廣東惠州市高三歷史調(diào)研試卷(2)
14.(12分)閱讀材料，完成下列要求。
材料 中國近現(xiàn)代報刊業(yè)發(fā)展歷程
——摘編自方漢奇《中國新聞事業(yè)編年史》
結(jié)合材料與所學(xué)中國史的相關(guān)知識，圍繞“報刊發(fā)展與社會變遷”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù))
【答案】參考示例
(1)論題一：1890—1920年間的中國報刊推動了中國近代化的發(fā)展。
闡述：①民族危機(jī)不斷加深，向西方學(xué)習(xí)由器物深入到政治制度，民族資產(chǎn)階級維新派與革命派通過報刊宣傳政治主張，推動維新變法與辛亥革命，推動中國的政治民主化。
?、谛梁ジ锩?，為宣傳啟蒙思想，資產(chǎn)階級激進(jìn)派利用報刊、雜志掀起新文化運(yùn)動，宣傳民主與科學(xué)，推動了中國思想的近代化。
(2)論題二：1978年后的報刊反映了改革開放后中國形勢的變化
闡述：①十一屆三中全會決定停止“以階級斗爭為綱”，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上，報紙的宣傳重點(diǎn)由政治宣傳轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的報道上來。
?、诟母镩_放以來，國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國際交流增多，為滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，報刊題材、種類日漸豐富。
【解析】本題考查大眾傳媒的發(fā)展，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。
第(1)種論題，第一小問，從表格信息中可以看出，從1890—1920年的時間限定中，概括報紙對中國近代的影響;第二小問，聯(lián)系所學(xué)知識，從近代中國的政治經(jīng)濟(jì)思想等角度分析時代特征，報刊的宣傳推動中國近代化的發(fā)展。
第(2)種論題，第一小問，從表格信息中的1978—至今的時間限定，概括報刊對建國后的中國的影響;第二小問，聯(lián)系所學(xué)知識，從改革開放后中國報刊業(yè)推動中國現(xiàn)代化發(fā)展角度分析即可。
15.(15分)歷史上重大改革回眸
材料一 田獵即狩獵，周代天子的田獵逐漸走向禮儀化。有學(xué)者相信，田獵在周代就已具備祭祀、經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和娛樂等方面的功能。其中包括為田除害，保證農(nóng)作物不受禽獸的糟蹋;君主能夠通過狩獵，彰顯天威，以示君權(quán);驅(qū)馳車馬，彎弓騎射，進(jìn)行軍事訓(xùn)練，彰顯古人的勇猛英姿;而“禽獸以時殺”的理念，更成為約束君主的道德規(guī)范。
——摘編自黃琪《禮制文化規(guī)約下田獵風(fēng)俗的嬗變》
材料二 北宋前期，遼和西夏給北宋造成了巨大的國防壓力，皇帝的田獵曾多次舉行。宋遼“澶淵之盟” 后，雙方總體上都致力于維護(hù)和平。仁宗時期，消極防御與贖買和平逐步成為對外政策的主導(dǎo)，即位之初就宣布廢除“田獵”之制。但這一制度的廢除卻并不能單純地歸因于外部軍事壓力的減弱。士大夫們對記載著“田獵”之禮的《周禮》等典籍的質(zhì)疑，與北宋皇帝“田獵” 活動廢弛的過程幾乎同步。隨著“宋學(xué)” 的勃興，士大夫積極利用自身的文化權(quán)威引導(dǎo)皇帝端正身心，對富于軍事色彩、易于滋長驕奢之心而又勞民傷財?shù)幕实坩鳙C活動，提出了全面的反思與抨擊。自此至南宋滅亡，皇帝的田獵再也沒有舉行。
¬——摘編自孫方圓《北宋廢止皇帝“田獵”之禮考述》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出古代帝王田獵活動的意義。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析宋代廢止田獵制度的原因。
【答案】(1)意義：保護(hù)農(nóng)作物，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展;彰顯君主的權(quán)威;進(jìn)行軍事訓(xùn)練，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力;祭祀宗廟，維護(hù)宗法制度;田獵的禮儀規(guī)范約束君主權(quán)力。
