初中地理備考計(jì)劃
為了達(dá)成更好地備考,制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)和時(shí)間表計(jì)劃十分重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初中地理備考計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理備考計(jì)劃(一)
地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)資料,但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習(xí)資料少,要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),我校九年級(jí)備課組教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段:(3月——5月中旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題覆蓋考查是所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)異常的靈活性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈制的方式如何新穎,有個(gè)根本是無法改變的,那就是地理還是地理,不可能脫離地理新課標(biāo)的要求,也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍,以《新視野》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段,我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào):“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
第二階段:(5月中旬——6月)梳理體系,講練結(jié)合。課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn)?,考試不是簡單的?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練,開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊",的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考了。
第三階段:(6月——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)],進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
初中地理備考計(jì)劃(二)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、按計(jì)劃讓學(xué)生掌握好教材基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能;
2、章節(jié)檢測優(yōu)秀率達(dá)到80﹪,合格率100﹪(含補(bǔ)考);
3、中考目標(biāo):力爭優(yōu)秀率、合格率、人平分均達(dá)到要求。
二、復(fù)習(xí)策略:三輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí):(5月2日——5月14):立足課本,講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)
1、這一階段主要是立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,命題覆蓋考查是所有章節(jié),且試題凸現(xiàn)異常的靈活性,與社會(huì)結(jié)合,與時(shí)政結(jié)合,與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,呈制的方式如何新穎,有個(gè)根本是無法改變的,那就是地理還是地理,不可能脫離地理教學(xué)大綱的要求,也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,以《株洲中考》中概括的知識(shí)體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本,特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,它們概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表,重要的閱讀材料(如:之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念,正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段,我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào):“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾”。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
(1)“過三關(guān)”:過基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);過基本方法關(guān);過基本技能關(guān)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)讓學(xué)生使用好配套練習(xí)。以學(xué)生手中中考復(fù)習(xí)資料《名師引路》和《株洲中考》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試,重視補(bǔ)缺工作。資料使用中注意:《名師引路》用于教材復(fù)習(xí)時(shí)的配套使用,要求全講練,而《株洲中考》用于每個(gè)單元的測試,要求全批改。本期每周晚自習(xí)一節(jié)課教師盡量不占用,讓學(xué)生記憶及完成練習(xí)。
(3)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(4)做好培優(yōu)補(bǔ)基,重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的補(bǔ)基工作:發(fā)動(dòng)班級(jí)及任課教師的作用,實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的全面轉(zhuǎn)化。消滅不及格現(xiàn)象。
第二輪復(fù)習(xí):(5月15——31日)梳理體系,專題復(fù)習(xí)。
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):
1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以地圖為中心,整合相關(guān)地理知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力),也便于學(xué)生專題掌握知識(shí),并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練,材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題,組成幾套專題練習(xí))。通過講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊",的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說,就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考了。
第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以合理劃分的專題為單位。
(2)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
第三輪復(fù)習(xí):(6月1日——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)),注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)] ,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終以百倍的信心沖刺中考。
應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)批閱要及時(shí),趁熱打鐵。
(3)評(píng)分要狠,可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
(4)給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。
(5)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(6)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
