中考化學(xué)備考計(jì)劃
中考化學(xué)備考計(jì)劃
中考是學(xué)生九年寒窗苦讀后所面臨的第一次選拔性考試，對(duì)于一個(gè)即將初中畢業(yè)的學(xué)生而言有著極其重要的意義。那么化學(xué)該如何備考呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了中考化學(xué)備考計(jì)劃，一起來(lái)看看吧。
中考化學(xué)備考計(jì)劃一、提前備考，制定計(jì)劃
古語(yǔ)說：“工欲善其事，必先利其器”。意思是要做好一件事，準(zhǔn)備工作很重要。所以，規(guī)劃好總復(fù)習(xí)的教學(xué)便是備考過程中的第一步。為了能使總復(fù)習(xí)順利有效的進(jìn)行，必須要制定一份詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。所謂“詳”就是要列出復(fù)習(xí)的各個(gè)階段，復(fù)習(xí)的具體時(shí)間和具體內(nèi)容，盡可能具體到每一天，并將計(jì)劃張貼到班上，讓學(xué)生隨時(shí)知道復(fù)習(xí)的進(jìn)度以便有所準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)各個(gè)階段中所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)類型、重難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析，把復(fù)習(xí)過程中要采取的教學(xué)方法，教學(xué)策略以及教學(xué)輔助手段作出規(guī)劃。而“實(shí)”就是復(fù)習(xí)計(jì)劃要符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生，計(jì)劃可以適時(shí)、靈活的作出調(diào)整，并能獲得最大限度的實(shí)效。
中考化學(xué)備考計(jì)劃二、扎實(shí)備考，夯實(shí)基礎(chǔ)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回歸課本
在整個(gè)系列的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要求學(xué)生必須回歸課本，重溫課本中基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)以及例題的求解過程。因?yàn)?，課本是知識(shí)與方法的重要載體，也是中考題目產(chǎn)生的主要來(lái)源。縱觀這些年的中考試題，相當(dāng)部分來(lái)自于課本的原始基礎(chǔ)題目，經(jīng)過改造加工，稍稍變換條件，便成了中考試題。如柳州市化學(xué)中考試題：
(2011・柳州)把少量下列物質(zhì)分別放到水中，充分?jǐn)嚢?，可以得到溶液的? )
A. 面粉 B. 植物油 C. 黃泥土 D. 食鹽
該中考題就來(lái)源于下冊(cè)化學(xué)課本P33第1題，除了C選項(xiàng)不同外，其信他息及選項(xiàng)一模一樣。
當(dāng)然，回歸課本不是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背和“炒舊飯”似的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是以課本為復(fù)習(xí)過程的支撐點(diǎn)。依據(jù)《考試說明》的要求，引導(dǎo)學(xué)生將必須識(shí)記和理解掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如常見“物質(zhì)類”的知識(shí)，包含氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿、鹽等常見物質(zhì)的主要性質(zhì)與用途，溶液的基本知識(shí);“工具類”的知識(shí)如常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)，金屬的活動(dòng)性順序，常見酸堿鹽的溶解性以及它們的俗名等;“規(guī)律類”的知識(shí)如原子得失電子的規(guī)律、質(zhì)量守恒定律、化合物中化合價(jià)的一般規(guī)律，復(fù)分解反應(yīng)的初步規(guī)律等;“技能類”的知識(shí)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫、數(shù)字意義、符號(hào)意義、根據(jù)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生注意方法
教育家葉圣陶說過：“好的態(tài)度可以隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用。”是的，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何將已有知識(shí)應(yīng)用到具體的分析、解決問題中，把已知的知識(shí)和未知的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生尋找出題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)過的知識(shí)遷移到要解決的問題中，通過類比，聯(lián)想等方法來(lái)解決題目所問。例如在解決溶液中“離子共存”的問題時(shí)，學(xué)生常常感覺到難度較大，無(wú)從下手，這時(shí)就需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“常見酸、堿、鹽的溶解性”及“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問題，告訴學(xué)生解決此類題目最好能識(shí)記生成沉淀的離子對(duì)(如Ag+和Cl-，Ba2+和SO42-， Ba2+和CO32-，Ca2+和CO32-，Mg2+和OH-，F(xiàn)e3+ OH-，Cu2+和OH-等);生成氣體的離子對(duì)(如CO32-和H+，NH4+和OH-)，生成水的離子對(duì)(H+和OH-);這些離子對(duì)都不能共存，識(shí)記住了，解題速度及解題質(zhì)量就會(huì)顯著提高。
3. 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練
他山之石，可以攻玉。教師完全可以利用近幾年各省市的化學(xué)中考試題進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，抓好規(guī)范。學(xué)生要規(guī)范訓(xùn)練，如教育學(xué)生書寫規(guī)范，解題格式規(guī)范，各詞術(shù)語(yǔ)表達(dá)規(guī)范，答題規(guī)范等，從歷年學(xué)生的中考答卷情況的分析，因?qū)W生解題不規(guī)范和審題能力較弱造成丟分的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。例如，學(xué)生在書寫物質(zhì)化學(xué)式時(shí)，元素符號(hào)的大小寫不規(guī)范而失分的現(xiàn)在幾乎年年都有，在表達(dá)專有名詞時(shí)把“蛋白質(zhì)”書寫成“蛋白白”，把儀器名稱“燒杯”書寫成“燒懷”，都是學(xué)生平時(shí)書寫不規(guī)范而造成，這些看似容易得分的題目學(xué)生往往容易忽略，所以復(fù)習(xí)過程中，一定要抓好的規(guī)范訓(xùn)練。
