蘇教版九上第六單元測(cè)試卷

　　初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，需要多下時(shí)間和功夫，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，才能讓自己不斷進(jìn)步，語(yǔ)文成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初三語(yǔ)文上冊(cè)測(cè)試卷，供大家學(xué)習(xí)參考。有空抽時(shí)間溫習(xí)一定有收獲。

　　第六單元測(cè)試(蘇教版九上試卷)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用

　　1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、驚詫(chà) 涸轍(zhé) 紋絡(luò)(1uò) 和諧(xié )

　　B、宛(wǎn)然 移徙(xǐ) 蕩漾(yàng) 藤(tén)蔓

　　C、幾綹(liǚ) 瀏(liú)覽 鏤(1òu)空 蔥蘢(1óng)

　　D、皺纈(x ié) 薔(qiáng)薇 擅(shàn)自 過(guò)濾(lǜ)

　　2、請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)( )

　　A、明眸善睞：看，向旁邊看。

　　B、急不暇擇：空閑。

　　C、揠苗助長(zhǎng)：拔。

　　D、生機(jī)盎然：形容生機(jī)勃勃的樣子。

　　3、選出下列句子沒(méi)有用比喻修辭的一項(xiàng) ( )

　　A、那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹。

　　B、兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡(jiǎn)直是半截老松木!

　　C、醉人的綠呀!仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。

　　D、我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥(niǎo)，要它為我作無(wú)聲的歌唱。

　　4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )

　　A、在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統(tǒng)。

　　B、春節(jié)晚會(huì)上，殘疾人表演的大型舞蹈《千手觀音》，贏得了觀眾的一致好評(píng)。

　　C、雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

　　D、大力加強(qiáng)未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會(huì)一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

　　5、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

　　B.今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，國(guó)內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書(shū)的出版和銷(xiāo)售絡(luò)繹不絕。

　　C.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

　　D.隨著醫(yī)療體制改革的深入和人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　6、下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A、《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》一文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、作詮釋等多種說(shuō)明方法。

　　B、《綠》是一篇散文，全文運(yùn)用了一系列的修辭手法，其中以比喻為最多。短短的一篇文章前后用了二十多個(gè)比喻，如將梅雨潭的綠比做“一張極大荷葉”“一塊溫潤(rùn)的碧玉”“一塊融化了的蔚藍(lán)的天”等等。

　　C、《一雙手》中，作者通過(guò)對(duì)這雙手的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)不畏艱辛、艱苦業(yè)、默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義建設(shè)者的形象。

　　D、《囚綠記》想告訴大家，對(duì)于那些有生命力的東西來(lái)說(shuō)，還是讓它生活在自己最適合的環(huán)境中去，才是對(duì)它的真愛(ài)。

　　7、在下列句子中找出錯(cuò)別字，并加以改正。

　　(1)那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾縷;不復(fù)是一副整齊而平滑的布。

　　(2)我急不遐擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來(lái)，我移徒小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。

　　8、根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。

　　(1)、蘇軾《江城子 密州出獵》中表述自己渴望為國(guó)御敵立功壯志的句子是：“ ， ， 。”

　　(2)、曹操的《龜雖壽》體現(xiàn)作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。尤其是：“ ， 。 ， 。”四句，千百年來(lái)曾引起無(wú)數(shù)讀者的感慨和共鳴。

　　9、仿照例句寫(xiě)句子。

　　例：我感謝老師，是你的關(guān)心帶著我這條小溪匯入大海。我感謝春風(fēng)，是你吹綠了草，吹紅了花，吹暖了我的心房。

　　仿寫(xiě)：我感謝母親_______________________________________________。

　　我感謝挫折 _______________________________________________ 。

　　10、太平洋保險(xiǎn)公司打出一條精彩廣告：“平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句廣告語(yǔ)的好在何處?

