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內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文試題

時(shí)間: 鄭曉0 分享

  面對(duì)中考,要保持精神的進(jìn)取與激昂,同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些關(guān)于內(nèi)蒙古的中考語(yǔ)文試題來(lái)熟悉題型呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文試題,希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

  內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文試題:

  一、積累與運(yùn)用(16分)

  1.改正下列詞語(yǔ)中的四個(gè)錯(cuò)別字,注意書(shū)寫正確、規(guī)范、整潔。(2分)

  潛移默化 相得易彰 漚心瀝血 冥思暇想

  莫名其妙 頷首低眉 弊帚自珍 出類拔萃

  閱讀下面文段,完成2~4題。(6分)

  孩子,在奔跑的過(guò)程中,我希望你的步調(diào)是 的,步伐是 的,步韻是 的,步態(tài)是 的。

  孩子,我希望,在跑過(guò)草地的時(shí)候,你能小qì( ),讓那蓬勃的生命滋潤(rùn)一下你枯燥的眼睛;在花園邊,你能坐下來(lái),讓那繽紛的色彩渲染一下你單調(diào)的生活;在落葉紛飛的樹(shù)下,你能zhù( )足,感悟生命的韻律和從容;你能夠仔細(xì)地看看勤奮的螞蟻,像它們那樣學(xué)習(xí);蝴蝶是多么快樂(lè)啊,你能夠認(rèn)真地看看,生活要像它們那樣……

  2.根據(jù)拼音,文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填寫的漢字依次是 和 。(1分)

  3.依次填人上面第一段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

  是( )(2分)

  A.和諧 穩(wěn)健 勻速 優(yōu)雅

  B.勻速 穩(wěn)健 和諧 優(yōu)雅

  C.和諧 勻速 優(yōu)雅 穩(wěn)健

  D.勻速 和諧 優(yōu)雅 穩(wěn)健

  4.修改上面第二段畫線部分,使句子更加連貫。(3分)

  5.默寫。(8分,每題l分)

  (1) ,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

  (2)有約不來(lái)過(guò)夜半, 。(趙師秀《約客》)

  (3) ,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲》)

  (4)參差荇菜,左右采之。窈窕淑女, 。(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)

  (5) , ;烈士暮年,壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

  (6) ,把酒話桑麻。(孟浩然《過(guò)故人莊》)

  (7)轉(zhuǎn)朱閣, , 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

  (8)《陋室銘》中寫主人交往人物不俗的句子是 , 。

  二、綜合性學(xué)習(xí)(l0分)

  2008年5月12日,汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震,危急時(shí)刻,關(guān)愛(ài)、援助從四面八方涌來(lái)。人民教師站了出來(lái),用自己的沉著、智慧,甚至生命,護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。學(xué)校開(kāi)展了以“仰望師魂”為專題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),你們進(jìn)行了以下活動(dòng)。

  【專題含義解讀】

  6.解釋“仰望師魂”的含義。(2分)

  【英雄事跡展示】

  下面是你們搜集到的人民教師英雄事跡中的幾例:

  最后時(shí)刻,胸前護(hù)佑幼小生命

  5月14日清晨7時(shí),一夜未眠的戰(zhàn)士們終于從一片瓦礫中找到了吳忠洪的遺體。他的背部向上躬曲著,雙手撐地,身下是兩名學(xué)生的遺體……

  12日地震發(fā)生時(shí),崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)初一(5)班的31名孩子正坐在四樓教室里,聽(tīng)英語(yǔ)老師吳忠洪上課。教室突然劇烈地?fù)u晃起來(lái),吳忠洪守護(hù)著學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跑過(guò)三樓的樓梯口。當(dāng)發(fā)現(xiàn)還差兩個(gè)孩子后,吳忠洪趕緊轉(zhuǎn)頭,逆著人流方向拼命往樓上跑去。

  “吳老師,樓要垮了,不要上去!”倒數(shù)第二個(gè)跑出教室的學(xué)生林霞著急地喊道,但是她看到的只有吳忠洪義無(wú)反顧向上奔跑的背影。就在林霞和同學(xué)們撤離幾秒鐘后,這棟四層小樓伴隨著一聲巨響,轟然坍塌,吳老師和班里的兩名同學(xué)瞬間被淹沒(méi)在一片廢墟由……