(2)原因：宋遼關(guān)系的緩和;北宋實(shí)行消極防御的對外政策;士大夫?qū)θ寮医?jīng)典的質(zhì)疑;理學(xué)興起并逐漸成為統(tǒng)治思想;宋代重文輕武政策的影響;宋代部分皇帝羸弱，缺乏進(jìn)取心。
【解析】本題以宋代的狩獵制度改革為切入點(diǎn)，考查漢到元政治制度的演變和宋明理學(xué)等知識點(diǎn)，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。
第(1)問，據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“保證農(nóng)作物不受禽獸的糟?！薄罢蔑@天威，以示君權(quán)”“進(jìn)行軍事訓(xùn)練”“約束君主的道德規(guī)范”，從中逐一概括即可。
第(2)問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“仁宗時期，消極防御與贖買和平逐步成為對外政策的主導(dǎo)”，宋代“宋學(xué)”的興起，“提出了全面的反思與抨擊”，從中可以概括宋代廢止狩獵制度的原因;聯(lián)系所學(xué)知識，從宋代的重文輕武的政策和皇帝的理念出發(fā)分析即可。
16.(15分)近代社會的民主思想與實(shí)踐
材料一 1908年，清政府頒布《欽定憲法大綱》，由君上大權(quán)和附臣民權(quán)利義務(wù)兩部分組成，其內(nèi)容涵蓋了憲政制度的基本要求。第一條規(guī)定：“大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永永尊戴。”第三條規(guī)定：“法律在皇帝批準(zhǔn)頒布前應(yīng)經(jīng)議院決議?！钡谖鍡l規(guī)定：“任官權(quán)雖議院不得干預(yù)，但由大臣輔弼之?！?amp;hellip;…附錄中首先規(guī)定了臣民的憲法權(quán)利，“臣民于法律范圍以內(nèi)，所有言論、著作等事，均準(zhǔn)其自由”，“臣民之財產(chǎn)及居住，無故不加侵?jǐn)_”。
——摘編自岳麓版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史必修Ⅰ》
材料二 正是《欽定憲法大綱》和《明治憲法》制定時中日在政治、經(jīng)濟(jì)、外交環(huán)境等具體因素方面都具有巨大的差異，尤其是當(dāng)時的清朝統(tǒng)治者根本不具備日本明治維新時所具有的“天皇萬世一系”的政治權(quán)威，再加上當(dāng)時滿清政府內(nèi)部根本無法形成一個團(tuán)結(jié)有效的領(lǐng)導(dǎo)核心，中央和地方之間也是離心離德、一塌糊涂的外交窘境?！稓J定憲法大綱》雖師法日本《明治憲法》，但結(jié)局卻迥然有別。
——摘編自宋宇文《相似憲法文本的不同命運(yùn)》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括《欽定憲法大綱》的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析晚清政府師法日本結(jié)局卻迥然有別的原因。
【答案】(1)特點(diǎn)：帶有封建性，確立了君主至高無上的法律地位;體現(xiàn)了民主憲政精神;君主權(quán)利受到限制;規(guī)定了臣民的憲法權(quán)利;保護(hù)私有財產(chǎn)等。
(2)原因：政治上，日本通過廢藩置縣確立中央集權(quán)政權(quán)，天皇具有至高的政治權(quán)威，而清政府統(tǒng)治危機(jī)加深，中央集權(quán)遭到嚴(yán)重削弱;經(jīng)濟(jì)上，甲午中日戰(zhàn)爭后，巨額賠款使日本財政收入增加，而清政府則損失慘重;外交上，清政府主權(quán)嚴(yán)重受損，西方列強(qiáng)轉(zhuǎn)而支持地方軍閥，缺乏一個和平安定的外交環(huán)境。
【解析】本題考查近代中國民主思想與反對專制的斗爭和明治維新等知識點(diǎn)，旨在考查學(xué)生解讀信息，調(diào)動知識解決問題的能力和分析比較歷史現(xiàn)象的能力。
