?！?利用探究的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)的緊迫性，使其進(jìn)一步明確要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。講解這部分內(nèi)容，也可采取全班學(xué)生在一起談“觀后感”的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。教師課前準(zhǔn)備好我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后性(擴(kuò)展資料)的幾組數(shù)字材料，將其制作成課件，課堂上展示給學(xué)生，使學(xué)生們通過(guò)材料，通過(guò)其他同學(xué)觀后的感想認(rèn)識(shí)到我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的緊迫性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的這一地位在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖，只能加強(qiáng)。通過(guò)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步論證必須堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。

　　如何加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位是本框題的又一教學(xué)重點(diǎn)。在講解這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，建議進(jìn)行“我為農(nóng)業(yè)的發(fā)展出謀獻(xiàn)策”的討論。為了開闊學(xué)生的思路，可以首先播放一些相關(guān)錄像片斷啟發(fā)學(xué)生的思維，但鼓勵(lì)學(xué)生不要拘泥于錄像中涉及的觀點(diǎn)，要敢于在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上標(biāo)新立異，提出自己獨(dú)特又切實(shí)可行的好方法。學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)匯總學(xué)生的觀點(diǎn)。學(xué)生沒(méi)有涉及到的內(nèi)容要講清，學(xué)生提出的新觀點(diǎn)應(yīng)予以講評(píng)并加以鼓勵(lì)。

　　在分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以分四步進(jìn)行，具體教法建議如下：

　　首先，教師說(shuō)出一些有成就的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的名字，問(wèn)學(xué)生是否知道這些企業(yè)是什么性質(zhì)的企業(yè)。由此教師引出什么是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)?它是在什么樣的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的。使學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的情況有個(gè)初步的了解。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的開辦者是農(nóng)村中的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村、民(農(nóng)民個(gè)人或聯(lián)合)。它是在中國(guó)改革開放初期發(fā)展起來(lái)的，常用“異軍突起”來(lái)形容它的發(fā)展之快。

　　其次，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的貢獻(xiàn)以課件的形式展示給學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)出它的地位和作用。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的貢獻(xiàn)：

　　材料1：我國(guó)1997年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度是8.8%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的增長(zhǎng)速度是18%，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)率是37%。我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1/3，財(cái)政收入的1/4，出口創(chuàng)匯的1/3來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

　　材料2：我國(guó)“九五”期間，農(nóng)村新增勞動(dòng)力加上現(xiàn)有剩余勞動(dòng)力一共有2.14億人，農(nóng)村只能容納7700萬(wàn)人，剩下的1.3億剩余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移。1997年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展速度達(dá)到18%，保證再安置農(nóng)村剩余勞動(dòng)力500萬(wàn)人。

　　然后，由學(xué)生回答如下調(diào)查表

　　1、你會(huì)購(gòu)買鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)的商品嗎?

　　2、你會(huì)購(gòu)買鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)的哪些類商品?

　　3、你避免購(gòu)買的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)的商品主要有哪些?原因是什麼?

　　根據(jù)學(xué)生們的回答總結(jié)出鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)目前存在的主要問(wèn)題：

　　技術(shù)落后，產(chǎn)品質(zhì)量差，資源耗費(fèi)大，對(duì)環(huán)境造成的污染嚴(yán)重等問(wèn)題日益突顯，近幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了低谷階段。

　　最后，在前面幾步的基礎(chǔ)上教師提出的問(wèn)題：中國(guó)農(nóng)民有三大創(chuàng)舉，其中之一就有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在中國(guó)改革開放初期之所以“異軍突起”發(fā)展迅速，是因?yàn)樗m合了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)。它對(duì)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步功不可沒(méi)。但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，它存在的問(wèn)題日益突顯，尤其是加入WTO后，它的弱點(diǎn)將影響它的進(jìn)一步發(fā)展。面對(duì)新的形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展?請(qǐng)學(xué)生們?yōu)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展出謀劃策。

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ);農(nóng)科教結(jié)合，發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

　　涉及的時(shí)政熱點(diǎn)：農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整;農(nóng)村的稅費(fèi)改革;我國(guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè);農(nóng)民增收等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、三大產(chǎn)業(yè)的劃分、比重、相互關(guān)系(板書)

　　我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中經(jīng)常聽到三大產(chǎn)業(yè)這個(gè)概念。

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出是哪三大產(chǎn)業(yè)?它們是怎樣形成的?