　　一、 閱讀理解

　　(一) 閱讀下文，完成11-14題

　?、俸鋈挥幸环N自私的念頭觸動(dòng)了我 我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來(lái)，教它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于 A 的心情：我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻 B 的年華，我囚住這綠色如同幽囚一只小烏，要它為我作無(wú)聲的歌唱。

　?、诰G的枝條懸垂在我的案前了?它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除，、后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。

　?、劭墒窃诿刻煸绯?，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友"時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對(duì)它的愛(ài)撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

　　④它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃;枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi);我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無(wú)親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。

　?、菸沂窃蛩闫咴挛簿突啬暇┤サ?。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子。在我離開(kāi)的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。

　　⑥蘆溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃;在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車(chē)已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開(kāi)車(chē)的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來(lái)的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。

　　11、從下面幾個(gè)詞語(yǔ)中選出最為合適的填人文章的A、B兩處空格中，并寫(xiě)出你的理由。

　?、?憂郁 ②猗郁 ③郁悶 ④抑郁

　　A處填入 ;B處填入

　　理由： 。

　　12、體會(huì)文章畫(huà)線句子的含義。

　　我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何的喜悅。

　　13、選段③中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的是直接抒情還是間接抒情?并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

　　14、細(xì)讀文章，想一想，如果是你身在當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)于這點(diǎn)“綠色”，你會(huì)是一種怎樣的表現(xiàn)。

　　(二)閱讀語(yǔ)段，回答文后問(wèn)題。

　?、偎^“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。這種生機(jī)盎然的綠色圍墻，不但占地面積少，省料省錢(qián)，而且在綠化美化市容市貌、減噪防塵、凈化空氣、調(diào)節(jié)溫度等方面效果顯著，頗受人們歡迎。

　?、谑澜缟献罹咛厣某鞘芯G色圍墻建筑首推巴西的“植物墻”。在巴西，人們看到的綠色墻是用空心磚砌成，磚上附有樹(shù)膠和肥料，再種上草籽，只要?dú)夂蜻m宜，小草便從里面長(zhǎng)出來(lái)，綠滿墻面。這種植物墻，不僅具有審美價(jià)值，而且可以減少噪聲和空氣污染。

　?、郯臀鞲鞔蟪鞘械臉欠砍Ｒ?jiàn)綠色蕩漾，青草在微風(fēng)中搖曳，原來(lái)外墻使用了一種特殊的“生物磚”。墻面平時(shí)適當(dāng)噴水，就可以常年碧綠，隔熱隔音，吸收二氧化碳，凈化居住區(qū)的空氣。

　　15、 段三段之間是 關(guān)系?給三段劃分層次并歸納層意。

　?、?② ③

　　一層：

　　二層：

　　16、 巴西的綠色墻是怎么“砌”成的?選段中介紹了幾種方法?

　　17、“綠色圍墻”的優(yōu)點(diǎn)有哪些?( 至少寫(xiě)出4點(diǎn))

　　18、 其實(shí)，在我們周?chē)?，也有不?ldquo;綠色圍墻”，你是否仔細(xì)觀察過(guò)?請(qǐng)寫(xiě)出至少兩種行之有效的綠化墻面的措施。

　?、?/p>

　?、?/p>

　　(三) 閱讀下文，完成19-13題

　　說(shuō) 荷

　　無(wú)數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……_此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來(lái)。

　　這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不見(jiàn)，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)€有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來(lái)在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無(wú)雨洗塵、無(wú)水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。

　　荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

　　早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。唯有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬(wàn)變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。

　　每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。

　　若遇暴雨突至，秋雨綿綿，雨中如一群舞姬的荷，玉指纖纖彈起無(wú)數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚(yáng)。“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。”活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。

　　當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來(lái)，在荷的周?chē)偪竦嘏叵?、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見(jiàn)冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

　　在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛(ài)荷的人如醉如癡!

　　據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛(ài)。，那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離物欲橫t流的凡俗社會(huì)，隱居山間，徜徉在清雅的荷塘邊淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩(shī)經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰(xí，低濕的地方)有荷華”“彼澤之陂(bēi，水邊)，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來(lái)，紛紛娉婷玉立在詩(shī)人華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。

　　楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫(huà)屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)?荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿載生命之花的夢(mèng)中。 (選自《美文》2002年第10期，作者趙文英，選文有刪改)

　　l9、請(qǐng)用橫線在文中畫(huà)出描寫(xiě)“天大旱”惡劣環(huán)境中荷的形象的語(yǔ)句。

　　20、文中第6段把雨中的荷比作彈奏古箏的舞姬，突出了荷怎樣的襟懷和風(fēng)采?

　　21、“精神的種荷者”是如何看待荷的精神的?在對(duì)荷的吟唱、贊美中，抒發(fā)了怎樣的情操?

