湖北省中考語文試題
湖北省中考語文試題
同學們在把九年級語文的理論知識復習好的同時，也應該要多做一些中考語文試題來復習加深對知識點的印象，接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于湖北省中考語文試題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
湖北省中考語文試題：
一、積累：語文素養(yǎng)的基石(16分)
1.選出下列詞語中加點字讀音全對的一項( )
A.攢(zuǎn)動 稱(chèn)職 愧怍( zuò ) 隨聲附和( hè )
B.憎惡( wù ) 驪( lí )歌 襁(qiáng)褓 強聒(guō )不舍
C.倔(jué )強 峰巒(luán) 蔭( yìn )庇 忍俊不禁( jīn )
D.哂(shǔn)笑 榮膺(yīng) 干涸( hé ) 踉踉蹌(qiàng)蹌
2.選出下列詞語書寫全對的一項( )
A.狼籍 水波粼粼 鋒芒必露 鱗次櫛比
B.旁騖 充耳不聞 翻來覆去 莫衷一是
C.媲美 姍姍來遲 銳不可擋 張皇失措
D.驀然 荒草凄凄 一視同仁 一反即往
3.選出下面語段空白處運用詞語最恰當?shù)囊豁? )
擺手舞追憶的是土家族先民創(chuàng)業(yè)的艱辛，緬懷的是祖先的功績，展示的是古往今來的生活場景，涵蘊的是人與社會、人與生活、人與自然的和諧。它使封閉的山寨 了，使沉寂的村落 了,使古老的土地 了，使天涯的距離 了……
A. 開明 喧嘩 年青 比鄰 B.開通 喧鬧 年少 拉近
C. 開放 喧囂 年輕 咫尺 D.開朗 喧嚷 青春 縮短
4.修改病句。
?、偃珖?3屆青歌賽,有我州兩名歌手加盟的“土苗兄妹組合”奪得了原生態(tài)唱法金獎。
?、谝巳f鐵路和滬蓉西高速公路建成以后，將為我州經(jīng)濟建設和社會發(fā)展奠定良好的開端。
5.詩詞默寫。
?、俣鸥υ凇锻馈芬辉娭谢每鬃用?ldquo;登泰山而小天下”的詩句是： ，
?、诶詈笾髡f “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。同樣是寫愁，李清照卻把它搬上了船，她這樣寫道： ， 。
6.口語交際。請你替下面材料中的嬰兒給他母親回一條手機短信。
在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位母親用身體庇護一個三四個月大正熟睡著的嬰兒，母親已經(jīng)遇難。隨行醫(yī)生在一個紅色帶黃花的小被子里發(fā)現(xiàn)了一部手機，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的讓所有人落淚的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”
短信：
7.名著導讀。請你就諸葛亮七擒七縱孟獲、使南人永不復反這一歷史事件進行點評。
古典長篇小說《三國演義》第八十七至九十回這樣寫道：建興三年(公元225年)，為報先帝三顧之恩，托孤之重，諸葛亮以蔣琬為參軍，費祎為長史，趙云、魏延為大將，率蜀兵五十萬，五月渡瀘，深入不毛，南征犯境侵掠的蠻王孟獲。經(jīng)七擒七縱，終使孟獲同兄弟妻子宗黨人等匍匐帳下，肉袒謝罪，永不復反。諸葛亮乃請孟獲上帳，設宴慶賀，令其永為洞主。所奪之地，盡皆退還。
點評：
8.讀圖表述。右圖是2007恩施州民族民間文化藝術節(jié)標志圖案，請仔細
觀察，并用精練的文字對標志圖案的設計藝術進行說明。
二、閱讀：交流對話的平臺(32分)
(一)閱讀下面一篇散文，回答問題(18分)
小 溪
楊 沫
我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿身灑著細碎的光亮，懷著對大自然奇妙的幻想，流啊，順著山繞過石，不停地流。我有時被亂石阻塞，有時被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價值何在。我繞過碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時仰望夜空，歡樂地聽起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著看著自己----我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦?我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過幾縷陽光，隨著陽光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么?掙扎----奮斗----拼搏----超越。”我聽著，卻不知這聲音含意。我無力掙扎，昏昏睡去。醒來了，不知怎么，我又成了小溪。原來是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來。我又是我了!