　　1、 三大產(chǎn)業(yè)的劃分(板書)

　　(學(xué)生回答后，教師分析)三大產(chǎn)業(yè)分別是指農(nóng)業(yè)、工業(yè)和建筑業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。它們的產(chǎn)生與人類社會(huì)的社會(huì)大分工有著密切的關(guān)系。第一次，畜牧業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)。第二次，手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)。手工業(yè)是現(xiàn)代工業(yè)的前身，經(jīng)過(guò)資本主義的第一次產(chǎn)業(yè)革命逐漸發(fā)展成現(xiàn)代工業(yè)。第三次，隨著工業(yè)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，出現(xiàn)了專門為生產(chǎn)和生活提供服務(wù)的行業(yè)—第三產(chǎn)業(yè)。

　　由此可見，三大產(chǎn)業(yè)的劃分是根據(jù)人類生產(chǎn)活動(dòng)的歷史順序和各行各業(yè)的性質(zhì)劃分的。

　　在我們的生活中經(jīng)常會(huì)看到縮寫的英文，WTO、APEC、CEO、MBA等這些都被大家所熟知。

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道GNP和GDP各代表什么意思?

　　(學(xué)生回答后，教師分析)它們分別代表國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。兩者都是綜合反映一國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要指標(biāo)，其區(qū)別在于計(jì)算范圍不同。GNP(國(guó)民生產(chǎn)總值)是以一國(guó)常住居民(強(qiáng)調(diào)NATIONAL)為計(jì)算范圍，只要是本國(guó)常住居民，不管是生活在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要計(jì)算在內(nèi);GDP(國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)是以國(guó)界(強(qiáng)調(diào)DOMESTIC)為計(jì)算范圍，只要其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在一國(guó)領(lǐng)土范圍內(nèi)，不管是本國(guó)居民還是外國(guó)居民，都要計(jì)算在內(nèi)。兩者的關(guān)系可圖示如下

　　A.本國(guó)投在國(guó)外的資本和勞務(wù)的收入

　　B.兩者共有部分，“國(guó)民國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”或“國(guó)內(nèi)國(guó)民生產(chǎn)總值”

　　C.外國(guó)投在本國(guó)的資本和勞務(wù)的收入

　　(教師強(qiáng)調(diào)分析圖表、數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本能力，同學(xué)們一定要掌握。)

　　2、 三大產(chǎn)業(yè)的比重(板書)

　　下面是第一組同學(xué)查找的有關(guān)我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)在GNP、GDP中所占的比重。(多媒體展示)

　　提問(wèn)：通過(guò)這張表格，你能看出哪些問(wèn)題?

　　(學(xué)生回答后，教師總結(jié))三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展?fàn)顩r，可以通過(guò)它們?cè)贕NP、GDP中的比重表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這張表格我們可以看到，我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)在GNP、GDP中的比重與發(fā)達(dá)國(guó)家相比農(nóng)業(yè)所占的比重過(guò)大，第三產(chǎn)業(yè)有待進(jìn)一步提高。因此，我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化。下面，我們分別介紹三大產(chǎn)業(yè)的有關(guān)知識(shí)。

　　二、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)(板書)

　　要想深刻體會(huì)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位，必須首先弄清什么是農(nóng)業(yè)。

　　1、農(nóng)業(yè)的含義(板書)

　　農(nóng)業(yè)是指人們利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)機(jī)能，采用人工培養(yǎng)和養(yǎng)殖的辦法，以取得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為人類從事的哪些活動(dòng)屬于農(nóng)業(yè)的范疇?

　　(學(xué)生回答后，教師分析)關(guān)于農(nóng)業(yè)的基本含義，要深刻把握農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是有生命的動(dòng)植物，勞動(dòng)方式是人工培養(yǎng)和養(yǎng)殖等特點(diǎn)，這與第二、第三產(chǎn)業(yè)存在著顯著差別。動(dòng)植物的生長(zhǎng)不僅受其自身生長(zhǎng)規(guī)律的支配，還受到生長(zhǎng)環(huán)境的制約，對(duì)土壤、水分、氣溫等外部環(huán)境有特定的要求，這就使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期長(zhǎng)、季節(jié)性強(qiáng)，屬于“弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)”，必須特別予以扶持。農(nóng)業(yè)按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍分，有狹義農(nóng)業(yè)和廣義農(nóng)業(yè)。

　　請(qǐng)看(媒體顯示)

　　廣義農(nóng)業(yè)是包括狹義農(nóng)業(yè)在內(nèi)的五業(yè)，即農(nóng)、林、牧、副、漁，通常被稱為“大農(nóng)業(yè)”。其中的副業(yè)，乃是相對(duì)于“主業(yè)”而言。比如“主業(yè)”是種植業(yè)，那么利用庭院圈養(yǎng)一頭豬，兩只羊，不能算作畜牧業(yè)，栽幾棵果樹，不能算作林業(yè)，挖一口小池塘養(yǎng)點(diǎn)魚，也不能叫漁業(yè)，而只能稱之為副業(yè)。