  村民自發(fā)為她出殯

  5月14日10時(shí),當(dāng)戰(zhàn)士們掀開(kāi)因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí),眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人——一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫堆里,頭朝著門的方向,雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子,胸前還守護(hù)著三個(gè)幼小的生命。“看得出她是想把這些孩子帶出即將倒塌的教學(xué)樓。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說(shuō)。

  這位老師叫杜正香,是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師,今年48歲。

  14日下午,全鎮(zhèn)幸存的村民自發(fā)為杜正香出殯,隊(duì)伍從山上排到山下,他們都要來(lái)送送這位好老師。

  用身軀為孩子擋住水泥板

  5月l5日中午,站在一片瓦礫堆旁,綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形,泣不成聲:“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上,用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?,懷里還緊緊抱著一名小孩?!?/p>

  汶川地震發(fā)生后,幼兒園發(fā)生整體垮塌。當(dāng)時(shí),80多名孩子正在午睡,除園長(zhǎng)在外出差,包括瞿萬(wàn)容在內(nèi)的5名老師都在園內(nèi)……

  救援隊(duì)來(lái)了,從廢墟里發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小枕頭、小蓋被、小鞋子,還有年僅21歲的瞿萬(wàn)容和她懷里的孩子。被救孩子的母親跪在廢墟上哭喊:“瞿老師,你聽(tīng)到了嗎?我和寶寶祝福你,去天堂的路上一路走好……”

  7.請(qǐng)參考下面的示例,從上面材料中選擇一位教師為他(她)寫幾句贊語(yǔ)。(50~100字)(3分)

  【示例】

  張米亞老師,映秀鎮(zhèn)小學(xué)年僅29歲的青年教師。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),你跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹,你用自己的血肉之軀為學(xué)生筑起了一面生命的防護(hù)墻。你以永恒的姿勢(shì),變成了一只令世界仰慕的雄鷹。

  【獻(xiàn)給老師的歌】

  8.完成下面兩題。(5分)

  (1)你班同學(xué)為活動(dòng)擬了一副對(duì)聯(lián),但發(fā)現(xiàn)下聯(lián)有一處不符合對(duì)聯(lián)的要求,請(qǐng)你修改。(2分)

  上聯(lián):紅燭永照人間路

  下聯(lián):天下長(zhǎng)開(kāi)桃李春

  你將下聯(lián)改為:

  (2)“摘下我的翅膀,送給你飛翔”,這是張米亞老師留下的兩句歌詞。請(qǐng)你以學(xué)生的身份,和著張老師歌詞的韻律,寫幾句歌詞,表達(dá)心聲。(3分)

  三、閱讀理解(44分)

  (一)閱讀下面文言文選段,完成9~12題。(11分)

  環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

  若夫日出而林霏開(kāi),云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。

  至于負(fù)者歌于途,行者休于樹(shù),前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

  9.下列詞語(yǔ)中的“錯(cuò)”字與“觥籌交錯(cuò)”中的“錯(cuò)”字意思相同的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.錯(cuò)愕良久 B.鑄成大錯(cuò)

  C.承蒙錯(cuò)愛(ài) D.錯(cuò)落有致

  10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)

  (1)有亭翼然臨于泉上者 翼然:

  (2)云歸而巖穴暝 歸:

  11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(4分)

  (1)名之者誰(shuí)?太守自謂也。

  譯文:

  (2)臨溪而漁,溪深而魚(yú)肥。

  譯文:

  12.本文作者是 (朝代)的文學(xué)家 (人名)。本文通過(guò)寫山水之樂(lè)、宴酣之樂(lè)、樂(lè)人之樂(lè),抒發(fā)了作者 思想情感。(3分)

  (二)閱讀下文,完成13~16題。(13分)

  還能拿什么來(lái)愛(ài)你

  ①五歲的時(shí)候,父親因病去世了,你把我送給了大媽做兒子。

  ②大媽把我拉到身邊,撫摩我亂糟糟的頭發(fā),似乎猶豫了片刻,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

 ?、勰愫孟窠K于松了口氣,眼神輕松起來(lái)。是那樣的眼神,才讓我小小的心里忽然充滿了怨恨,你把我拋棄了,你不要我了,你為此感到輕松。

 ?、芗依镎娴暮芨F,哥哥和姐姐常常為爭(zhēng)一塊饅頭打得不可開(kāi)交。寒冷的冬天,我們兄弟姐妹四個(gè)人擠在一床被子底下取暖。記憶中的夏天我們總是光著腳度過(guò)……