以上是我校地理總復(fù)習(xí)工作的計(jì)劃和安排,根據(jù)復(fù)習(xí)中學(xué)生所掌握情況,可能以上計(jì)劃要做部分調(diào)整??傊覀儗谋拘?、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,分層次開展教學(xué)工作,即因材施教,分類推進(jìn),全面提高復(fù)習(xí)效率。 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校中考目標(biāo)。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度及集體備課主備、輔備課教師安排表:
略
注意:世界之最知識(shí)、中國的行政區(qū)劃知識(shí)安排課代表每天寫3-5個(gè)在黑板并督促學(xué)生及時(shí)記住。
地理結(jié)業(yè)就是復(fù)習(xí)初一、初二地理所學(xué)內(nèi)容,它是以鞏固知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的階段。要抓好地理復(fù)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
一、了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。2、空間位置不清。
3、讀圖析圖不準(zhǔn)。4、理解問題不透。
5、熱點(diǎn)聯(lián)系不夠。6、問題分析不全。
7、方法掌握不巧。8、讀題審題不細(xì)。
二、把握中考命題動(dòng)向
1、認(rèn)真分析2010年贛州市普通初中升學(xué)考試地理目標(biāo),把握好知識(shí)的難度和強(qiáng)度,采取有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真分析試題結(jié)構(gòu),加強(qiáng)對(duì)選擇題、綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練。
3、注意“鄉(xiāng)土地理”的融入性學(xué)習(xí),將中國地理與鄉(xiāng)土地理有機(jī)的結(jié)合起來。
4、抓好三個(gè)國家(日本、俄羅斯、美國)、五個(gè)地區(qū)(北京、臺(tái)灣、新疆、珠江三角洲、長江沿岸地帶)的重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí),將中考熱點(diǎn)問題融入其中。(如:三峽工程、西氣東輸、南水北調(diào)等重要工程)
三、制定科學(xué)復(fù)習(xí)策略
1、認(rèn)真研究贛州市2010年初中畢業(yè)年級(jí)考試試題,結(jié)合2010年贛州市普通初中升學(xué)考試地理目標(biāo),了解新課改地理試題的特點(diǎn)與命題思路,把握試題動(dòng)向,確保復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。
2、堅(jiān)定不移地抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)要砸牢,并且要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
3、在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,重點(diǎn)教給學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、解決問題的方法,尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問題,與人民生活密切相關(guān)的實(shí)際問題。
4、學(xué)習(xí)《地理考試說明目標(biāo)》,讓學(xué)生人手一冊(cè),明確考試內(nèi)容與要求,加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的自我檢查。
5、針對(duì)時(shí)間緊、內(nèi)容多、課時(shí)緊張的現(xiàn)實(shí),認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,算好課時(shí),避免前松后緊或前緊后松。(周課時(shí)2節(jié),共計(jì)34節(jié),其中分塊復(fù)習(xí)、單元檢測24節(jié);綜合訓(xùn)練8節(jié),查漏補(bǔ)缺2節(jié)。)
6、注意抓好全體學(xué)生,不能只抓少數(shù)尖子生,而忽視學(xué)困生,以免影響學(xué)科質(zhì)量。
7、注意借鑒、學(xué)習(xí)他人的一些好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法,取長補(bǔ)短。
四、抓好專題復(fù)習(xí)
1、專題劃分
根據(jù)初中教材和地理復(fù)習(xí)的實(shí)際,確立四個(gè)專題:①地形、氣候與河流;②工業(yè)、農(nóng)業(yè)與交通;③分區(qū)、國家與省區(qū); ④人口、資源與環(huán)境。將這四個(gè)專題的內(nèi)容融入到四個(gè)板塊當(dāng)中,所用時(shí)間大約12周。
2、專題復(fù)習(xí)“四個(gè)重視”
重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題;重視學(xué)科能力的培養(yǎng)。
3、專題復(fù)習(xí)策略
?、賹n}復(fù)習(xí)應(yīng)有獨(dú)立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí),也不能以綜合訓(xùn)練來代替。
?、趯n}復(fù)習(xí)應(yīng)有新意,切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談。
?、蹖n}復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成。
?、芤幚砗脤n}復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系,時(shí)間上要合理分配,內(nèi)容上要前后貫通,以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng),提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量。
?、菀⒁饧訌?qiáng)學(xué)生解題過程規(guī)范化訓(xùn)練。
?、抟悦繉n}的教學(xué)目標(biāo)為核心,認(rèn)真編寫專題復(fù)習(xí)教案。其中,精選范例是編寫專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大,時(shí)間短,因此,對(duì)例題必須精選。所謂精選,就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、靈活性、綜合性。通過引導(dǎo)學(xué)生探索解答范例,實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標(biāo)。
4、認(rèn)真鉆研教材、結(jié)合考綱,編寫詳致、精煉的復(fù)習(xí)資料,做到精講精練。
五、務(wù)實(shí)后期復(fù)習(xí)
1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí)
綜合訓(xùn)練是在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全面系統(tǒng)的、靈活多變的強(qiáng)化訓(xùn)練,為總復(fù)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,所有時(shí)間為4周左右。復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)注意以下問題:①依據(jù)中考重點(diǎn)和本學(xué)校、本班的教學(xué)實(shí)際組織訓(xùn)練題。②要強(qiáng)化訓(xùn)練,訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考查的知識(shí)、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其符合新課改理念。二是試題不易過難,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),應(yīng)考心理,讓學(xué)生樹立起自信心。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)學(xué)生解決由于粗心大意導(dǎo)致失分的方法。五是及時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、解題方法巧妙的學(xué)生,尤其對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓勵(lì)。③要強(qiáng)化薄弱,突破難點(diǎn),注意批閱,搞好講評(píng),抓好平衡發(fā)展。④繼續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí)。⑤重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與研究。