　　我們都知道人類最早的生產(chǎn)活動(dòng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。人類是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的，歷經(jīng)了農(nóng)業(yè)時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代。在信息時(shí)代，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)較之從前更加激烈，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)力和科技力為主的綜合國(guó)力的較量，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。各國(guó)已清楚的認(rèn)識(shí)到，能否在科技發(fā)展上取得優(yōu)勢(shì)， 增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力，最終將決定本國(guó)在國(guó)際上的地位。在這樣的背景下，我國(guó)仍然強(qiáng)調(diào)“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”，“要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)”。這種做法是否不符合時(shí)代的要求，當(dāng)代中國(guó)有沒(méi)有必要進(jìn)一步堅(jiān)持農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。?

　　(學(xué)生討論3分鐘。討論過(guò)程中，教師可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，比如能不能把糧食等同于一般商品?從我國(guó)基本國(guó)情看，是不是有錢就一定能買到糧食?世界市場(chǎng)上有沒(méi)有足夠的糧食來(lái)滿足12億多人口的需要?)

　　(學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié))我國(guó)農(nóng)業(yè)仍然存在著危機(jī)和隱患。首先是糧食和人口增長(zhǎng)的問(wèn)題。目前還未能從根本上有效地解決糧食供求的嚴(yán)重矛盾。例如1958年大躍進(jìn)期間，我國(guó)糧食產(chǎn)量大幅度降低，在一些地方就發(fā)生過(guò)餓死人的現(xiàn)象。雖然1996年至今糧食產(chǎn)量首次出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期波動(dòng)，糧食增產(chǎn)帶有很大的暫時(shí)性和不穩(wěn)定性，一旦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候條件出現(xiàn)惡化，就可能使糧食產(chǎn)量降低。況且由于上水土流失和亂占濫用，我國(guó)耕地以平均每年800萬(wàn)畝的速度遞減，而新增人口卻以每年1500萬(wàn)的速度遞增。所以，農(nóng)業(yè)問(wèn)題在我國(guó)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，它關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，社會(huì)不穩(wěn)定何談第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，何談現(xiàn)代化建設(shè)。

　　有的同學(xué)認(rèn)為可以向新加坡學(xué)習(xí)，靠糧食進(jìn)口解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題。下面我們就一起分析一下世界糧食市場(chǎng)的供求狀況。自70年代初期開始，世界糧食就出現(xiàn)了危機(jī)。糧食總產(chǎn)量下降。1982年以后，世界糧食總產(chǎn)量一直沒(méi)有增加。現(xiàn)在，全世界受饑餓威脅的人數(shù)卻在不斷增加。1972年—1983年非洲大陸和印度次大陸被饑餓奪取生命的人就超過(guò)了250萬(wàn)，全世界挨餓的總?cè)藬?shù)已高達(dá)5億之眾。而由余糧轉(zhuǎn)化為缺糧的國(guó)家和地區(qū)卻日益增加?，F(xiàn)在世界上擁有大量余糧出口的國(guó)家已屈指可數(shù)—美國(guó)、加拿大、澳大利亞、阿根廷和法國(guó)。其中，美國(guó)的余糧出口占世界余糧出口量的55%，再加上加拿大，兩國(guó)合計(jì)已接近世界余糧出口總量的70%。中國(guó)是一個(gè)擁有12億人口的經(jīng)濟(jì)大國(guó)，如果糧食靠進(jìn)口，世界上任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)都無(wú)法滿足一旦缺糧的中國(guó)的糧食供應(yīng)。更何況糧食歷來(lái)就不僅僅是一種商品，它更是一種武器。在世界糧食高度依賴某一地區(qū)或少數(shù)國(guó)家的條件下，無(wú)論是出于何種原因，只要這些地區(qū)或國(guó)家一旦實(shí)行谷物出口禁運(yùn)，那么，對(duì)于缺糧地區(qū)和國(guó)家來(lái)說(shuō)就必定是一場(chǎng)災(zāi)難。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)尤為嚴(yán)重。

　　通過(guò)上面的分析我們應(yīng)該看出，我國(guó)必須大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。只有農(nóng)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，才能可能使更多的人力、物力、才力轉(zhuǎn)移到第二、三產(chǎn)業(yè)，尤其是轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)，以推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。所以我們大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位不但不會(huì)制約第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，反而會(huì)促進(jìn)它們的進(jìn)一步發(fā)展。將來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重會(huì)降低，那只是相對(duì)數(shù)的降低，絕對(duì)數(shù)不但不會(huì)降低，還會(huì)提高。農(nóng)業(yè)對(duì)中國(guó)的重要性、它的重要地位在任何時(shí)候都是不會(huì)被淡化的。

　　通過(guò)我們的上述研究，可以毫無(wú)疑問(wèn)地得出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

　　2、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)(板書)

　　同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位是如何體現(xiàn)出來(lái)的?

