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初三歷史文明的沖撞與融合同步練習題答案(2)

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  三、連線題

  阿拉伯數(shù)字 意大利

  《天方夜譚》 古代伊朗

  《荷馬史詩》 古代羅馬

  馬可•波羅 古代印度

  地中海成為內(nèi)湖 阿拉伯帝國

  波斯帝國 古代希臘

  四、材料解析題

  36.閱讀下列材料:

  材料1:公元前1世紀,歐洲羅馬共和國執(zhí)政官愷撒,曾身穿一身絲袍出現(xiàn)在羅馬大劇院,轟動一時。后來,身著中國錦衣繡服,成為羅馬上層社會的風尚。

  材料2:166年,羅馬皇帝的使節(jié)在越南日南登陸后,前往洛陽進謁漢桓帝,隨身帶有象牙、犀角、玳瑁等珍貴禮品。這樣,中國與羅馬兩國“始乃一通焉”。

  請回答:①公元前1世紀,中國正處于什么時代?

 ?、诋敃r愷撒為什么能穿上一身中國的“絲袍”?

  ③166年,中國處于哪個朝代?當時我國稱羅馬帝國為什么?

  ④這兩段材料反映了什么問題?

  37.閱讀下來材料,回答問題:

  我的生命是不能賤賣的,我寧可戰(zhàn)斗而死去,不要走上不光榮的結(jié)局,讓顯赫的功勛傳到來世。

  ①上述材料出自什么地方的哪一部著作?

 ?、谶@部著作是如何創(chuàng)作出來的?

 ?、圻@部著作有什么重要意義?

  38.閱讀下列材料:

  材料1:它認為世間萬物發(fā)展都有因果緣由;人的生老病死都是苦,人必須消滅欲望,刻苦修行。

  材料2:“救世主”叫人忍受苦難,死后可以升入“天堂”。

  材料3:號召大家信仰唯一的神“真主”安拉,說自己是“真主”的使者。

  請回答:

 ?、偕鲜鋈齽t材料的觀點分別屬于哪種宗教?

 ?、趯Π⒗雿u起促進作用的是什么宗教?

  ③4世紀時,被羅馬帝國定為國教的是什么宗教?

  39.閱讀古羅馬諺語,回答問題

  “身在羅馬,就做羅馬人”。英語意思是:When in Rome, do as the Romans do.

  “條條大路通羅馬。”英語意思是:All roads lead to Rome.

  請回答:

 ?、龠@兩句諺語反映了羅馬哪個時期的歷史狀況?這一時期有何特征?

 ?、诠糯_馬經(jīng)歷了哪幾個歷史時期?每個歷史時期開始的時間分別在什么時候?

 ?、鄣谝痪渲V語反映了當時羅馬人的一種心情?第二句諺語對今天的你有什么啟示?

  40.材料一:佛教宣揚“眾生平等”;認為世間萬物發(fā)展都有因果緣由;人的生老病死都是苦的,人必須消滅欲望,刻苦修行,死后進入“極樂世界”。

  材料二:____中耶穌教人們?nèi)淌芸嚯y,死后可以升入“天堂”。

  請回答:①材料一佛教所宣揚的“眾生平等”是不是真正的平等?請說明理由。

 ?、诓牧弦环鸾痰慕塘x你認為對印度種姓制度中的哪一個等級最為有利?試說明理由。

  41.讀右圖,回答問題

  ①右圖中的符號是什么?是什么人發(fā)明的?

 ?、谒螘r被什么人傳到歐洲?何時它的寫法與現(xiàn)在基本一致?

 ?、廴绻麤]有上述這些數(shù)字,你會用什么方法來表示1~10這十個數(shù)字?

 ?、芟胍幌?,這種符號的發(fā)明對人類社會的發(fā)展有何重要意義?

  初三歷史文明的沖撞與融合同步練習答案:

  1.B 2.D 3.B 4.A 5.A 6.A 7.A 8.D 9.A 10.B 11.B 12.C 13.B 14.B 15.C 16.D 17.D 18.B 19.A 20.D 21.C 22.A 23.A 24.B 25.B 26.B 27.C 28.D 29.B 30.B

  31.馬其頓 巴比倫 32.馬可•波羅 《馬可•波羅行紀》 33.蘇美爾人 阿育王 34.《荷馬史詩》 《天方夜譚》 35.麥加大清真寺 巴黎圣母院

  36. ①西漢。②中國的絲和絲織品通過絲綢之路源源不斷地運往西方,愷撒穿的“絲袍”就是這樣得到的。③東漢。大秦。④這兩段材料反映了中國與羅馬的友好往來,尤其是羅馬帝國在其繁榮時期,與外部有和平的交往。中國的絲綢在羅馬深受歡迎。

  37. ①古希臘 《荷馬史詩》②在民間口頭創(chuàng)作的基礎上,由盲詩人荷馬加工整理而成的。③這是一部不朽的世界文學名作,再現(xiàn)了古代希臘社會的圖景,是研究早期希臘社會的重要史料。

  38.①佛教、____、伊斯蘭教 ②伊斯蘭教。③基督

____

  39. ①羅馬帝國最初兩百年間的歷史狀況。帝國境內(nèi)局勢安定,經(jīng)濟繁榮。②羅馬共和國時期,前509年;羅馬帝國時期,前27年。③第一句諺語反映了當時羅馬人以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài);第二句諺語,每個人成功的道路不是惟一的,“三百六十行,行行出狀元”,學習知識要學會全面的學習,學會靈活多變的學習方法等。

  40.①不是,這種平等僅僅是靈魂上的平等,佛教并不反對奴隸制度。②剎帝利,佛教反對婆羅門的特權(quán)地位,但不反對奴隸制度,要求人們?nèi)棠晚槒摹?/p>

  41. ①阿拉伯數(shù)字古印度人②12世紀 阿拉伯人 16世紀③結(jié)繩記事;用漢字“一、二、三”來表示。用“one two three four”來表示。④阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播,使世界有了統(tǒng)一的計數(shù)法,推動了各地區(qū)各民族的進一步交流和交往;它還推動了數(shù)學等自然科學的發(fā)展,從而推動了人類社會的進步和發(fā)展。

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