  ⑤這是你把我送出去的理由嗎?可是你知道嗎?縱然再貧窮,那也是我的家,而你,把我從家里趕走了,不再讓我叫你媽。

 ?、薮髬寽睾投夷托牡貝?ài)著我,愛(ài)著一個(gè)心里充斥著屈辱和怨恨的孩子,慢慢地用她飽滿的愛(ài)將我一點(diǎn)點(diǎn)改變。我畢竟還小,容易被溫暖。我終于叫她媽的那天,她哭了。

 ?、咂邭q,我讀小學(xué)的時(shí)候,我和媽跟著父親一一也就是曾經(jīng)的大伯去了城里。

 ?、嗯d許是我的緣故,媽對(duì)你和那個(gè)家越來(lái)越照顧,走的時(shí)候,體面的房子都給了你,還有那些看起來(lái)不錯(cuò)的家具。那天你一直在看我,后來(lái)你伸手想摸摸我的頭,我躲開(kāi)了。

 ?、岬诙欤腋鴭岆x開(kāi)了生活了七年的鄉(xiāng)村,離開(kāi)了你。

 ?、馕覜](méi)有想到你會(huì)來(lái)。秋天的季節(jié),街上剛剛有落葉的日子。那天放學(xué)回到家,進(jìn)門就看見(jiàn)你。

  ?我不知道那時(shí)候你多大的年紀(jì),看起來(lái)像個(gè)老婦人,顏色黯淡的衣服,很久沒(méi)有清洗的頭發(fā),還有粗糙的手指??吹轿遥愠錆M著慌張和驚喜,怯怯地喚我:石頭。

  ?別叫我石頭。我粗暴地打斷你,我叫張謙。

  ?你一下不知所措起來(lái),張了張口,沒(méi)有說(shuō)出話。媽端著菜從廚房里出來(lái),說(shuō):張謙,不許這么跟嬸說(shuō)話,嬸是來(lái)看你的。

  ?飯桌上竟然有新鮮的玉米。我不假思索地伸手拿了一個(gè)貪婪地啃。這是我小時(shí)候最愛(ài)吃的,但那時(shí)候你總舍不得在它們正新鮮的時(shí)候摘下來(lái)煮給我們吃,總要等到熟得咬也咬不動(dòng)。

  ?媽說(shuō):就知道自己吃,嬸大老遠(yuǎn)給你背來(lái)的,你這孩子,怎么越來(lái)越不懂事。

  咯噔一下,我猛地被噎住了,手里的玉米吃也不是放也不是。你慌忙站起來(lái)捶我的背。我咳了一聲,咳出一粒玉米。你說(shuō)慢點(diǎn)吃慢點(diǎn),嬸給你拿了好多呢……

  我卻失去了吃的興趣,因?yàn)槭悄隳脕?lái)的。我不想再接受你給我的任何東西——愛(ài),或者其他。你將我送了人,我和你已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系。

  我讀了初中,讀了高中。那些年里姐出嫁了,哥也娶了媳婦,小妹去了廣州打工,你身體不太好……這些事是媽告訴我的。聽(tīng)的時(shí)候,我一直沉默著。媽說(shuō):你考上大學(xué)回去看看嬸吧,這些年,她一直惦記你。