多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開著艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著她們輕輕地流過。她們對我說：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿。”我點點頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動彈了。我看不見天，看不見地，看不見紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸……咱等待死亡么?我虛弱地問自己。突然岸縫間閃爍著幾束陽光。“啊，太陽!”我大喊著，“我真喜歡你，你是萬物之母，你是光明的源泉，如今你又出現(xiàn)了，我要奔向你，請你救救我吧!……”忽而陽光不見了，我聽見發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我!”我沉默了，我想著那歡樂的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現(xiàn)。永恒的、永恒的真理是什么?我嘆息、我思索、我尋覓……
陽光又出現(xiàn)了，而且愈來愈燦爛，我似乎有所領悟，于是我開始掙扎，開始奮斗。幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來。經(jīng)此挫折，我反而比過去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹隙間，有意地尋覓起同伴----原來道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無邊的大海。
在大海里我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無條件地奉獻給了大海。
(選自《楊沫散文選》，人民文學出版社)
9.小溪是“歡樂”的，從文中哪些地方可以看出?
10.這篇散文寫小溪遭遇了兩次挫折，說說她是怎樣戰(zhàn)勝第二次挫折的。
11.文中的小溪是怎樣懂得“掙扎、奮斗、拼搏、超越”這一生活的真理的?
12.文中的小溪先后兩次走出困境，第一次是“自然地從石縫中竄了出來”，第二次是“竟從埋藏我的地下跳了出來”。說說“竄”與“跳”有什么不同。
13.文章最后一段說“我才發(fā)現(xiàn)我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現(xiàn)在哪些方面?
14.文中的小溪具有較強的承受挫折的能力。小溪的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?
(二)閱讀下面一篇評論，回答問題 (14分)
災難鑄就偉大的中國
本報評論員
?、?月19日至5月21日，長歌當哭，時間見證一個民族的哀傷。
?、谧?ldquo;5·12”災難發(fā)生的那一刻起，汶川時間便以血淚生死來凝記，國人心情亦因大痛大悲而淤積。三天哀悼，讓悲痛得以表達，也讓堅忍得以持續(xù)。雪域高原、邊陲海疆，繁華都市、偏僻縣鄉(xiāng)，汶川成為億萬中國人血脈同搏、淚水涌動之所在。13億中國人以共同的悲傷共度刻骨銘心的瞬間，讓罹難者生命在國家記憶里永存。
③這三天里，人們看到的不只是舉國同悲的恣肆淚水，更是萬眾一心的民族精神。“汶川不哭”，“中國加油”，大地震中穿越生死的深情呼喚，哀悼日里高亢悲壯的激昂吶喊，當是我們哀思過后凝聚力量的信心和源泉。而這一切，是進步的中國對生命價值的尊重，是發(fā)展的中國在人文精神上的回歸，是歷經(jīng)磨難的中國在民族復興征途上前所未有的凝聚力。
④汶川作證，這一刻國家與人民同在。“人民利益高于一切”，“一線希望，百倍努力”，大震之后，黨和政府始終如一的堅定信念，支撐著感天動地的舉國大救援。第一時間公布信息，爭分奪秒搶救生命，開放國際救援隊進入災區(qū)，設立哀悼日降半旗祭奠平民……對人民負責、對生命敬畏、對世界開放，反映了我們黨執(zhí)政理念的進步，讓世界看到一個堅強自信、開放透明、以人為本的中國。
⑤汶川作證，這一刻愛心與希望同在。日繼之夜，生繼之死。在這場新世紀以來死傷最為嚴重的地震災難中，呈現(xiàn)于世界眼前的，不只是哀傷，更有生死瞬間的人性光輝。即使在死亡陰影籠罩的日子，那些愛與獻身的故事仍給人以溫暖的慰藉。父母張開雙臂把生的機會留給孩子，老師俯身低首支撐生命的港灣……廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界。
⑥汶川作證，這一刻公民精神與國民意識同在。當家國受災，同胞有難，億萬國人的集體道德感和現(xiàn)代公民意識被勃然喚醒。民間搶險突擊隊日夜兼程馳援災區(qū)，救災志愿者不避艱險奔赴一線，全國人民上下同心守望相助，10天10夜中華大地縱橫千里的愛的足跡，讓我們看到公民精神的成長、國民意識的重塑。
?、叨鞲袼拐f過，“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)摹?rdquo;給國家新期待，給民族新精神，給公民新責任，對于歷經(jīng)磨難的中華民族而言，汶川大地震是一個悲壯的過去，更是一個偉大的開始。
⑧希望與中國同在!
(選自2008年5月22日《人民日報》)
15.本文是作者針對2008年5月哪一件事發(fā)表的評論?作者所持的觀點是什么?
16. 文中哪一句話是對標題“災難鑄就偉大的中國”最好的闡釋?
17. 結合你當時的所聞所見，談談你對第③段畫線句子的理解。
18.第⑤段說“廢墟下深沉壯闊的無私大愛，拓展了我們民族的精神疆界。”請以父母、老師和學生為對象各舉一個事例證明。
父母：
老師：
學生：
19.作者是從哪幾個方面來論證“災難鑄就偉大的中國”的?