　　(學(xué)生回答后，教師分析)

　　首先：從農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的重要作用，看農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位(板書)

　　一個(gè)人只有吃飽了，才有力氣去工作，才能去奔更好的日子;一個(gè)國(guó)家，尤其是中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，只有擁有了充足的糧食才能不受制于人，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系中謀求自己的繁榮和強(qiáng)大。這說(shuō)明了什么?

　　1)人類社會(huì)的衣食之源，生存之本。(板書)

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)工業(yè)原料的40%，輕工業(yè)原料的70%來(lái)自農(nóng)業(yè)。大家想想：我國(guó)為什么實(shí)行擴(kuò)大內(nèi)需的方針?

　　(學(xué)生回答后，教師分析)我國(guó)實(shí)行擴(kuò)大內(nèi)需的方針的一個(gè)重要原因就是我國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，尤其是農(nóng)村市場(chǎng)仍有很大的潛力。隨著我國(guó)農(nóng)村的富裕、農(nóng)民收入的增收，將為第二、三產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)巨大的消費(fèi)品市場(chǎng)。下面以耐用消費(fèi)品為例：

　　(媒體顯示)

　　農(nóng)民耐用消費(fèi)品擁有量明顯增長(zhǎng)圖

　　農(nóng)民消費(fèi)由生存型向享受發(fā)展型轉(zhuǎn)變圖

　　我國(guó)農(nóng)村人口為8.6億，占全國(guó)人口總數(shù)的72%。據(jù)測(cè)算，如果家電類產(chǎn)品在農(nóng)村的普及路達(dá)到1997年城鎮(zhèn)的水平，則農(nóng)村市場(chǎng)將需要1.68億臺(tái)彩電、1.8億臺(tái)冰箱、1.7億臺(tái)洗衣機(jī)。目前家電產(chǎn)品在農(nóng)村的普及路遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到1997年城鎮(zhèn)的水平，因此，家電產(chǎn)品在農(nóng)村市場(chǎng)有廣闊的發(fā)展前景。

　　改革開放以來(lái)，伴隨著國(guó)門的打開，我國(guó)的許多產(chǎn)品大舉向國(guó)外出口，在出口的商品中初級(jí)產(chǎn)品即未加工或很少加工的農(nóng)林牧副漁等產(chǎn)品所占的比重很大，保持在大約60%以上。 因此，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品及其加工品是我國(guó)出口物資的重要來(lái)源。

　　通過(guò)上述事例，我們可以得出結(jié)論：(讓學(xué)生歸納)

　　2)工業(yè)等其他物質(zhì)生產(chǎn)部門與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門存在與發(fā)展的必要條件。(板書)

　　農(nóng)業(yè)是工業(yè)特別是輕工業(yè)原料的主要來(lái)源;為第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供廣闊的市場(chǎng);是國(guó)家建設(shè)資金積累的重要來(lái)源;是出口物資的重要來(lái)源。

　　江澤民指出：中央之所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，必須將農(nóng)業(yè)放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)工作的首位，是從我國(guó)人多地少這個(gè)基本國(guó)情，從保持全國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的全局性要求出發(fā)的，也是從保持和加強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)獨(dú)立自主地位的戰(zhàn)略性要求考慮的。

　　鄧小平也曾強(qiáng)調(diào)：90年代經(jīng)濟(jì)如果出現(xiàn)問(wèn)題，很可能出在農(nóng)業(yè)上;如果農(nóng)業(yè)出了問(wèn)題，多少年緩不過(guò)來(lái)，整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局就要受到嚴(yán)重影響。

　　通過(guò)兩位領(lǐng)袖人物對(duì)農(nóng)業(yè)的有關(guān)論述我們可以看到：農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ);是我國(guó)社會(huì)安定的基礎(chǔ);是國(guó)家自立的基礎(chǔ)。

　　3)農(nóng)業(yè)是支撐整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步的保證(板書)

　　提問(wèn)：下面給大家五組材料(見教法建議)，請(qǐng)大家看完后，談?wù)勀愕挠^后感。

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