  我沉默片刻,搖了搖頭。太久了,我不知道該怎樣和你相處,猶如陌生人,是曾經(jīng)愛(ài)過(guò)也怨過(guò)然后忘記了的陌生人。

  你終于病倒了。這次,媽沒(méi)有征求我的意見(jiàn),而是下命令:張謙,你必須回去。

  回村的路途漫長(zhǎng)而陌生。等在車站的是已經(jīng)年過(guò)四十的大哥。媽快不行了,他說(shuō),就是咽不下那口氣,在等你。

  你真老,滿頭的白頭發(fā),可是大哥說(shuō)你才六十四歲。你看起來(lái)像八十四歲。

  你的一雙手干枯得只剩下皮。我站在你身邊,為眼前的情形心酸,忽然想喊你一聲媽,像小時(shí)候那樣,可張了張口,喊的卻是嬸。

  你聽(tīng)見(jiàn)了。伸出手摸索著找我的手。我彎下身來(lái)。你想說(shuō)什么,可你太虛弱了,我只得將身體彎得更低,低到你的耳邊。

  斷斷續(xù)續(xù),五個(gè)字,你說(shuō)了好半天:石頭,別怨媽……

  石頭,別怨媽。五個(gè)字,我的心像被撕開(kāi)了一道口子,二十幾年光陰覆蓋的痛,就那樣一下被撕裂。你的手一松,我慌忙去握,終于握住,硌得我的掌心生疼。

  你就那樣走了。聽(tīng)到哭聲一片,我呆呆地俯在你身邊,握著你瘦削的手指,久久沒(méi)有眼淚流出。

  那晚,我和大哥為你守靈。大哥是個(gè)有些訥言的漢子,斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):石頭,那些年,因?yàn)槟?,我一直生媽的氣。不是氣她把你送走了,是氣她送了你而不是?amp;hellip;…

  我是出生在中間的孩子,上有哥姐下有妹,出生時(shí)就身體不好,多病,吃飯時(shí)總搶不過(guò)他們。大媽沒(méi)有孩子,又看我們生活艱難)想過(guò)繼一個(gè)撫養(yǎng)。那時(shí)哥已多少懂得生活,曉得大媽家里富裕,哭著喊著要過(guò)去而我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,過(guò)繼給人的也應(yīng)該是長(zhǎng)子:為了我,你卻硬是違了這個(gè)例……

  你一定要將我送出去,我不知道那一刻你的心有多疼。而你在失去我的那么多年里,是怎樣隱忍著不去看我,不去打擾我的生活。這么多年,我始終是你生命里的一道傷口,再也沒(méi)有復(fù)原,你愛(ài)了我一生,想了我一生,也疼了一生。

  你還能拿什么來(lái)愛(ài)我呢?在生活的苦難面前。而如今,我又能拿什么回報(bào)你呢?在生命的無(wú)情面前。

  眼淚終于開(kāi)始流下來(lái)。在你的面前,第一次,我哭得像個(gè)不懂事的孩子。

  (作者:寧子,原文較長(zhǎng)有刪改)

  13.閱讀全文,看看“我”對(duì)生母的情感有什么變化。 (4分)

  14.聯(lián)系上下文,第⑩段中“看到我,你充滿著慌張和驚喜”的原因是 (2分)

  15.文章寫守靈時(shí)大哥訴說(shuō)的情節(jié),運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?(3分)

  16.品味文中畫線句,談?wù)勀銓?duì)這兩句話含義的理解。 (4分)

  (三)閱讀下文,完成17~20題。(11分)

 ?、侔磭?guó)際現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),人均水資源量1 000m3/a為人類生存起碼需求,人均水資源量2 000m3/a就處于缺水邊緣。對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn),目前世界上缺水的國(guó)家多達(dá)100多個(gè)。其面積占地球陸地面積的60%以上。而在我國(guó),嚴(yán)重缺水或接近國(guó)際缺水警戒線的省、自治區(qū)、直轄市共有l(wèi)8個(gè)。缺水城市400多個(gè),嚴(yán)重缺水城市114個(gè),其中北方地區(qū)有71個(gè),南方有43個(gè)。

 ?、诰褪沁@些有限的水,也不同程度地受到了污染。20世紀(jì)末爆發(fā)了著名的雅河污染和太湖污染事件,不久前太湖又上演了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“人藻”大戰(zhàn),巢湖、青海湖都不同程度地重復(fù)了太湖的災(zāi)難。古人筆下“春水碧于天”的情景已然不見(jiàn),家住水鄉(xiāng)無(wú)水吃,以往的清清碧波,現(xiàn)在魚(yú)蝦絕跡,臭氣熏天。

 ?、鬯廴荆瑢?dǎo)致生活飲用水安全受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

 ?、茱嬘盟廴荆鶕?jù)污染物類型可分為 、 、 三大類。生物污染主要指細(xì)菌、藻類、寄生蟲(chóng)、病毒等微生物,水體受其污染,就會(huì)傳播各種疾病,比如傷寒、腹瀉、痢疾、霍亂等;無(wú)機(jī)污染主要是指水體受到工業(yè)廢水、廢氣、廢渣的化學(xué)污染,污染物主要是重金屬鉛、汞、鉻以及氰化物、氟化物、亞硝酸鹽等無(wú)機(jī)物;最可怕的是有機(jī)污染,這也是當(dāng)前飲水安全的最大隱患,其來(lái)源十分廣泛,包括工業(yè)排放污染、化肥農(nóng)藥的使用等農(nóng)業(yè)污染、人類日常生活的垃圾污染等。由于科技發(fā)展水平的限制,或自來(lái)水凈化工藝、技術(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)等原因,部分污染物得以大搖大擺地進(jìn)入人體,對(duì)健康構(gòu)成潛在威脅。

