初三上英語(yǔ)期末測(cè)試卷帶答案(2)
初三上英語(yǔ)期末測(cè)試卷帶答案
初三上英語(yǔ)期末測(cè)試卷參考答案
1~5 ABBCC
6~10 ACBCA
11~15 BBABB
16. Canada 17. experts 18. special 19. during 20. 1’600
21. D 句意：“早餐你通常吃什么?”“一片面包和一個(gè)雞蛋。”have. . . for breakfast為固定用法，意為“早餐吃……”，由此可排除A、C兩項(xiàng);此處數(shù)量“一個(gè)”用不定冠詞表示，egg以元音音素開頭，前面應(yīng)用不定冠詞an，再排除B項(xiàng)。故選D。
22. D a little和little指代不可數(shù)名詞，a few和few指代復(fù)數(shù)可數(shù)名詞;a little和a few表示肯定，little和few表示否定;根據(jù)but判斷句意前后有轉(zhuǎn)折之意，前面說到“邀請(qǐng)同學(xué)來參加聚會(huì)”，后面應(yīng)該表示“幾乎沒有人來”，且classmates為可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，故用表示否定含義的few指代。
23. B place of interest意為“名勝”，是固定短語(yǔ)，其前有l(wèi)ots of修飾，須用其復(fù)數(shù)形式places of interest，故選B。
24. D about “大約”;before “在……之前”;since “自從”;after “在……之后”。由句意“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”知“不看岳”是在“黃山歸來”之后，故選D。
25. B or “或者;否則(表示相反的結(jié)果)”;and “和;那么(表示順承)”;but “但是(表示轉(zhuǎn)折)”;for “因?yàn)?由于(表示原因)”。后半句“它們很快就會(huì)開放” 是前半句“把這些花搬進(jìn)一個(gè)溫暖的房間”順承的結(jié) 果，故選B。
26. C usually “通常”;almost “幾乎;差不多”;hardly “幾乎不”;nearly “幾乎;差不多”。由前句“請(qǐng)大聲講話!”推知，后句句意為“我?guī)缀趼牪灰娔阏f話”。故選C。
27. B pay“花費(fèi)(金錢)”，主語(yǔ)是表示人的詞語(yǔ);cost 意為“花費(fèi)”時(shí)，主語(yǔ)是表示物的詞語(yǔ);take 一般情況下指“花費(fèi)時(shí)間”，多用it 作形式主語(yǔ);spend意為“花費(fèi)”時(shí)，主語(yǔ)是表示人的詞語(yǔ)。主語(yǔ)each代指ticket，表示物，因此只能用cost。故選B。
28. A 動(dòng)詞不定式作tell的賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，tell sb. (not) to do sth. 意為“告訴某人(不要)做某事”。故選A。句意：我總是告訴我的學(xué)生不要在公路上玩，因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的。
29. D need加了s，說明它不是情態(tài)動(dòng)詞，故排除A，選項(xiàng)B也不符合語(yǔ)法;短語(yǔ)need to be done=need doing，表示“需要被……”。所以選擇D。
30. D 由答語(yǔ)句意“在七月底”可知，賓語(yǔ)從句的內(nèi)容是詢問時(shí)間的，故只有D項(xiàng)(你的假期將什么時(shí)候開始)符合語(yǔ)境。
31. A unless意為“除非，如果不”;if意為“是否，如果”;since意為“由于”;whether意為“是否”，一般用于否定句。根據(jù)第二句句意“你如果不記下它們，你就不會(huì)清楚地了解它們”可知選擇A。
32.D why“為什么”;when“何時(shí)”;where“何處”;how“如何”。根據(jù)句意“你能告訴我如何能知道一個(gè)外國(guó)人是英國(guó)人還是美國(guó)人?”可知是對(duì)方式提問。故選D。
33. A 句意：我不會(huì)彈鋼琴，我的妹妹也不會(huì)。 以neither開頭的句子，表示“……也不這樣”時(shí)，句子要倒裝，其句型是：neither +連系動(dòng)詞be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)。故選A。
34. D 本句的主語(yǔ)是everyone，復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)通?？醋鲉螖?shù)形式，故be動(dòng)詞也用單數(shù)形式，排除A、C兩項(xiàng);再由時(shí)間狀語(yǔ)從句中謂語(yǔ)動(dòng)詞began可知，主句描述的是過去的狀態(tài)，故用一般過去時(shí)態(tài)，再排除B項(xiàng)。故選D。
35. A 注意這里each是同位語(yǔ)，They是主語(yǔ)。
36. D 這是作者對(duì)父親的事跡的回憶，所以用remember。他是如此樂觀，以至于我不“記得”從他那兒聽到過有關(guān)絕望的一個(gè)字。故選D。
37. B 由“Unlike most moms and dads(不像大部分父母那樣)”可知我的父親是與眾不同的，故可推知此處意為“我的父親從來不說讓我感到不好的事”。故選B。
38. A 聯(lián)系上文“他總是給我鼓勵(lì)和幫助”可推知，此處意為“當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，他總是用一種樂觀的方式告訴我什么是正確的”。故選A。
39. B 空格處所在句句意：例如，在我遇到麻煩時(shí)，父親經(jīng)常告訴我翻開他為我買的書。根據(jù)下文的提示“help me with the problems”，此處的problems相當(dāng)于trouble，故選B。in trouble“處于困境中”。
40. C title“題目”;order“命令”;story“故事”;question“問題”。根據(jù)上文的提示，可推知此處意為“然后他要求我閱讀那些能幫助我解決我正面臨的問題的故事”。故選C。
41. A discussion“討論”;practice“練習(xí)”;meeting“會(huì)議”;review“評(píng)論”。聯(lián)系上下文知，此處句意應(yīng)為“之后，我們一起討論”。故選A。
42. D 根據(jù)句中的even though可知前后句意表轉(zhuǎn)折，句意應(yīng)為“盡管我不總是一個(gè)好孩子，但是我的爸爸從不對(duì)我大喊大叫或生我的氣”。故選D。
43. C look for“尋找”;worry about“擔(dān)心”;wait for“等候”;think about“考慮”。聯(lián)系上句可推知，父親是在等待我長(zhǎng)大并能夠明白生活中的事理的那一天。故選C。
44. C 句意為“他是如此樂觀，因?yàn)樗嘈潘约?rdquo;。因?yàn)閎ecause引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句中的主語(yǔ)是he，故用himself以保持意義上的一致。故選C。