　　22荷塘邊，作者意味深長(zhǎng)地發(fā)問(wèn)：“今夜，不知誰(shuí)會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開(kāi)茅塞，靜靜聆聽(tīng)一次有關(guān)生命真諦的訴說(shuō)?”這句問(wèn)話該如何理解?

　　23、本文在語(yǔ)言表達(dá)、擬人手法的運(yùn)用等方面很有特色，請(qǐng)任選一方面談?wù)勛约旱拈喿x感受.

　　三、 寫(xiě)作

　　24、不息的流水，是大自然的神奇之物。

　　潺潺流水，激發(fā)人們對(duì)大自然的無(wú)限向往之情;悠悠流水，引發(fā)人們對(duì)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)英雄的懷想;滔滔流水，讓人感悟到生活的時(shí)起時(shí)落……

　　生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術(shù)因流水而靈動(dòng)……

　　請(qǐng)以“流水”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①題目自擬，文體自選?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡發(fā)觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。

　?、谧?jǐn)?shù)不少于500字。

　?、垲}目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替。

　　第六單元測(cè)試題參考答案及提示

　　一、

　　1、B 2、D 3、A 4、B 5、B 6、D 7、縷—(綹) 副—(幅)遐—(暇)徒—(徙)

　　8、(1)“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

　　(2)“老驥伏櫪，志在千里。烈士驀年，壯心不已”

　　9、示例：我感謝母親，是你的愛(ài)心伴著我這棵幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)。我感謝挫折，是你鍛煉了我的韌勁，鍛煉了我的耐心，鍛煉了我的意志。

　　10、廣告語(yǔ)與公司名稱巧妙結(jié)合;揭示了保險(xiǎn)的作用;運(yùn)用了比喻、對(duì)比、夸張的修辭手法。

　　二、閱讀理解

　　(一)

　　11、A處填入抑郁，這里的意思是心有憤恨，不能訴說(shuō)而煩悶，用來(lái)形容“我”此時(shí)的心情。B處填入猗郁，“猗郁”是一個(gè)嘆詞，有表示贊美的意思，和前面的“蔥蘢的愛(ài)和幸福”正相應(yīng)。

　　12、所謂“生的歡喜"，就是對(duì)富有生命力的東西的熱愛(ài)。這句話寫(xiě)出了“我”對(duì)生命活力的贊美。作者認(rèn)為面對(duì)蓬勃生機(jī)所產(chǎn)生的喜悅超過(guò)了在任何時(shí)候所產(chǎn)生的喜悅。

　　13、這句話通過(guò)責(zé)怪常春藤，表達(dá)出對(duì)綠的自省的心理活動(dòng)，對(duì)綠的認(rèn)識(shí)逐漸起了變化，但仍然不肯改變自己的決定，由此反映了作者對(duì)綠愛(ài)的“執(zhí)著”。 14、略

　　(二)

　　15、總分 ① / ②③ 一層：介紹了“綠色圍墻”的共同特點(diǎn)及在環(huán)保方面的價(jià)值。

　　二層：介紹了巴西建筑綠墻的兩種做法。

　　16、 砌“植物墻”，即圍墻用空心磚砌成，磚上附有樹(shù)膠、肥料，再種上草籽。用“生物磚”砌墻。兩種。

　　17、 (1)節(jié)約用地;(2)省料省錢(qián);(3)增加綠化面積，綠化美化市容市貌;(4)減噪防塵;(5)凈化空氣;(6)調(diào)節(jié)溫度等。

　　18、 (1)在圍墻邊種上爬山虎、絲瓜、牽?；ǖ忍俾参?，讓其綠滿墻頭。 (2)種冬青樹(shù)、小葉黃楊等少有空隙的植物，修剪成型，代替圍墻。(言之成理即可，鼓勵(lì)創(chuàng)新)

　　(三)

　　19、(現(xiàn)代文)“壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周?chē)€有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。”“田田荷葉依然干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī);一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。”

　　20、活得精神、清白，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端正、柔媚明艷。

　　21、他們將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。意思對(duì)即可。

　　22、今夜，還有誰(shuí)能像我這樣靜下心來(lái)，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)荷的高貴品質(zhì)?問(wèn)中既有以當(dāng)代“精神的種荷者”自許的自豪，也有難覓遠(yuǎn)離物欲、恪守淡泊的愛(ài)荷知音的無(wú)奈。意思對(duì)即可。

