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初中古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路

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  初中語文的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定要多花時(shí)間和功夫,一點(diǎn)一滴積累,牢固掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),讓自己不斷進(jìn)步,語文成績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中語文古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路,供大家學(xué)習(xí)參考。抽時(shí)間溫習(xí)鞏固,語文成績(jī)一定會(huì)不斷提升。

  古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路

  一、第一種模式 :分析意境型

  1、提問方式:這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?

  2、提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  3.解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

  4.答題步驟:

 ?、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

 ?、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

  答題示例1:

  春行即興 李 華

  宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。

  芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。

  古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說:“作詩不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

  [參考答案]這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞:有草有水,有樹有山,有花有鳥,可謂一句一景,且每個(gè)畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景,而是景中含情,情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜,從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。

  答題示例2:

  游月陂 宋·程顥

  月陂堤上四徘徊,北有中天百尺臺(tái)。

  萬物已隨秋氣改,一樽聊為晚涼開。

  水心云影閑相照,林下泉聲靜自來。

  世事無端何足計(jì),但逢佳節(jié)約重陪。

  (1)這首詩營(yíng)造了怎樣的意境,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(3分)

  [參考答案]詩人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色,樹林和泉聲,(1分)營(yíng)造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境,表達(dá)了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。

  (2)“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?(3分)

  [參考答案]反襯(以動(dòng)寫靜,以有聲襯無聲)(1分)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)

  二、第二種模式 分析技巧型

  1提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

  2提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

  3解答分析:表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

  4答題步驟:

  (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

  (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

  (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

  答題示例1:

  與夏十二登岳陽樓 李 白

  樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。

  云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。

  對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。

  [參考答案]第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀,同時(shí)這兩句詩想象神奇,在云間連榻,在天上“行杯”(步驟二),寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。 答題示例2:

  醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

 ?、佗?寒山幾堵,風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘,略記尋呼處。

 ?、?男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝。

  [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鷹掠地飛過。 ③軒舉:意氣飛揚(yáng)。

  (1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

  [參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景,來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”也算對(duì))

  (2)結(jié)合下片的句子,分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

  [參考答案]①“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”,表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃,此際偏思汝”,表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。

  三、第三種模式 分析語言特色

  1提問方式:這首詩在語言上有何特色?

  2提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

  3解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)„„

  4答題步驟:

  (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

  (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

  (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

  答題示例1:

  江 村 杜 甫

  清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。

  自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。

  老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。

  但有故人供祿米,微軀此外更何求?

  請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩突出的語言特點(diǎn)。

  [參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一),描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài),望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪,彌足可愛(步驟二)。不作雕飾,自然成趣,生活意味十足(步驟三)。

  四、第四種模式 煉字型

  1提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

  2提問變體:某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

  3解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

  4答題步驟:

  (1)解釋該字在句中的含義。

  (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

  (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

  答題示例1 :

  華子崗 裴迪

  日落松風(fēng)起,還家草露晞。

  云光侵履跡,山翠拂人衣。

  請(qǐng)談?wù)?ldquo;侵”“拂”兩個(gè)字的妙處。

  [參考答案]“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一),展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。“拂”字運(yùn)用擬人手法,增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一),也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個(gè)動(dòng)詞寫云光山翠對(duì)詩人的眷戀不舍之情,折射出詩人對(duì)華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。

  答題示例2 :

  旅夜書懷 杜甫

  細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。

  星垂平野闊,月涌大江流。

  名豈文章著,官應(yīng)老病休。

  飄飄何所似,天地一沙鷗。

  問:結(jié)合作品簡(jiǎn)析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個(gè)虛詞“豈”“應(yīng)”使用的妙處。

  [參考答案] “名豈文章著,官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。(步驟二)詩人本是以詩文自負(fù)的,而一個(gè)“豈”字說,表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的,而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用,表達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。“豈”“應(yīng)”二字,將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準(zhǔn)確、精煉、傳神。(步驟三)

初中古代詩歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路

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