廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案
廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案
中考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，同學(xué)們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.依次填入括號(hào)內(nèi)的注音和字形，書寫正確的一項(xiàng)是(2 分)(A )
北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案——展翅站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科竟技場(chǎng)。獎(jiǎng)牌背面鑲嵌( )著中國(guó)古代龍紋造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上juān( )刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽( ) 整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅，中國(guó)特色濃郁yù( )。
A 、qiàn 鐫 huī 郁 B、qiàn 雋 huī 郁
C、jiàn 鐫 fěi 郁 D、jiàn 雋 fěi 郁
2、下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2 分)( D )
A.2003 年世界環(huán)境日中國(guó)主題標(biāo)志，富有濃厚的文化氣息，容易辯識(shí)。
B.流傳于廣西北部桂林等地的龍船歌，歌聲雄渾壯美，叩人心弦。
C.面對(duì)汶川大地震這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，13 億中國(guó)人眾志成誠(chéng)，風(fēng)雨同舟。
D.“嫦娥一號(hào)”傳回的“第一幅月圖” 完美亮相，中國(guó)人的舞月之旅指日可待。
3.下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分)( D )
A、清明節(jié)對(duì)于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話題。B、老百姓把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等，都與紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。
C、中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無限生活的向往。
D、春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個(gè)節(jié)日。
4、下面是臺(tái)灣阿里山古月亭的一幅名聯(lián)，填入對(duì)聯(lián)空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( B )
滿地花陰風(fēng) 影 一亭山色月 人”。
A. 吹 窺 B、弄 窺 C、 吹 照 D、弄 照
5、默寫填空。(每空l(shuí) 分，共7 分。漏寫、錯(cuò)寫、多寫，該空不得分)
( l )子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《 論語(yǔ)》 )
( 2 )但愿人長(zhǎng)久，千里共禪娟。(蘇軾《 水調(diào)歌頭• 明月兒時(shí)有)
( 3 )予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(周敦頤《 愛蓮說》)
( 4 )沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》 )
( 5 )輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。 (徐志摩(再別康橋》)
( 6 )無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。(晏殊《 院溪沙》)
( 7 )明月松間照，清泉石上流。(王維《山 居秋瞑》)
6.課外閱讀(3 分)
《 西游記》 有許多驚險(xiǎn)、有趣的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等等，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹它的主要情節(jié)。
答：
能介紹清楚故事的主要內(nèi)容，語(yǔ)句通順得3分。關(guān)鍵的人物寫得混淆扣l 分。
二、古詩(shī)文閱讀與欣賞(16 分)
(一)閱讀下面一首詞，完成7——8題。
如夢(mèng)令 李清照
①昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。②試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。③“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅痕”。
7.下面的說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2 分)( D )
A、“綠肥紅瘦”呼應(yīng)了“海棠依舊”。
B、“綠肥紅瘦”說自己酒喝多了，而人消瘦了。
C 、“綠肥紅瘦”是說海棠長(zhǎng)得很茂盛，而人因下雨刮風(fēng)失眠而消瘦。
D、“綠肥紅瘦”的本義是海棠因“雨疏風(fēng)驟”，葉兒茂盛，花兒凋零。
8.仿寫是一種非常有趣的文學(xué)現(xiàn)象，也是“學(xué)以致用”的有效練習(xí)。請(qǐng)從李清照《 如夢(mèng)令，畫線的三句中任選一句進(jìn)行仿寫。(不必仿整首詞，只要意思連貫、押韻即可。)( 2 分)
仿寫示例：
如夢(mèng)令
昨日河洲散步，看見紅白無數(shù)。試問何怪物，卻道袋裝棄物。禁塑，禁塑!還我清清江渚。
答：如：“昨晚發(fā)燒嘔吐，今早舌干口苦。“咳嗽，咳嗽，高燒不退依舊”等，不要求
平仄、用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，只要與被仿句字?jǐn)?shù)相等，意思完整、通順連貫、押韻即可。如果仿句意思前后不相干，給1分。
(二)閱讀《秋水》選段，完成9 一12 題。
秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語(yǔ)有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信;今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長(zhǎng)見笑于大方之家。”
9.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3 分)
?、?望洋向若而嘆曰 望洋：望洋;抬頭仰望的樣子。
?、?且夫我嘗聞少仲尼之聞 聞：聞：見聞，見識(shí)。
?、?今我睹子之難窮也 窮：窮，窮盡
10.下列句子中，加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是( 2分 ) ( B )
A.野語(yǔ)有之曰( 之：代詞，指代這種說法或這樣的說法。)
B.順流而東行，至于北海( ”至于”與現(xiàn)代漢語(yǔ)“至于”用法相同。)
C.“且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者”、“黑質(zhì)而白章”兩句中的“而’”用法相同。
D、“河伯始旋其面目”中的“始”與“始吾弗信”中的“始”意思不一樣。
11、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4 分，每小題2 分。)
① 聞道百，以為莫己若者，我之謂也。
譯文：聽到上百條道理，就認(rèn)為沒有誰(shuí)比得上自己，這就是說我呀。
?、?吾長(zhǎng)見笑于大方之家。
譯文： 我永遠(yuǎn)被得大道(學(xué)識(shí)淵博或見識(shí)廣博)的人恥笑(取笑、笑話)
12.河伯對(duì)自己的認(rèn)識(shí)前后發(fā)生的變化，給我們哪些啟示?( 3 分)
答：大與小是相對(duì)的，天外有天，人外有人，任何時(shí)候都不要驕傲自滿。(答出不要妄自尊大，不要驕傲自滿的意思即可得2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(30 分)
閱讀下面兩篇文章.完成13 一21 題。
鄉(xiāng)村教師 岳 勇
(1)臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無事人一般。
(2)我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去。”
(3)我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
(4)這時(shí)，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。
(5)10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。
(6)然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。
(7)有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)快封住了教室門。
(8)教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。
(9)老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。
(10)燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個(gè)踉蹌，但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來。
(11)他把那個(gè)女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來……
(12)講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。
(13)我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么?”
(14)“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰(shuí)么?”我們都搖搖頭。
(15)娟子說：“是老師的女兒呀!”
(16)說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
(17)我們的眼圈也都紅了。
(18)最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
13.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。(4 分)
答：即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。
答題要點(diǎn)：1、娟子的決定;2、鄉(xiāng)村教師的事跡;3、事跡對(duì)我們的感染;4、“我們“的舉動(dòng)”。每個(gè)要點(diǎn)1分。
14、“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請(qǐng)分別寫出來。(2 分)
答：① 以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師;
?、?以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。
15.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，(5)一(11 )自然段采用了哪一種順序?它在文中的表達(dá)作用是什么?( 3 分)
答：插敘。(1 分)
作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚(2分)
16.在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時(shí)候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝” ，這是為什么?( 4 分)
答：一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)(或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的愛”)，以當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師為榮;二是想用自己的所學(xué)回報(bào)養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。
答題要點(diǎn)：1、精神鼓舞(或“載譽(yù)而歸”，或“傳承愛心”);2、回報(bào)家鄉(xiāng)。每個(gè)要點(diǎn)2分。
17.讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景?感悟到了什么?( 4 分)