　　23、本文語(yǔ)言優(yōu)美流暢，有詩(shī)的節(jié)奏感。極其簡(jiǎn)約的四言短句，輕靈而有力;極具感染力的長(zhǎng)句，暢達(dá)而優(yōu)美。擬人化的手法增強(qiáng)了感染力，從荷所處的惡劣環(huán)境，到荷的外貌特征及內(nèi)在精神，全都使之人格化，使荷的高潔品質(zhì)和不屈不撓的精神表現(xiàn)得更加鮮明和充分。意思對(duì)即可。

　　三、寫(xiě)作

　　24、寫(xiě)作提示：

　　這是一個(gè)話題作文，由于文體不限，寫(xiě)作有了很大的選擇空間?？梢詫?xiě)潺潺流水，激發(fā)的對(duì)大自然的無(wú)限向往之情;可以寫(xiě)悠悠流水，引發(fā)的對(duì)歷史長(zhǎng)河中英雄的懷想;也可以寫(xiě)滔滔流水，引發(fā)的人生感悟……可以寫(xiě)散文，也可以寫(xiě)成記敘文，但都要寫(xiě)出深刻的感悟，寫(xiě)出情感，讓感情隨著潺潺流水歡快地奔流。

　　例文一、 淌過(guò)我心的流水

　　我說(shuō)，書(shū)是流水，亙古不變地流著，從歷史的車(chē)輪下流過(guò)，流向燦爛的明天、美好的未來(lái)……

　　我在這里，輕輕翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，慢慢走進(jìn)書(shū)的世界。于是，那清涼的智慧之水便緩緩地流進(jìn)我的心田，給我予無(wú)窮的知識(shí)，還有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的啟示。我沐浴著這流水，欣賞著書(shū)中的每一棵草每一株花，每一個(gè)人生歷程與眾不同的人物，每一件或驚天動(dòng)地或平淡如水的事……

　　我總以為大觀園是花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)，是芳香美麗令人向往的女兒國(guó)，書(shū)卻證明我錯(cuò)了。流水用泛泛的聲響告訴我真相，于是我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦：青燈照壁人未睡，冷雨敲窗被未濕!賈府繁華的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲觀與絕望!書(shū)是流水，她那濺起的晶瑩水花向我展示了青春的笑與淚、愛(ài)與怨。

　　當(dāng)東方的地平線透出一派紅光時(shí)，當(dāng)碧綠的嘉陵江蕩起漣漪時(shí)，當(dāng)絢麗的彩霞放射出萬(wàn)道光茫時(shí)，我的心無(wú)法平靜，為了這剛剛破曉的天空，為了這用鮮血換來(lái)的黎明……書(shū)的流水在我心中一瀉千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的從容與堅(jiān)定，忘不了許云峰忍受痛楚用指甲挖去條石的不屈與毅力，忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖……書(shū)是流水，她那排空的巨浪告訴我今日的幸福生活來(lái)之不易。

　　寒風(fēng)刺面的清晨，噴著水的水龍，高高揚(yáng)起的長(zhǎng)鞭，從頭頂飛過(guò)的槍彈，什么都擋不住愛(ài)國(guó)之士的步伐!英勇無(wú)畏的游行者喊出了整個(gè)中華民族的聲音!他們的喉嚨沙啞了，他們火熱的心卻不愿停止。他們用生命高喊：將所有踐踏著我們國(guó)土的人趕走。書(shū)是流水，她那深沉的淌過(guò)千山的聲響向我闡述了愛(ài)國(guó)之情的偉大。

　　“越千年，觀世事紛紜滄海橫流;展宏圖，問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮;有所思，唱江山如畫(huà)志在千里。”毛主席的詩(shī)詞已成為一種藝術(shù)。“霜晨日，馬蹄深碎、喇叭聲咽。”“萬(wàn)木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢”……書(shū)是流水，她那氣勢(shì)驚天的話語(yǔ)向我展示了一代偉人的智慧。