第(1)問，據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永永尊戴”“法律在皇帝批準(zhǔn)頒布前應(yīng)經(jīng)議院決議”“任官權(quán)雖議院不得干預(yù)，但由大臣輔弼之”“臣民于法律范圍以內(nèi)，所有言論、著作等事，均準(zhǔn)其自由”“臣民之財產(chǎn)及居住，無故不加侵”，從中逐一概括特點(diǎn)：帶有封建性，確立了君主至高無上的法律地位;體現(xiàn)了民主憲政精神;君主權(quán)利受到限制;規(guī)定了臣民的憲法權(quán)利;保護(hù)私有財產(chǎn)等。
第(2)問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“中日在政治、經(jīng)濟(jì)、外交環(huán)境等具體因素方面都具有巨大的差異”，聯(lián)系所學(xué)知識，可以從中日兩國的政治、經(jīng)濟(jì)、思想的對比分析不同結(jié)局的原因。
17.(15分)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平
材料一 美西戰(zhàn)爭是美國為奪取西班牙屬地——古巴、波多黎各和菲律賓而發(fā)動的戰(zhàn)爭，是列強(qiáng)重新瓜分殖民地的第一次帝國主義戰(zhàn)爭。美西戰(zhàn)爭是美國地緣政治利益擴(kuò)張之驅(qū)動，使其建立起太平洋縱橫交錯的交通線，構(gòu)筑東南亞和中國甚或亞太定點(diǎn)連線成面的地緣政治格局，讓美國提前2年進(jìn)入到20世紀(jì)。
——摘編自張江河《美西戰(zhàn)爭與美國向東南亞地緣政治擴(kuò)張的歷史脈絡(luò)》
材料二 美西戰(zhàn)爭是美國國際關(guān)系中的一個分水嶺，把一個19世紀(jì)孤立于世界的美國與20世紀(jì)活躍于國際舞臺的美國劃分開來。美國占領(lǐng)菲律賓的地緣政治擴(kuò)張意義遠(yuǎn)大于戰(zhàn)爭勝負(fù)本身……依據(jù)后來兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)地緣政治博弈的史實(shí)，其對美利堅民族實(shí)現(xiàn)“世界大國意愿”和建立適應(yīng)于己的“國際新秩序”從理想走向現(xiàn)實(shí)、從或然轉(zhuǎn)為必然具有重大意義。
——摘編自楊春龍《美西戰(zhàn)爭與美國作為世界大國的崛起》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析美西戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括美西戰(zhàn)爭對20世紀(jì)美國的影響。
【答案】(1)背景：資本主義世界殖民體系最終形成;資本主義各國向帝國主義過渡，爭奪海外殖民地和半殖民地;第二次工業(yè)革命使美國綜合國力增強(qiáng);美國改變對外政策，積極建立與其經(jīng)濟(jì)實(shí)力相適應(yīng)的國際地位，向亞洲和全球擴(kuò)張。
(2)影響：顯示了美國作為大國的實(shí)力和影響力，為美國領(lǐng)導(dǎo)世界創(chuàng)造條件;美國結(jié)束了孤立主義的外交政策;刺激美國向全球擴(kuò)張，爭奪世界霸權(quán)。
【解析】本題考查第一次世界大戰(zhàn)和工業(yè)革命等知識點(diǎn)，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。
第(1)問，據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“是列強(qiáng)重新瓜分殖民地的第一次帝國主義戰(zhàn)爭”，“是美國地緣政治利益擴(kuò)張之驅(qū)動”“構(gòu)筑東南亞和中國甚或亞太定點(diǎn)連線成面的地緣政治格局”，從中概括美西戰(zhàn)爭的背景：資本主義各國向帝國主義過渡，爭奪海外殖民地和半殖民地;美國改變對外政策，積極建立與其經(jīng)濟(jì)實(shí)力相適應(yīng)的國際地位，向亞洲和全球擴(kuò)張;聯(lián)系所學(xué)知識，抓住時間“19世紀(jì)末20世紀(jì)初”，從政治和經(jīng)濟(jì)角度分析背景：資本主義世界殖民體系最終形成;第二次工業(yè)革命使美國綜合國力增強(qiáng)。