答：聯(lián)想到汶川大地震中許許多多感人淚下英雄壯舉………………
感悟到了“天地?zé)o情，人間有愛”、“一方有難，八方支援”;感悟到了生命的可貴、生命的堅(jiān)強(qiáng)、感悟到了什么叫無私無畏、什么叫舍身忘死;感悟到了什么叫血濃于水、什么叫情情無價(jià);感悟到了什么叫人道主義精神、什么叫國(guó)際主義精神……
此題每項(xiàng)兩分，感悟到一兩點(diǎn)即可。
(二)節(jié)約是自然界的神圣法則
科學(xué)證明，節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的神圣法則。
稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，草木植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下，稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲，從材料力學(xué)的角度分析，實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭和抗彎能力。顯然，植物長(zhǎng)成空心稈有利于將攝取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來，同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期，這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎?另外，我們常見的萄萄、楊梅等都是圓球狀的。這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物體所耗費(fèi)的材料最少，而容積卻最大。
植物如此，動(dòng)物在發(fā)展過程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。例如，恒溫動(dòng)物的體溫大都在35℃左右，這是共同的節(jié)約法則起了微妙的作用。眾所周知，水是物體的基本組成部分，而水的比熱是隨著溫度變化而變動(dòng)的。據(jù)測(cè)定，在35℃時(shí)，水的比熱最小，這意味著，動(dòng)物體溫為35℃時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量最少，又比如，蜻蜓的翅膀長(zhǎng)只有5厘米，面積是4.6平方厘米，重量?jī)H0.005克，然而，它卻具有足夠的強(qiáng)度和剛度，每秒鐘能撲動(dòng)20至40次，飛行速度達(dá)到每秒15米，這種翅膀的構(gòu)造真可說是節(jié)約的典型了。
自然界在進(jìn)化發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的節(jié)約法則，極大地啟發(fā)了人類的智慧。例如，人們發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋形狀排列的，夾角是137°30′，這樣的葉序排列使植物的采光面最大，于是，建筑設(shè)計(jì)師就借鑒了這個(gè)采光原理，設(shè)計(jì)建造了一座13層高、按螺旋狀排列的大樓，結(jié)果表明，每個(gè)房間都充滿了陽(yáng)光。人們還從自然界下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車，空氣從車前輕拂而過，在車后也不會(huì)形成空氣渦流，行駛速度每小時(shí)可達(dá)300千米。 (摘自2006年3月1日《新民晚報(bào)》，韓玉榮文，有改動(dòng))
18.本文主要采用了哪兩種說明方法了?請(qǐng)分別說說它們的作用。(4 分)
答：舉例子，列數(shù)字，( 2 分)
作用是：把事物(或事理)說得更加清楚，更更加具體，更加易于理解，使人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確(或精確)。
19.請(qǐng)認(rèn)真閱讀第二自然段，說說植物的生長(zhǎng)是如何遵循“節(jié)約”法則的?( 4 分)
答：① 植物長(zhǎng)成空心稈(以最少的材料取得最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu))②果實(shí)長(zhǎng)成圓球狀(耗材少，容積大)
20.說明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確。仔細(xì)閱讀下面句子，說說帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么?( 3 分)
恒溫動(dòng)物的體溫大都在35 ℃ 左右，這就是共同的節(jié)約法則起到的微妙作用。
答：不能。(l 分).去掉后就變成所有動(dòng)物的體溫都在35 ℃ 左右，表達(dá)不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密，也不符合實(shí)情。(2 分)
21、“人們還從下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到了啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車。”生活中，類似這樣的模仿動(dòng)、植物的某些特征進(jìn)行創(chuàng)造的例子還有很多，請(qǐng)?jiān)倥e出一例，并說說所舉例子模仿了動(dòng)、植物的哪些特征。(2 分)
答：(2分)：如飛機(jī)，模仿了鳥的飛行特征，再如猴拳、蛙泳等。(可不限于節(jié)約型)
四、綜合性學(xué)習(xí)(6 分)
張小費(fèi)同學(xué)十分愛好寫作。她將小學(xué)和初中階段所寫的作品完整地保存了下來。她想編輯成冊(cè)，作為永久的紀(jì)念。請(qǐng)你幫她：
22.給整個(gè)冊(cè)子取一個(gè)名字，并說明你這樣命名的理由。(3 分)
答：取名1分;說明理由2 分。
23.給這個(gè)冊(cè)子設(shè)計(jì)一個(gè)封面(用文字描述)。(3 分)
答：有冊(cè)子名及作者名1 分;有圖案說明1分，圖案與冊(cè)子對(duì)應(yīng)1分
五、作文(50 分)
24、請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。
當(dāng) 的時(shí)候
要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。2、字跡清楚，600字以上。3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：略
看過廣西桂林市中考語(yǔ)文試題及答案的還看了：