九年級(jí)政治走向自立人生同步練習(xí)題
九年級(jí)政治走向自立人生同步練習(xí)題
九年級(jí)政治的走向自立人生的課程即將結(jié)束，同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些練習(xí)題來(lái)鞏固好知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)政治走向自立人生同步練習(xí)題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)政治走向自立人生同步練習(xí)題：
一、單項(xiàng)選擇題
1、以下哪些行為是自立的表現(xiàn)( )
?、傥业囊路约合?、房間自己整理 ②我的作業(yè)自己獨(dú)立完成 ③我自己去圖書市場(chǎng)(書店)購(gòu)買喜愛(ài)的書籍 ④我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情
A、①③ B、①③④ C、①②④ D、①②③④
2、自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以( )
?、俨粩嗟貙W(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信 ②學(xué)會(huì)與他人溝通和交往 ③逐漸拒絕對(duì)父母的依賴和父母的幫助 ④積極地融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)
A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④
3、某市曾對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，72%的學(xué)生需要父母整理房間，68%的學(xué)生早上起床需要父母來(lái)叫，只有12%的學(xué)生能做些簡(jiǎn)單的家務(wù)——這告訴我們( )
?、俅蠖鄶?shù)學(xué)生缺乏自立能力 ②自己的事應(yīng)該自己做 ③如果現(xiàn)在不鍛煉自立能力，將來(lái)很難以在社會(huì)中自立 ④自立是長(zhǎng)大以后的事情，我們現(xiàn)在對(duì)父母有所“依賴”是自然而必要的
A、①②③ B、①③ C、②④ D、②③④
4、針對(duì)“我們是否應(yīng)當(dāng)自立”這一主題，七年級(jí)(3)班的學(xué)生進(jìn)行一次大討論。以下是一些同學(xué)的發(fā)言，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?( )
A、張強(qiáng)：我特別想自立，凡事由自己做主，父母、老師都不能干預(yù)
B、李娜：我現(xiàn)在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢
C、劉歡：我現(xiàn)在還長(zhǎng)大，需要大人的照顧與幫助，自立是18周歲以后的事
D、趙炎：自立并不是非要做出驚天動(dòng)地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自立
5、有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。這種依賴思想( )
?、賹?duì)于自己的發(fā)展是非常有害的 ②會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神 ③會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷 ④會(huì)使人不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至走上違法犯罪的道路
A、① B、②③ C、①②③ D、①②③④
6、要獨(dú)立生活，就要做到( )
A、自己的事自己干
B、擺脫父母、老師等大人的管理與束縛
C、自己的事情自己負(fù)責(zé)
D、到社會(huì)上去鍛煉、去實(shí)踐
7、老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)習(xí)慣于抄作業(yè)的小明說(shuō)：“自己的作業(yè)應(yīng)該自己獨(dú)立完成，如果連這點(diǎn)小事都做不到，將來(lái)你怎樣自立于社會(huì)呢?”“我爸爸是公司的總經(jīng)理，我們家有的是錢。”小明回答。以下對(duì)此事的看法中錯(cuò)誤的是( )
A、“有錢能夠使鬼推磨”，有錢就能自立于社會(huì)，有錢就能夠過(guò)上快樂(lè)、幸福的生活
B、培養(yǎng)自立能力應(yīng)從小事做起，如果沒(méi)有自立能力，即使家中有座金山，也會(huì)坐吃山空的
C、我們幼小時(shí)依賴父母是必要的，隨著年齡的增長(zhǎng)，即將“成人”的我們應(yīng)告別依賴，走向自立
D、小明的依賴心理很強(qiáng)，他應(yīng)該學(xué)會(huì)自立
8、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要( )
A、自立 B、自信 C、自主 D、自強(qiáng)
二、簡(jiǎn)答題
1、在你的面前有兩條路供你選擇：一條是舒適而安逸，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的寬闊大道;一條是崎嶇而漫長(zhǎng)，荊棘叢生，險(xiǎn)阻無(wú)數(shù)的羊腸小路。你會(huì)選擇哪一條呢?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
2、省里要舉辦“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”大賽，可媽媽擔(dān)心參加大賽會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓萌萌參加，這讓平時(shí)喜歡網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的她感到很為難。她該怎么辦?