第(2)問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“把一個19世紀(jì)孤立于世界的美國與20世紀(jì)活躍于國際舞臺的美國劃分開來”“其對美利堅民族實(shí)現(xiàn)‘世界大國意愿’和建立適應(yīng)于己的‘國際新秩序’從理想走向現(xiàn)實(shí)、從或然轉(zhuǎn)為必然具有重大意義”，從中概括對美國的影響即可。
18.(15分)中外歷史人物評說
材料一 容閎是耶魯大學(xué)第一位中國畢業(yè)生。1868年，容閎正式提出“派遣留學(xué)生計劃”，即“政府宜選派穎秀青年，送之出洋留學(xué)，以國家儲蓄人材。派遣之法，初次可定一百二十名學(xué)額以試行之。此百二人中，又分為四批，按年遞派，每年派送三十人。留學(xué)期限定為十五年。學(xué)生年齡，須以十二歲至十四歲為度。視第一、第二批學(xué)生出洋留學(xué)著有成效，則以后即永定為例，每年派出此數(shù)。派出時并須以漢文教習(xí)。至學(xué)生在外國膳宿入學(xué)等事，當(dāng)另設(shè)學(xué)生監(jiān)督二人以管理之。此項(xiàng)留學(xué)經(jīng)費(fèi)，可于上海關(guān)稅項(xiàng)下，提撥數(shù)成以充之”。
——摘編自陳經(jīng)興《容閎與近代中西文化交流》
材料二 “使中國日趨于文明富強(qiáng)之境”是容閎畢生的追求。容閎全身心傾注于教育計劃的設(shè)計與實(shí)施，為社會轉(zhuǎn)型提供一批棟梁之材;洋務(wù)運(yùn)動期間，被曾國藩委以全權(quán)，引入“制器之器”，為近代機(jī)器制造業(yè)奠基;太平天國起義期間，向太平軍提出組建軍隊、培養(yǎng)海軍、建立學(xué)校教育體系等七條改革;參與戊戌變法，促進(jìn)辛亥革命，走在社會政治變革的前沿。
——摘編自李華興《容閎：中國近代化的卓越先驅(qū)》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括容閎“派遣留學(xué)生計劃”的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述容閎在推進(jìn)中國近代化方面所做的貢獻(xiàn)。
【答案】(1)特點(diǎn)：以政府為主導(dǎo)，漸進(jìn)推進(jìn);尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律;注重對中國文化的學(xué)習(xí);加強(qiáng)對幼童的監(jiān)督管理;國家資助。
(2)貢獻(xiàn)：推進(jìn)中國官派留學(xué)生，為中國近代化培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，有助于促進(jìn)中國教育的近代化;愛國救亡，積極參與中國改革和革命事業(yè)，引領(lǐng)時代發(fā)展，推進(jìn)中國政治的民主化;積極引進(jìn)西式機(jī)器設(shè)備，認(rèn)識到先進(jìn)技術(shù)的重要性，有助于推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化。
【解析】本題以容閎的個人經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，考查洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命，旨在考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動知識解決問題的能力。
第(1)問，據(jù)材料一的關(guān)鍵信息“政府宜選派穎秀青年，送之出洋留學(xué)，以國家儲蓄人材”“派出時并須以漢文教習(xí)”“至學(xué)生在外國膳宿入學(xué)等事，當(dāng)另設(shè)學(xué)生監(jiān)督二人以管理之”“此項(xiàng)留學(xué)經(jīng)費(fèi)，可于上海關(guān)稅項(xiàng)下，提撥數(shù)成以充之”，從中逐一概括其特點(diǎn)即可。
第(2)問，據(jù)材料二的關(guān)鍵信息“容閎全身心傾注于教育計劃的設(shè)計與實(shí)施，為社會轉(zhuǎn)型提供一批棟梁之材”“為近代機(jī)器制造業(yè)奠基”“參與戊戌變法維新，促進(jìn)辛亥革命，走在社會政治變革的前沿”，可以從教育、經(jīng)濟(jì)和政治等角度分析對中國近代化的影響。
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