答:
三、詩歌：感悟人生的窗口(8分)
(一)欣賞下面一首古詩，回答問題(4分)
約 客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。
(選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》七年級下)
20.請用自己的話生動地描述這首詩優(yōu)美的意境。
21.第四句詩中的“閑”字能否改為“忙”字?為什么?
(二)欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題(4分)
我 遙 望
曾卓
當我年輕的時候
在生活的海洋中，偶爾抬頭
遙望六十歲，像遙望
一個遠在異國的港口
經(jīng)歷了狂風暴雨，驚濤駭浪
而今我到達了，有時回頭
遙望我年輕的時候，像遙望
迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)
(選自《中國詩歌庫》)
22.“遙望我年輕的時候，像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的感情?
23.本詩共兩節(jié)，說說它們之間的聯(lián)系。
四、文言：叩問歷史的長廊(8分)
閱讀下面一篇文言文，回答問題。
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
(選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》八年級下)
24.選出下列各組句子中加點詞意思、用法完全相同的一項( )
A.造飲輒盡,期在必醉 B.既醉而退,曾不吝情去留
與人期行,相委而去 曾不若孀妻弱子
C.親舊知其如此,或置酒而招之 D.環(huán)堵蕭然,不蔽風日
故人不獨親其親 滿目蕭然,感極而悲者矣
25.請用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。
①好讀書,不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
譯文：
?、诓黄萜萦谪氋v,不汲汲于富貴。
譯文：
26.欣賞文中插圖,說說文章是從哪幾個方面來寫五柳先生“不慕榮利”“忘懷得失”的。
27.根據(jù)下面句子內(nèi)容，用生動形象的語言把五柳先生的衣食志趣再現(xiàn)出來。
環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
五、綜合：展示個性的綠地(6分)
當土地與土地被水分割了的時候，當?shù)缆放c道路被水截斷了的時候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋。苦于跋涉的人類，應該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系,橋是河流與道路的愛情,橋是船只與車輛點頭致敬的驛站,橋是乘船與步行者揮手告別的地方。
今天，讓我們一起走進橋的世界，去欣賞各具風采的橋之美，去領略意蘊豐富的橋文化,去講述蕩氣回腸的橋故事。
28.【繪橋】 你的家鄉(xiāng)一定有這樣一座橋讓你刻骨銘心：不論是石拱橋還是木板橋，是鐵索橋還是風雨橋……請展開想象，寫一段話來展示你家鄉(xiāng)的橋之美(不出現(xiàn)真實的地名)。
29.【詠橋】 古代詩詞中有不少關于橋的名句，如唐·鄭谷《張谷田舍》“一徑入寒竹，小橋穿野花”;宋·方岳《春晚》“只有小橋楊柳外，杏花未肯放春歸”;元·幼武《浣溪沙》“竹陰深處小橋橫”等。請你在學過的詩詞中找出相應的詩句寫在下面。
30.【話橋】 請用簡潔的語言講述一個與橋有關的故事。
六、寫作：放飛心靈的樂園(50分)
兩題任選一題。篇幅不少于600字。文中不出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
(一) 命題作文
題目：真情源自你我他
(二)話題作文
我們航行在人生的海洋上，開的是小船，但要進行的卻是壯麗的航程。要達到成功和幸福的彼岸，你會經(jīng)歷各種“氣候環(huán)境”：或激情澎湃，或消沉沮喪，或道德考驗，或物質(zhì)誘惑。而你需要做的，就是掌握好自己的人生之舵。
請以“掌握好自己的人生之舵”為話題寫一篇作文。文體不限，題目自擬，但不得直接以話題為題。
湖北省中考語文試題答案：
一、積累：語文素養(yǎng)的基石(16分)
1.(2分)C 2.(2分)B 3.(2分)C
4.(2分)①把“全國第十三屆青歌賽”改為“在全國第十三屆青歌賽上”。②把“開端”改為“基礎”。評分說明：每題1分。
5.(2分)①會當凌絕頂，一覽眾山小。②只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。評分說明：每小題1分;一句錯1字，不給分。
6.(2分)示例：親愛的媽媽，我已被武警叔叔成功解救。您用生命庇護了我，我永遠愛您!評分說明：所回短信要與媽媽的短信內(nèi)容相對應。
7.(2分)提示：諸葛亮正確地處理蜀漢政權與蠻王孟獲的關系。評分說明：抓住這一點進行點評給滿分。
8.(2分)以中國書法技藝的“藝”字變形體和太陽為基本元素，枯筆書法與綠色圓環(huán)圖案交相輝映，寓意綠色恩施、人文恩施、和諧恩施。評分說明：大意正確即可。