2、回扣課本
考前一周,學(xué)生可根據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及不足部分,回扣課本,進(jìn)行再加工,再鞏固,教師要注意個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)現(xiàn)一些共性問題,進(jìn)行糾正、彌補(bǔ)。
六、用好“聯(lián)系法”
初中地理內(nèi)容繁多,在時(shí)間緊學(xué)習(xí)壓力大的情況下,如能花較少的時(shí)間達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果顯得尤其重要,為此用“聯(lián)系法”來復(fù)習(xí),往往效果不錯(cuò)。
1、圖文聯(lián)系。地圖是地理的第二語言,經(jīng)常把圖文聯(lián)系起來,化抽象為直觀,有助于形象記憶,同時(shí)還培養(yǎng)了讀圖能力和表述能力。
2、時(shí)空聯(lián)系。地理分布具有時(shí)空性。如:我國水資源的時(shí)空分布規(guī)律與南水北調(diào)工程的聯(lián)系等。
3、因果聯(lián)系。地理現(xiàn)象和地理成因密不可分,聯(lián)系起來有助于理解記憶。
4、知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)以致用才有樂趣,知識(shí)得到驗(yàn)證才不會(huì)遺忘。
5、共性和個(gè)性的相聯(lián)系。地理環(huán)境具有整體性和地區(qū)差異性。復(fù)習(xí)區(qū)域地理把區(qū)域共性和個(gè)性對(duì)比聯(lián)系起來,可達(dá)到事半功倍的效果。
總之,通過這種方法來復(fù)習(xí),不僅有助于牢固掌握基本知識(shí),對(duì)中學(xué)地理能夠融合貫通,而且防止了單純機(jī)械記憶,分析問題和解決問題的能力也會(huì)有很大的提高。
七、克服幾種傾向
1、克服只顧少數(shù)尖子,拋棄大面積。
2、克服拋開教材,大量練習(xí)。
3、克服對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠,一味練習(xí)。
4、克服難題過多,起點(diǎn)過高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn),講練耗時(shí)過多,不但基礎(chǔ)沒夯實(shí),而且能力也上不去。
5、克服速度過快,內(nèi)容多,時(shí)間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習(xí),卻仍不會(huì)做。
6、克服只練不講。教師不選范例,不指導(dǎo),忙于選題刻印。
7、克服照抄照搬。對(duì)外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復(fù)。
8、克服高原現(xiàn)象。后期復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷,次數(shù)過多,難度偏大,成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,學(xué)生忙于應(yīng)付,被動(dòng)做題,興趣下降,思維呆滯。
9、克服習(xí)題質(zhì)量不高,講評(píng)不深,高耗低效。
初中地理備考計(jì)劃(三)
一、細(xì)致研究《考試大綱》及中考試題,把握復(fù)習(xí)方向
中考信息把握正確,方法明確,針對(duì)性強(qiáng),復(fù)習(xí)效率才會(huì)提高。因此,必須注重中考信息的收集。通過研究《考試大綱》,分析和比較歷年中考地理試題,從中發(fā)現(xiàn)中考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,將其滲透在備課里,體現(xiàn)在課堂上,落實(shí)在訓(xùn)練中,避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。
二、宏觀把握,細(xì)微入手、精心備課
通過整理出課件、復(fù)習(xí)提綱和反饋練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測題等,使教學(xué)有的放矢。
三、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力
地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體,是打開地理知識(shí)大門的金鑰匙。它作為地理學(xué)的第二語言,是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在歷年地理會(huì)考中,讀圖與分析圖表的試題比例都在90%以上。但許多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中,圖表的識(shí)別和運(yùn)用卻是軟肋所在。因此,本學(xué)期在教學(xué)過程中我們會(huì)充分重視地理圖、表的教學(xué)輔助功能,利用好課本插圖、教學(xué)掛圖、板圖、自制的多媒體地圖和各種資料創(chuàng)設(shè)各種地理表格,把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上;幫助學(xué)生掌握總結(jié)填繪圖表、閱讀圖表、分析圖表的基本方法或規(guī)律,使學(xué)生能熟練應(yīng)用圖文理解知識(shí)、圖文相結(jié)合記憶、圖文互換的技能的方法與操作能力,以提高他們的復(fù)習(xí)效率。進(jìn)行讀圖專題練習(xí),注重對(duì)圖表的運(yùn)用和講解,側(cè)重于利用和創(chuàng)設(shè)各種類型的圖表訓(xùn)練題;以學(xué)生理解和應(yīng)用為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、快速而準(zhǔn)確分析回答圖、表問題的能力。
四、精心編制試題,提高實(shí)戰(zhàn)能力
考前要做一定數(shù)量的習(xí)題,這是鞏固知識(shí),提高技能的需要。解題訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力,大幅度提高考試成績,但不能讓學(xué)生沉溺于題海中的而不能自拔。
1. 試題編制原則:
基礎(chǔ)性原則:立足課本基礎(chǔ)知識(shí)
綜合性原則:多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融合
時(shí)代性原則:時(shí)事地理、鄉(xiāng)土地理
2. 具體操作:
(1)利用歷年中考試題。往年的中考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,教師可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維,設(shè)問角度,思維價(jià)值等,要求學(xué)生對(duì)這些試題不僅僅滿足會(huì)做,更重要的是了解命題的意圖,分析解題思路,領(lǐng)悟試題的能力要求。
(2)善用各校的交流試題。各校的試題都是精心選擇或由教研組組織設(shè)計(jì)制作,一般質(zhì)量較好,可以借鑒。
(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫試題。找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),編寫針對(duì)性強(qiáng)的試題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)節(jié)試題難度。自己編制的試卷適應(yīng)自己的學(xué)生。
五、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪(3月中旬—4月下旬)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)前先進(jìn)行會(huì)考動(dòng)員,使學(xué)生更好地進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)狀態(tài)中;完成七年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)(每冊(cè)各兩周時(shí)間)
第二輪(5月初—5月中下旬)專題復(fù)習(xí)
(1)打破原來的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行知識(shí)整合
(2)圍繞社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題拓展知識(shí)。
第三輪(5月下旬—6月12號(hào))查漏補(bǔ)缺,答題訓(xùn)練,心理輔導(dǎo),考試指導(dǎo),模擬考試。