3、自立就是遇到困難時(shí)自己想辦法自己解決，自立就是遇到挑戰(zhàn)自己勇敢面對(duì)，自立就是_____，自立就是_____，自立就是______。學(xué)會(huì)自立，就會(huì)使自己無(wú)所畏懼;學(xué)會(huì)自立，就會(huì)使自己自強(qiáng)不息;學(xué)會(huì)自立，______;學(xué)會(huì)自立， __________。
三、閱讀理解
1、剛考進(jìn)某大學(xué)的一名女學(xué)生，在媽媽的陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)。媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯卡后，媽媽要走了，但她仍然對(duì)女兒一百個(gè)不放心。這不，媽媽剛離校，麻煩事就來(lái)了。傍晚，這位女學(xué)生到學(xué)校浴室去洗澡，等會(huì)全身都淋濕后，才想起來(lái)沒(méi)帶洗滌用品(平時(shí)都是媽媽事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又不想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里號(hào)啕大哭起來(lái)。
(1)自立就是自己的事情自己干。材料中哪些事情應(yīng)該由該女學(xué)生自己來(lái)干呢?
(2)從該女學(xué)生的哭聲中，你“聽(tīng)”到了什么?
2、據(jù)說(shuō)有一個(gè)女生，在高考時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考上了一所大學(xué)，但由于性格孤僻內(nèi)向，又缺乏生活自理能力，僅過(guò)了一周，就退學(xué)回家了。據(jù)該女生的同學(xué)、老師反映，該同學(xué)平時(shí)性格股票，不喜歡與人交往，生活自理能力極差，吃不慣學(xué)校的飯菜，過(guò)不慣集體生活，不會(huì)洗衣服，甚至連開(kāi)水都不知道在哪里打。問(wèn)及她退學(xué)的原因，她竟然回答：“離開(kāi)父母我沒(méi)了依靠。”從小到大她很少幫助父母做家務(wù)，如洗衣服、洗碗等家務(wù)幾乎不干。而她的父母不僅不鍛煉她的能力，反而替她辦理了退學(xué)手續(xù)。
(1)結(jié)合材料談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處。
(2)請(qǐng)告訴她怎樣培養(yǎng)自己的自立能力。
(3)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他們犧牲一切，甚至自己的幸福，可這是父母給孩子最可怕的禮物!”你是如何理解這句話的呢?
九年級(jí)政治走向自立人生同步練習(xí)題答案：
一、D、C、A、D、D、C、A、C
二、1、同的選擇，不同的結(jié)果。寬闊大道的盡頭未必依然寬闊，狹窄的小路盡頭未必狹窄依舊。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只有第二條——自立自強(qiáng)之路
2、應(yīng)該擺脫對(duì)媽媽的依賴，學(xué)會(huì)自主，即在是否參加大賽這一問(wèn)題上要有主見(jiàn)，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)
3、略
三、1、(1)報(bào)導(dǎo)注冊(cè)、掛蚊帳、鋪床單、買飯卡、準(zhǔn)備洗滌用品。
(2)“聽(tīng)”到了對(duì)自己的責(zé)備：小時(shí)侯對(duì)媽媽依賴過(guò)多，致使現(xiàn)在連最簡(jiǎn)單的事都不會(huì)做;“聽(tīng)”到了對(duì)媽媽的抱怨：過(guò)分的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)剝奪了自己的自理、自立的機(jī)會(huì)和能力……
2、(1)依賴別人會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，不能適應(yīng)社會(huì)生活。
(2)培養(yǎng)自立能力，最基本的就是要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。如洗自己的衣服，整理自己的房間等。另外，要培養(yǎng)自立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。如勤工儉學(xué)等。
(3)“溺愛(ài)”往往會(huì)造成孩子對(duì)父母過(guò)多的依賴，剝奪孩子自理、自立的能力，不利于健全人格的形成。
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