　　……

　　書(shū)是流水，亙古不變地流著，演繹著歷史的真諦。我愿永遠(yuǎn)沐浴這流水，讓她淌過(guò)我的心田……

　　[點(diǎn)評(píng)]　　選材角度的獨(dú)特與文章語(yǔ)言的絢麗是本文的兩大亮點(diǎn)。話題作文如何在選材角度上獨(dú)出心裁而又不致有離題之嫌，恐怕是許多學(xué)生百般斟酌的要點(diǎn)。本文作者以“書(shū)是流水”為主題，把書(shū)所展示的或“驚天動(dòng)地”或“平淡如水”的豐富的情感世界，與流水的或“泛泛”“輕濺”或“澎湃”“排空”的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起，在考場(chǎng)上短短的幾十分鐘里，既充分展示了自己豐富的閱讀積累，也體現(xiàn)了自己深刻的思想立意、昂揚(yáng)積極的人生態(tài)度。這一點(diǎn)值得考生們借鑒。

　　蘇軾說(shuō)：“凡文字少小時(shí)須令氣象崢嶸，彩色絢爛……”。本文語(yǔ)言正印證了這點(diǎn)。語(yǔ)言富有韻律的長(zhǎng)短結(jié)合、隨心所欲的對(duì)仗排比、信手拈來(lái)的典故詩(shī)詞，共同營(yíng)造了文章崢嶸的氣象，點(diǎn)染了文章絢麗的色彩。文中體現(xiàn)出的語(yǔ)言之華麗、氣質(zhì)之大氣，想來(lái)是贏得評(píng)卷老師賞識(shí)的關(guān)鍵。

　　例文二、 岸·流水·奔放

　　我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈;

　　我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;

　　我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

　　立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜;平原上的水叫河川，如同舞動(dòng)的蛟龍，婀娜多姿;沙漠中的水，叫綠洲，如同命運(yùn)的綢帶，蘊(yùn)含著奇跡。

　　贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績(jī);瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉;唐玄宗貞觀之治之大貌;毛澤東解放中國(guó)之雄壯;歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力;

　　嘆流水，想端莊的文房四寶，看那歷史上的大筆揮毫。王羲之的蒼勁有力之字跡，齊白石的龍游潛水遭蝦戲，徐悲鴻的馬到成功之生機(jī);廣大博深的中華文藝是長(zhǎng)江怒吼的贊許，是永不停息的流水之源泉。

　　悟流水，系流水拍擊的堅(jiān)固文岸，岸筑成水，水流成了岸。撫摸清涼的水，別忘了我們所站的土地，愛(ài)戴清澈的水，別忘了引水的岸渠。是呀，如果說(shuō)流水是大地的花瓣，那岸則是花瓣下的花蒂。愛(ài)流水，別忘了也愛(ài)堤岸。

　　捧起一泓清涼的水，洗一把臉，我看到了藍(lán)天綠水中崛起的大地;

　　踏入一條清澈的小溪，沖個(gè)清爽的涼，我看到了溪水奔流中孕育的生機(jī);

　　擁抱一條宏偉的瀑布，清醒腦中思緒，我看到了奔放中的不竭動(dòng)力。

　　是呀，水是生命之源，流水是生命的朝陽(yáng);水是生命之山，流水是生命廣闊的平原;水是生命之光，流水是生命火紅的太陽(yáng)!

　　回首，感嘆歷史長(zhǎng)河;遠(yuǎn)眺，望見(jiàn)未來(lái)之河川。未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無(wú)邊的大海;未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力;未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地!

　　為流水的奔放喝彩，為青春的未來(lái)喝彩!

　　[點(diǎn)評(píng)]　　構(gòu)思貴在“精”，立意貴在“新”。本文的構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)，把看起來(lái)不太相關(guān)的三個(gè)事物“岸·流水·奔放”聯(lián)系在一起，聯(lián)想恰當(dāng)，表現(xiàn)出作者對(duì)生命價(jià)值的積極思考。特別是結(jié)尾的點(diǎn)明題旨，更有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵，催人奮進(jìn)。從文章內(nèi)容看，不能說(shuō)小作者思接八載，文連八荒，但卻可看出其泉涌的文思和獨(dú)特的感受;從語(yǔ)言表達(dá)看，看得出小作者好讀書(shū)，勤思考，積蓄既富，需用時(shí)便俯拾即是。散文詩(shī)般的語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想都給人以美的享受。