做好每一個(gè)工作總結(jié)，會(huì)讓你的教學(xué)能力得到提升。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的6年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期工作總結(jié)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　6年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期工作總結(jié)(一)

　　隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，因?yàn)檫@一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)全部知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,掌握得更加扎實(shí),所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。

　　一、目標(biāo)明確

　　教師們要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用,認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí),糾正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)單地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃;利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些;學(xué)生要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些;采取什么措施有效地組織復(fù)習(xí);學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分別達(dá)到什么要求等等,從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

　　二、扎實(shí)有效

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)時(shí)先是"通教材",逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話(huà)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)鞏固。在通教材過(guò)程中教師要吃透教材,把握重難點(diǎn),明確任務(wù):單詞--音、形、義;句子--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);對(duì)話(huà)--背誦、理解;語(yǔ)法--簡(jiǎn)單的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí),從單詞、句子的聽(tīng)寫(xiě),到對(duì)話(huà)的熟讀、背誦,要求學(xué)生當(dāng)堂掌握的一定不能拖到課后,今天需要解決的務(wù)必今天完成。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　有的教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)講解重難點(diǎn),事必親恭,累得夠嗆,效果卻并不理想。新課程理念倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋,變換方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,合理推行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行,記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽(tīng)寫(xiě)等并記分,本組小組長(zhǎng)則督促組員,進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等,這樣做既保證了效果,教師又輕松了很多。同時(shí)根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng),每月評(píng)選星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng),頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志;學(xué)期結(jié)束則評(píng)選優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星,合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、靈活創(chuàng)新

　　《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法,但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的:雖然不要求講解語(yǔ)法,但簡(jiǎn)單地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)知識(shí)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)),三種句式(特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句),be動(dòng)詞(am,is,are),名詞單復(fù)數(shù),動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式等都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。特殊疑問(wèn)句重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問(wèn)詞:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明確問(wèn)什么用哪個(gè)疑問(wèn)句,能夠進(jìn)行區(qū)分。一般疑問(wèn)句讓學(xué)生明確開(kāi)頭的引導(dǎo)詞是:be動(dòng)詞或do,does等,回答一般是Yes或No。選擇疑問(wèn)句要選擇其中一個(gè)答案回答。語(yǔ)法講解要注意把握度,不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課,學(xué)生往往很難理解,難以取得理想效果,最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)單明了的舉例講解,既幫助理解課本,又明確一定的語(yǔ)法規(guī)則,讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。

　　五、興趣習(xí)慣

　　有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)有趣,而復(fù)習(xí)課除了讀寫(xiě)背,就是練習(xí)、做題,學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣,在教學(xué)中仍然采用說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等方式,激發(fā)并持久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要突出以下幾方面:標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào):教師要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)錄音的好習(xí)慣,在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽(tīng)錄音有助于學(xué)生模仿純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),久而久之,學(xué)生的發(fā)音就會(huì)勝過(guò)老師,聽(tīng)力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習(xí)慣:教師精心出題,通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

　　基本的學(xué)習(xí)方法:讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo),所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例:單詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重,有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞,并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的方法幫助記憶,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、比較、擴(kuò)展,從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。

　　一學(xué)期下來(lái)，本班的學(xué)生都有很大的進(jìn)步，但我還需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。

　　6年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期工作總結(jié)(二)

　　隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我們順利地完成了六年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，六年級(jí)的學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

　　二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

　　五、存在的問(wèn)題

　　1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

　　2.在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

　　六.采取的措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

　　3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

　　4.在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更上一層樓。