中考化學(xué)備考計(jì)劃三、高效備考，重視講練
新課程理念下的化學(xué)學(xué)科中考，強(qiáng)調(diào)能力立意，注意考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析解決實(shí)際問題的能力，那么，在復(fù)習(xí)過程中怎樣才能促進(jìn)學(xué)生將所獲的知識(shí)和方法有效地轉(zhuǎn)化為分析解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)中考試題的正確解答呢?實(shí)踐證明，精選練習(xí)、重視練習(xí)質(zhì)量、教師精心講評(píng)、及時(shí)反饋、嚴(yán)格反思是實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)化的有效途徑。
1. 精選習(xí)題，提高練習(xí)質(zhì)量
在中考總復(fù)習(xí)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，手頭上都有多種版本的練習(xí)冊(cè)和試題匯編，復(fù)習(xí)的習(xí)題來(lái)源可謂豐富之極。但是，學(xué)生的中考科目較多，復(fù)習(xí)時(shí)間和精力非常有限，因而選什么樣的題目給學(xué)生練習(xí)顯得尤為重要。所以，教師選題時(shí)應(yīng)從鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力出發(fā)，力求有全面性、針對(duì)性、典型性。全面性即是選題時(shí)要從有利于鞏固雙基、掌握方法、提升能力等方位全面審察題目;針對(duì)性是指從圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)中考考查的考點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行選題;而典型性就是要求習(xí)題有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，有較大的拓展空間，起到練一題帶一片，觸類旁通的作用，總之，選擇習(xí)題時(shí)要做到去粗存精，既注重基礎(chǔ)，又兼顧能力，講求實(shí)效。
2. 精心講評(píng)，及時(shí)反饋 在復(fù)習(xí)課上的習(xí)題講評(píng)，要求教師有的放矢，針對(duì)練習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生分析原因，尋找薄弱環(huán)節(jié)，找出學(xué)生解題的盲點(diǎn)。在講評(píng)時(shí)，首先要重點(diǎn)講解題思路，講解題方法，講解題規(guī)律，杜絕簡(jiǎn)單的對(duì)答案，就題論題的做法，通過對(duì)典型試題，錯(cuò)題的講評(píng)，達(dá)到舉一反三的效果。
3. 認(rèn)真反思，嚴(yán)格糾錯(cuò)
反思就是從一個(gè)新的角度、多層次對(duì)問題以及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考查和分析，從而優(yōu)化思維過程，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移，進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。它是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，既可以聯(lián)系新舊知識(shí)，又可以促進(jìn)知識(shí)遷移。所以，在每次練習(xí)之后進(jìn)行認(rèn)真的反思和嚴(yán)格的糾錯(cuò)是很有必要的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)并嚴(yán)格糾錯(cuò)，建立糾錯(cuò)題本。
例如對(duì)于同一道題目，讓學(xué)生反思還有幾種解題方法，哪一種解題方法更好;對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還可以從怎樣的角度、題型來(lái)考查;對(duì)于解題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，是自己知識(shí)上的缺陷還是能力上的不足造成的，或是因?yàn)槠渌侵橇σ蛩厝绱中拇笠?、書寫不?guī)范，應(yīng)試心理緊張審錯(cuò)題造成的;并要求學(xué)生建立糾錯(cuò)題本，將每次練習(xí)后出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行重新糾錯(cuò)，防止下次再犯錯(cuò)，教師只有幫助學(xué)生多反思，努力克服在解題中的不足和不良習(xí)慣，復(fù)習(xí)效率才能得到有效提高。
中考化學(xué)備考計(jì)劃四、團(tuán)結(jié)備考，集體協(xié)作
俗話說：“人心齊，泰山移”。是的，如果一個(gè)人單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，很難把一件事情做得更好。尤其在中考備考當(dāng)中，同一學(xué)科的教師必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體的智慧，變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。因?yàn)?，在時(shí)間緊，任務(wù)重的情況下，教師個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，一定要通力合作，相互配合，展現(xiàn)“大家出力，資源共享”的局面。
所以，要求化學(xué)學(xué)科備課組教師做到：
1.認(rèn)真研究“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”和《考試說明》，正確把握中考方向，把握中考改革的趨勢(shì)，作出針對(duì)性較強(qiáng)的備考計(jì)劃;
2.研究近幾年各省市的中考題，弄清中考的試題命題思路，知識(shí)點(diǎn)的考查方法和考查思路;
3.相互之間進(jìn)行教學(xué)交流，走進(jìn)課堂，多參與聽課、評(píng)課，互相吸取好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以己之長(zhǎng)補(bǔ)他人之短，共同提高;
4.分工合作整理、分析、研究、選編高質(zhì)量的習(xí)題、確保練習(xí)質(zhì)量、提高訓(xùn)練的有效性。
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