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學(xué)好九年級(jí)英語(yǔ)需要哪些準(zhǔn)備

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學(xué)好九年級(jí)英語(yǔ)需要哪些準(zhǔn)備

  導(dǎo)語(yǔ):九年級(jí)是中學(xué)階段的最后一年,面臨升中考的壓力,在這重要時(shí)期里,我們應(yīng)該怎樣學(xué)好九年級(jí)英語(yǔ)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的文章,希望能對(duì)您有所幫助:

  新學(xué)期將至,對(duì)于新學(xué)年,特別是剛升入初中和高中的新生,如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活顯得十分重要,本版從本期開始開設(shè)中學(xué)生專欄,從學(xué)習(xí)方法、名師輔導(dǎo)、試題分析等不同角度為廣大學(xué)生提供幫助!

  對(duì)新升入九年級(jí)的學(xué)生來說,英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)該安排三個(gè)內(nèi)容。第一、復(fù)習(xí)、鞏固、梳理所學(xué)過的知識(shí),并在這基礎(chǔ)上,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)面拓寬和加深。第二、預(yù)習(xí)些新知識(shí),要對(duì)九年級(jí)階段的一些重要的知識(shí)有所了解。第三、要擴(kuò)展思路和視野,拓寬吸取知識(shí)的渠道,進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

  對(duì)學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、梳理初二是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段,英語(yǔ)學(xué)科初中部分的知識(shí)點(diǎn),在初二年級(jí)都有很大的覆蓋面。因此把初二所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理,是很必要的。可以按課文或單元的順序從初二開始。讓單詞、詞組徹底過關(guān)。單詞、詞組是最最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)元素,沒有這些,學(xué)好英語(yǔ)無(wú)從談起。每天至少用20分鐘時(shí)間,跟錄音讀單詞、課文,并進(jìn)行背誦。這樣既鍛煉了聽力,培養(yǎng)了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),又對(duì)單詞、詞組和一些習(xí)慣用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)合上課時(shí)的聽課筆記,復(fù)習(xí)每一課的重點(diǎn)。一般來說,每一課的課后練習(xí),都會(huì)安排一些對(duì)本課重點(diǎn)有針對(duì)性的操練??梢栽僮鲆槐椋M(jìn)而能進(jìn)一步地鞏固??梢缘綍耆ヌ暨x一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習(xí)冊(cè)。完成以上步驟之后,可以做一套相應(yīng)的綜合練習(xí),檢驗(yàn)一下最后還有哪些沒掌握,還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯(cuò)的題再重新整理到一起,自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問題所在,可以找同學(xué)一起探討,或者向老師請(qǐng)教,直至弄懂。

  總之,復(fù)習(xí)梳理這一過程,一定要仔細(xì)認(rèn)真,不能遺漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果對(duì)教材中的重點(diǎn)不太清楚的話,可以找一些相應(yīng)的輔助教材,里面會(huì)有較詳細(xì)的講解,幫助掌握重點(diǎn)。

  對(duì)所學(xué)的知識(shí)面適當(dāng)拓寬與加深對(duì)知識(shí)面的拓寬與加深,這對(duì)于提高掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力來講,是十分必要的。拓寬與加深,必須以夯實(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn),所以從這個(gè)意義上講的拓寬與加深,實(shí)際上就是一個(gè)感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)而把理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力的過程。可以從兩方面著手———

  擴(kuò)展詞匯量。每個(gè)九年級(jí)新生都面臨著一個(gè)擴(kuò)展詞匯量的任務(wù)。除教材外,可以買其他教輔書的詞匯手冊(cè)作為補(bǔ)充。一定要有意識(shí)地去擴(kuò)大詞匯。

  在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一些語(yǔ)法和用法上的拓寬。比如:need:作情態(tài)動(dòng)詞時(shí),常用于疑問句和否定句。作行為動(dòng)詞(Vt.)時(shí),它后面的賓語(yǔ)可以是一個(gè)名詞。再往下拓展,它的賓語(yǔ)也可以是不定式或動(dòng)名詞。其后兩種賓語(yǔ)常和主語(yǔ)有關(guān)。

  一般來說:somebody(主)+need+to do,some-thing(主)+need+doing。這時(shí)doing也可用to be done代替。那么也就告訴我們,something作主語(yǔ)時(shí),和need后面的動(dòng)詞通常構(gòu)成了被動(dòng)關(guān)系。例:The trees need washing/to be washed,從這引申出:如果主語(yǔ)是somebody,但和need后面的動(dòng)詞也構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系,那么也應(yīng)該用to be done。試看:The sick man will need to be sent to a hospital。

  要做到知識(shí)面的拓寬與加深,除了認(rèn)真復(fù)習(xí)以外,還應(yīng)具備鉆研精神,肯下工夫,肯動(dòng)腦筋。如果一旦踏進(jìn)了這個(gè)境地,不僅學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大提高、從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí),而且還能體會(huì)到許多學(xué)習(xí)的樂趣。

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