45. B move“移動(dòng)”;happen“發(fā)生”;appear“出現(xiàn);顯現(xiàn)”;develop“發(fā)展”。聯(lián)系上文父親的自信可推知此處句意為“他相信無論發(fā)生什么，都在掌控之下”。故選B。
46. C 根據(jù)文章第一段中的“It also helps to improve the visitor’s language ability. . . ”可知該活動(dòng)有助于提高訪問者的語(yǔ)言能力。故選C。
47. B 根據(jù)文章第二段中的“. . . we went to London, a place where I had wanted to go since years ago. ”可知應(yīng)選B。
48. B 根據(jù)文章第三段中的“. . . we had a group leader who planned things for us and looked after us. ”可知“我們有一個(gè)為我們制訂計(jì)劃和照顧我們的領(lǐng)隊(duì)”。故選B。
49. A 根據(jù)第四段的內(nèi)容可知“一起去觀光”是與當(dāng)?shù)氐囊晃焕蠋?，而不是寄宿家庭，故排除B。根據(jù)第三段中的“. . . my host family was a white couple who had a daughter about my age. ”可知，作者所在的寄宿家庭有一個(gè)女兒而不是兩個(gè)，故排除C。根據(jù)“They were interested in me. . . ”可知他們對(duì)我很感興趣而不是對(duì)我的活動(dòng)感興趣，故排除D。所以正確答案為A。
50. A 根據(jù)文章最后一段中的“I enjoyed every minute of it. Yet, time really flew fast. (我享受假期的每一分鐘。然而時(shí)間真的過得飛快。)”可推知A項(xiàng)是正確的。根據(jù)文章內(nèi)容可知作者是在寄宿家庭中待了三周，而不是在自己家，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)文章倒數(shù)第二段內(nèi)容可推知作者不僅上課，還有觀光旅行等活動(dòng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)第四段中的“After breakfas t, a local teacher would come to take us in his car. ”可知，早飯后，一位當(dāng)?shù)氐睦蠋煏?huì)用他的車來接我們，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。所以選A。
51.D 由短文第二段中的第一、二句“The United Nations lists the rights of children. Most countries agr ee all of them. . . ”可知答案應(yīng)為D。
52. A 由文中孩子們的第一條權(quán)利“孩子們享受由家庭提供的溫飽和庇護(hù)的權(quán)利，如果家庭不能做到這些，則政府應(yīng)該承擔(dān)”。故responsibility有“人們必須做的事”的含義，故答案應(yīng)為A。
53. C 由短文中“Children have the right to expect the government to protect them from all kinds of abuse and neglect. ”可知答案應(yīng)為C。
54. A 由短文倒數(shù)第二段中的“In some countries there are so few schools that only rich children get an education. ”可知答案應(yīng)為A。
55. D 閱讀全文可知，短文主要列舉了聯(lián)合國(guó)列出的兒童應(yīng)擁有的一些權(quán)利，故選D。
56. It means normal and po lite social behavior. 短文第一段中，在第一次出現(xiàn)etiquette之后，即對(duì)這個(gè)詞作了解釋，即：It means normal and polite social behavior.
57. Etiquette is not the same in every culture or in every situation. 一篇短文通常有一個(gè)主題。文章中的每一段通常有一個(gè)主題句，一般來說，這個(gè)主題句通常位于這一段的開頭。本段舉例論述了禮節(jié)并非在每種文化和每種情況下都相同，正好與本段第一句相吻合，故主題句應(yīng)是第一句。
58. Would you mind keeping your voice down (in public places)? / Would you mind not talking loudly (in public places)? / Would you mind talking / speaking in a low voice / in low voices (in public places)?(其中任何一句或其他符合文意的句子即可)
短文的第三段給出了兩個(gè)用于提建議的句型，即：Would you mind doing. . . ?和Would you mind not doing. . . ?如果你的朋友在圖書 館等公共場(chǎng)所高聲講話，你可以用這兩個(gè)句型之一來建議他/她低聲講話或請(qǐng)他/她不要在公共場(chǎng)所高聲講話。
59. 盡管禮節(jié)方面的規(guī)則常常會(huì)有所不同，但有些規(guī)則幾乎在世界各地都是相同的。(答案不唯一，只要表達(dá)正確、通順，與參考答案意思相近即可)
although意為“盡管”，引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句;can表示推測(cè)，意為“可能”。
60. Etiquette/Rules of Etiquette (答案不唯一，但是必須要概括文章的主旨大意)
本文的主題詞就是etiquette(禮節(jié))，整篇文章圍繞禮節(jié)及其規(guī)則展開，所以用Etiquette或Rules of Etiquette作為題目都可以。
61~65 EDAGB
One possible version:
I am a student. Though I’m busy with my lessons, my free time is full of happiness and joy. I love reading because it helps me study better. I often do some reading in the evening. I think books are our best friends. They give us much knowledge. I find reading books is a good way to relax myself. At the same time it can also help me open up my eyes to the outside world. So I suggest that teachers should give us less homework so that we can have more time to read.
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