 ?、葸@些被污染的水體,有害物質(zhì)嚴(yán)重超標(biāo),威脅著 國(guó)民的健康。據(jù)中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院統(tǒng)計(jì),1996年國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、國(guó)家教委和衛(wèi)生部等l3部委聯(lián)合發(fā)文指出:全國(guó)97‰的人正在飲用有害的污染水,其中 有7億人飲用水大腸桿菌超標(biāo),3億人飲用水含鐵量超標(biāo),1.7 億人飲用水受到有機(jī)物的污染,1.1億人飲用高硬度水,0.7億人飲用高氟水,0.5億人不得不飲用高硝酸鹽水,全國(guó)35個(gè)重點(diǎn)城市只有23‰的居民飲用水基本符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查:飲水引起的傳染病要占全國(guó)傳染病的80%左右。

 ?、蘖?yè)?jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查和2001年淡水資源會(huì)議透露:飲用水污染可導(dǎo)致腫瘤、癌癥、心臟血管硬化、肝病、腎病、結(jié)石、致畸、嬰幼兒身體和智力發(fā)育遲緩等疾病的發(fā)生。而據(jù)聯(lián)合國(guó)資料,2000年底,全球有11億人缺乏安全飲用水,24億人沒(méi)有基本的衛(wèi)生設(shè)施,每年約有350萬(wàn)人死于與水和衛(wèi)生有關(guān)的疾病。

 ?、呖梢?jiàn),飲用水污染是世界性的問(wèn)題,解決這個(gè)問(wèn)題也是世界性的難題?!吧仙迫羲薄ⅰ昂樗瞳F”都是人類對(duì)水的深刻認(rèn)識(shí);“水能載舟,亦能覆舟”,而覆舟之禍,將是人類的毀滅。因此,迎接飲用水污染的挑戰(zhàn),是人類的自我救贖。

  (選自《新華文摘》2008年第8期,有刪改)

  17.最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是( )。(2分)

  A.證飲用水安全,人民健康優(yōu)先

  B.水與健康

  C.惜水,保護(hù)水,節(jié)約水

  D.用水污染日漸加劇

  18.填空。(4分)

  (1)第②段中的畫線句在文中的作用是 。

  (2)飲用水污染,根據(jù)污染物類型可分為 、 、 三大類。

  19.第⑤段畫線句說(shuō)明了什么?(2分)

  20.根據(jù)第⑦段中畫線句的內(nèi)容,你得出的結(jié)論是什么?(3分)

  (四)閱讀下文,完成21~24題。(9分)

  多難興邦

 ?、?008年是中國(guó)不平常的一年。

 ?、趧傞_(kāi)年,南方一場(chǎng)大雪從天而降。電線凍斷,水管凍裂,公路凍塌,鐵路凍癱。但溫暖的心是凍不住的,全國(guó)緊急救災(zāi),人們守望相助,“凍傷”迅速痊愈:

 ?、?月14日,拉薩發(fā)生嚴(yán)重的打砸搶燒暴力犯罪事件。但全國(guó)人民維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)法律尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)決心,是任何力量也挑釁不了的,西藏和其他藏區(qū)很快恢復(fù)平靜,喧囂過(guò)去,雪山依然圣潔。

 

 ?、葶氪ù蟮卣鹜蝗缙鋪?lái),“整個(gè)亞洲板塊都感覺(jué)得到震動(dòng)”。地震發(fā)生當(dāng)天,胡錦濤連夜召開(kāi)政治局會(huì)緊急部署救援,強(qiáng)調(diào)“災(zāi)情就是命令,時(shí)間就是生命”;溫家寶在第一時(shí)間奔赴災(zāi)區(qū),晝夜操勞不息,走公路、搭火車、乘直升機(jī),深入道路尚未打通、

  余震持續(xù)不斷的地震災(zāi)區(qū),查看災(zāi)情,看望受災(zāi)群眾,慰問(wèn)救援人員。解放軍下達(dá)“不惜一切代價(jià)向汶川進(jìn)發(fā)”的命令,十萬(wàn)官兵、武警、民警迅速開(kāi)進(jìn)災(zāi)區(qū);中國(guó)空軍創(chuàng)單日運(yùn)兵11420人的我國(guó)航空史上最高紀(jì)錄;傘兵冒死空降在山體還在塌方、大雨還在傾盆的最危