二、閱讀：交流對話的平臺(32分)
(一)散文(18分)
9.(3分)懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽夜鶯的歌唱，在流淌中觀賞兩岸艷麗的花朵。評分說明：答對一點給1分，全對給3分。
10.(3分)陽光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。評分說明：答對一點給1分，全對給3分。
11.(3分)在前行中遭遇挫折，在挫折中頑強拼搏，在拼搏中思索尋覓。評分說明：答對一點給1分，全對給3分。
12.(3分)“竄”指自然狀態(tài)下的小溪從石縫中流溢而出;“跳”指拼搏狀態(tài)下的小溪從地底下噴涌而出。評分說明：答對一點給1.5分，全對給3分。
13.(3分)明確目標奮然前行;面對挫折頑強拼搏;攜手并進涌向大海。評分說明：答對一點給1分，全對給3分。
14.(3分)思路提示：要懂得生活的真理，明確前進的方向;人生不可能是一帆風順的，挫折是人生的一部分;面對挫折，要有承受挫折的能力。評分說明：答對一點給1分，全對給3分。
(二)議論文(14分)
15.(3分)國務院決定，2008年5月19日至21日為四川汶川大地震遇難同胞全國哀悼日;讓罹難者生命在國家記憶里永存。評分說明：第一點2分，第二點1分。
16.(2分)沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)?。評分說明：答對給2分。
17.(3分)用全國默哀、下半旗這樣的隆重儀式來哀悼汶川大地震中罹難的平民百姓，體現(xiàn)了國家對生命價值的尊重，是社會進步和政治文明的表現(xiàn)。評分說明：大意正確即可。
18.(3分)示例：父母：北川縣城，被壓在垮塌的房屋下的三歲小女孩宋欣宜，在已經(jīng)逝去的父母身體翼護下與死神抗爭了四十余個小時后獲救;老師：在地震發(fā)生的一瞬間，譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，死死地護著4個學生而自己卻不幸遇難;學生：樓頂?shù)乃嗟瓜聛韷涸?3歲的向孝廉同學身上，生死之間馬健同學手刨4小時將其救出。評分說明：舉一個例子給1分，以3分為限。
19.(3分)國家與人民同在、愛心與希望同在、公民精神與國民意識同在。評分說明：一個方面1分，共3分。
三、詩歌：感悟人生的窗口(8分)
(一)古詩(4分)
20.(2分)示例：在一個煙雨迷蒙的夜晚，鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴。直到半夜詩人也沒有等來他約請的朋友，只好一個人伴著昏黃的油燈，無聊地敲著棋子，棋子震落了燈花。評分說明：語言生動，抓住“閑敲”一詞即可。
21.(2分)不能。因為“閑”字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情。“忙”字則與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào)。評分說明：回答“不能”給1分，第二問大意正確給1分。
(二)現(xiàn)代詩(4分)
22.(2分)對逝去的年華的無限追念之情。評分說明：意思對即可。
23.(2分)年輕時遙望生命的未來,年老時追逝去的年華。評分說明：意思對即可。
四、文言：叩問歷史的長廊(8分)
24.(2分)B。
25.(2分)①喜歡讀書，不過分在字句上下工夫;每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。②不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。評分說明：一句1分。
26.(2分)讀書適意，醉酒怡情，安貧樂道，著文娛志。評分說明：意思答對2分。
27.(2分)示例：擋不住風雨的簡陋居室冷清寂寞，破舊不堪的粗布短衣補丁無數(shù)，常常空空如也的鍋碗瓢盆一貧如洗，但他卻安然自若，不改己志。評分說明：酌情給分。
五、綜合：展示個性的綠地(6分)
28.(2分)示例：我的家鄉(xiāng)有座弓樣的小橋，靜靜地橫跨在柔柔的碧波之上。碧波倒映著小橋的倩影，連同四周那滿目的蒼翠、飄絲的細柳、吐芬的野花、嬉鬧的頑童，一起融進令人銷魂的家鄉(xiāng)記憶里……評分說明：只要對一座橋進行了生動的描寫，給滿分。
29.(2分)舊時茅店社林邊,路轉溪橋忽見;枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家;雞聲茅店月，人跡板橋霜;驛外斷橋邊，寂寞開無主。評分說明：一句1分，課內(nèi)外詩句均可，一句詩錯一字不給分。
30.(2分)示例：接龍橋的故事：1934年4月，賀龍率領紅三軍進入來鳳，酉水兩岸人民欣喜若狂，紛紛走上接龍橋，盼紅軍接賀龍;而國民黨軍十分害怕，白天把“接龍橋”改為“截龍橋”，夜間，當?shù)匕傩沼謱?ldquo;截龍橋”改回“接龍橋”。評分說明：故事只要與橋有關即可。
六、寫作：放飛心靈的樂園(50分)
基本要求
有真情實感;鼓勵開放性表達，鼓勵有獨特的寫作個性;話題作文必須與話題有關，并且擬題正確。
看過湖北省中考語文試題的還看了：