如何才能學(xué)好高中歷史

與初中歷史相比，高中歷史更注重歷史的線索和時(shí)代特征以及一定的歷史理論。因此，要學(xué)好高中歷史，決非簡(jiǎn)單的背背就能順利過(guò)關(guān)。如何才能學(xué)好高中歷史呢，跟著小編一起來(lái)了解下吧!

　　學(xué)好高中歷史的技巧

　　一.掌握正確的讀書方法

　　1.讀目錄

　　讀歷史課本時(shí)不能簡(jiǎn)單地從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)，也不能翻到什么地方就讀什么地方，而要先讀目錄，正如陶行知先生曾說(shuō)：“目錄明，方可讀書;目錄不明，終是亂讀”，搞清楚章與章之間，節(jié)與章之間，節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后依據(jù)目錄構(gòu)建歷史知識(shí)體系，從宏觀上把握課本的大體知識(shí)。

　　2.讀章前提示語(yǔ)

　　每一章前面的提示語(yǔ)，講述的是本章的主要內(nèi)容以及所處的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境，只有認(rèn)真閱讀它們，才能真正把每一歷史事件放入歷史長(zhǎng)河中去認(rèn)識(shí)，才能全面把握每一歷史事件。

　　3.讀每一節(jié)的標(biāo)題

　　搞清楚標(biāo)題與標(biāo)題之間，標(biāo)題與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為構(gòu)建歷史知識(shí)體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.讀課本正文

　　課本正文是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)，是歷史知識(shí)的微觀方面的內(nèi)容。只有把宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)好歷史。

　　5.讀課本小字、注釋、圖表、引言

　　因?yàn)檫@部分知識(shí)是歷史課本內(nèi)容的必要的、有益的補(bǔ)充，只有認(rèn)真閱讀它們，才能對(duì)歷史知識(shí)理解得更透徹，也才能更明白歷史的延續(xù)性。

　　二.訓(xùn)練組織語(yǔ)言的能力

　　1.能從語(yǔ)文的角度找出(概括出)每一段的中心句;把每一段劃分為幾個(gè)層次，能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹龀雒恳粚拥暮x。

　　2.識(shí)記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語(yǔ)句。

　　3.做練習(xí)的過(guò)程中，先自己組織語(yǔ)言，然后再與答案相比較，力求答案最精煉。

　　三.加強(qiáng)練習(xí)

　　要學(xué)好歷史，除了要把課本讀得爛熟外，還要象學(xué)習(xí)數(shù)理化那樣，經(jīng)常做練習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練自己思維的目的，并且要不斷總結(jié)自己的得失，從而提高自己的解題方法與技巧，為最終取得高分奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在做練習(xí)的過(guò)程中，可以把好題和易錯(cuò)題收集起來(lái)，形成自己的好題集與錯(cuò)題集。

　　學(xué)好高中歷史的方法

　　1.學(xué)習(xí)歷史有階段性

　　高三的歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，等你上了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)高度概括和整合，反復(fù)鞏固的過(guò)程。這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和"歷史基本功"。

　　高一、高二階段，不必苛求知識(shí)的深度，但要注重追求知識(shí)的廣度。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文水平的高低和課外知識(shí)的豐富程度對(duì)歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。

　　這些東西對(duì)你的影響可能不會(huì)馬上體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，但上了高三以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

　　2.抓住課堂

　　要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好;但是一個(gè)文科生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jī)都別想拿到。

　　聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中把你理解的這一課的知識(shí)框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么;

　　然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書上的知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

　　3.充分利用老師

　　每一個(gè)歷史老師對(duì)歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過(guò)高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對(duì)歷史問(wèn)題的觀點(diǎn)，從老師的回應(yīng)中吸取對(duì)你有益的東西。

　　4.史實(shí)問(wèn)題和思維問(wèn)題——兩大關(guān)鍵

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們做歷史題，做來(lái)做去無(wú)非就是考察兩個(gè)問(wèn)題：要么是史實(shí)，要么是思維。

　　史實(shí)問(wèn)題通常就是要考你的記憶，比如：法國(guó)大革命什么時(shí)候爆發(fā)的?新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些?十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。

　　記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過(guò)程，重要是要對(duì)歷史抱有激情和信念。最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都不難，就像你不會(huì)忘記家里的門牌號(hào)和好朋友的電話號(hào)碼一樣。

　　同時(shí)，你還可以編一些順口溜來(lái)幫助記憶，比如，我就是用"工程隊(duì)"三個(gè)字來(lái)記憶中共一大的局限性的："工——關(guān)注工人階級(jí)，忽略了廣大農(nóng)民;程(城)——把城市作為重心，不符合中國(guó)國(guó)情;隊(duì)(對(duì))——斗爭(zhēng)對(duì)象指向資產(chǎn)階級(jí)是錯(cuò)誤的"。

　　思維問(wèn)題考察的是你對(duì)歷史事件或人物的理解，比如說(shuō)我們見(jiàn)到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的字眼，那么這道題應(yīng)該就屬于是考察思維的。

　　這些問(wèn)題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規(guī)律和方法。

　　一般來(lái)說(shuō)，"根本原因"通常是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級(jí)矛盾尖銳);

　　“根本原因”通?？雌饋?lái)和該歷史事件的關(guān)系并不明顯;

　　"直接原因"通常是經(jīng)過(guò)一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng);

　　"導(dǎo)火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì)和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火索是國(guó)王召開(kāi)議會(huì)企圖征稅等;

　　"主要原因"是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過(guò)對(duì)比來(lái)決定在歷史發(fā)展過(guò)程中哪一個(gè)因素才是對(duì)事情起決定性作用的。

　　思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過(guò)程，上了高三老師也會(huì)經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì)有提高。

　　5.掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法

　　歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來(lái)總結(jié)，比如：

　　了解一個(gè)事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結(jié)果)"來(lái)記憶;

　　分析問(wèn)題我們總是有"政治，經(jīng)濟(jì)，文化"三個(gè)維度來(lái)思考;

　　分析背景時(shí)我們會(huì)分"國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境"來(lái)進(jìn)行;

　　評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有"正面(積極)和負(fù)面(消極)"兩個(gè)方面。

　　你在答大題時(shí)會(huì)輕松地發(fā)現(xiàn)這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來(lái)，或者我建議你可以看《高中歷史學(xué)考必備手冊(cè)》最后一部分談到的一些學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體!

　　6.宏觀地學(xué)習(xí)歷史，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒(méi)有什么主線可以把它們串起來(lái)?

　　當(dāng)然有!你可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識(shí)體系(不受課本的限制)，比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，這就達(dá)到了很高的境界，可以說(shuō)"絕學(xué)無(wú)憂"了。