  險(xiǎn)地帶救人。

  ⑥一方有難、八方支援;萬(wàn)眾一心,共度時(shí)艱!國(guó)內(nèi)各界群眾、臺(tái)港澳同胞、世界華僑華人,為救災(zāi)自愿捐款的人們爭(zhēng)先恐后;北京、成都等地為救助傷者自愿獻(xiàn)血的隊(duì)伍排成長(zhǎng)龍……

 ?、呤澜巛浾摰慕裹c(diǎn)頃刻轉(zhuǎn)向中國(guó)的抗震救災(zāi),無(wú)數(shù)事跡在全球范圍內(nèi)迅速流傳。華盛頓時(shí)報(bào)以《中國(guó)迅速應(yīng)對(duì)震災(zāi)贏得世界贊譽(yù)》為題,稱贊“中國(guó)政府以有效和堅(jiān)決的方式作出了令人難以置信的迅速反應(yīng)”。關(guān)聯(lián)社稱“中國(guó)發(fā)生地震后,軍隊(duì)迅速的調(diào)動(dòng)反映出中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)實(shí)施高效救災(zāi)的重視,同時(shí)也向世界表明,在即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)期間,中國(guó)已準(zhǔn)備好了隨時(shí)應(yīng)對(duì)任何突發(fā)事件?!睖貙?duì)著從廢墟里救出的孩子們熱淚盈眶的話語(yǔ),“活著的人的努力,你們的幸福生活,就是對(duì)死者的最好安慰。我們相信這一代人,乃至子孫后代都會(huì)生活得越來(lái)越好”,迅速傳遍全球。路透社即時(shí)報(bào)道救援部隊(duì)突破險(xiǎn)阻挺進(jìn)汶川的進(jìn)展,日本《每日新聞》的標(biāo)題是:“女教師付出生命保護(hù)幼兒”……

 ?、嗍堑模@就是中國(guó)——中國(guó)的人民、中國(guó)的政府、中國(guó)的軍隊(duì),沒(méi)有什么困難可以讓他們低頭!

 ?、岽鬄?zāi)就是大難。大難如大考,考驗(yàn)著一個(gè)民族的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力;如煉爐,熔煉出一個(gè)民族的脊梁和英雄本色;如學(xué)校,啟示著一個(gè)民族從災(zāi)難中學(xué)到更多的東西,增長(zhǎng)新的本領(lǐng)。

 ?、舛嚯y興邦。沒(méi)有一個(gè)民族的復(fù)興之路是一帆風(fēng)順的。從災(zāi)難中走出來(lái)的中國(guó),必將更加強(qiáng)大,更加成熟,發(fā)展的腳步更加穩(wěn)健,不會(huì)停滯。

  (選自2008年5月16日《人民日?qǐng)?bào)》)

  21.本文的中心論點(diǎn)是: 。(2分)

  22.文章第②~⑥段運(yùn)用了哪種論證方法?意在闡明什么?(3分)

  23.文章第⑦段引用世界輿論對(duì)中國(guó)抗震救災(zāi)的報(bào)道,證明

  (2分)

  24.下列名言名句中最適合作本文論據(jù)的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.人艱難困苦,玉汝于成。

  B.先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

  C.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。

  D.沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

  四、作文(50分)

  25.(50分)

  題目:讓我握住你的手

  要求:①不限文體(詩(shī)歌除外)。②不少于600字。③作文中不要出現(xiàn)與考生相關(guān)的人名、地名、校名。

  內(nèi)蒙古中考語(yǔ)文試題答案:

  1.易→益;漚→嘔;暇→遐;弊→敝。

  2.憩 駐

  3.B “步調(diào)”指腳步大小和快慢;“步伐”指行走的步子;“步韻”指腳步的韻律;“步態(tài)”指走路時(shí)的姿態(tài)。

  4.你能夠認(rèn)真地看看快樂(lè)的蝴蝶,像它們那樣生活。

  5.(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂 (2)閑敲棋子落燈花 (3)塞下秋來(lái)風(fēng)景異(4)琴瑟友之 (5)老驥伏櫪志在千里 (6)開(kāi)軒面場(chǎng)圃 (7)低綺戶 照無(wú)眠 (8)談笑有鴻儒往來(lái)無(wú)白丁

  思路分析:(1)~(7)題為直接默寫,(8)題為提示性默寫。這些詩(shī)句均出自名家名篇,易寫錯(cuò)的字有“棋、琴、瑟、驥、櫪、圃、綺”等,應(yīng)特別注意。

  6.向生死抉擇中舍生取義為人師表的人民教師表達(dá)崇高的敬意。 思路分析:“仰望”的意思是表示崇高的敬意,把握了這個(gè)詞的含義也就不難解讀了。

  7.示例:瞿萬(wàn)容老師,是綿竹幼兒園的一名教師,剛剛21歲,當(dāng)水泥板砸下來(lái)的時(shí)候,你將孩子抱在了懷里,你那柔弱的后背,像鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng),你是慈母,你是英雄。

  8.(1)桃李長(zhǎng)開(kāi)天下春思路分析:上聯(lián)中的“紅燭”是名詞,指具體事物,下聯(lián)中的“天下”與之不對(duì)仗。調(diào)換詞序即可。(2)示例一:您給我翅膀,我心多悲傷,寧可不飛翔,愿您陪身旁。示例二:我定會(huì)飛翔,以您為榜樣,師魂垂青史,萬(wàn)世放光芒。 思路分析:歌詞要與原歌詞押韻,表達(dá)對(duì)老師的敬仰之情、懷念之意。

  9.D “觥籌交錯(cuò)”中“錯(cuò)”的意思是“錯(cuò)雜”。(A項(xiàng)“錯(cuò)”意為“倉(cāng)促”; B 項(xiàng)“錯(cuò)”意為“錯(cuò)誤”;C項(xiàng)“錯(cuò)愛(ài)”是謙詞,用于稱對(duì)方對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù);D項(xiàng)“錯(cuò)”意為“錯(cuò)雜”)。

  10.(1)像鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。(2)聚攏。

  11.(1)給它起名的是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)來(lái)命名的。(2)來(lái)到溪邊捕魚(yú),溪水深魚(yú)兒肥。

  12.北宋歐陽(yáng)修與民同樂(lè)

  13.怨恨排斥(拒絕)遺忘(陌生)悔恨(理解)

  14.①怕孩子不理解自己,不認(rèn)自己;②看到自己的親生孩子。

  15.插敘。作用:①交代了生母把“我”送人的真正原因;②使“我”真正理解了生母的一片苦心。

  16.在困難的生活面前,生母用把“我”送人的方式表達(dá)了對(duì)“我”的至愛(ài)。而隨著母親的去世,“我”永遠(yuǎn)無(wú)法回報(bào)她的恩情,表達(dá)了深深的愧疚、悔恨之情。

  17.D

  18.(1)承上啟下;(2)生物污染無(wú)機(jī)污染有機(jī)污染

  19.準(zhǔn)確說(shuō)明了我國(guó)飲用水污染嚴(yán)重,威脅著國(guó)民健康。

  20.水是人類的生存之需,而飲用水污染將會(huì)給人類帶來(lái)毀滅性災(zāi)難。

  21.多難興邦(或:從災(zāi)難中走出來(lái)的中國(guó),必將更加強(qiáng)大成熟,發(fā)展腳步更加穩(wěn)健)

  22.例證法,有力證明了災(zāi)難深重的中國(guó),一定能戰(zhàn)勝困難,走向勝利。

  23.中國(guó)人民、中國(guó)政府、中國(guó)軍隊(duì)的英雄事跡傳遍全球,任何困難也不能讓中國(guó)低頭

  24.A

  25.【寫作指導(dǎo)】握手是日常生活中常見(jiàn)常用的一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)你得到了他人的幫助時(shí),你會(huì)感激地握手以示謝意;當(dāng)你因?yàn)樽约旱牟萋驶蚬虉?zhí)而傷害了朋友,最后知道事情真相時(shí),你會(huì)愧疚地握手致歉;也許是在分別時(shí),握住了對(duì)方的手,依依不舍……選擇的寫作角度可以是:你用握手表達(dá)祝福;用握手祝賀別人的成功、成就;用握手表示自己的敬佩……也許是生活中一點(diǎn)感悟讓你不由地伸出了手。這樣你就會(huì)有許多的話要說(shuō)了。


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