小學六年級下冊語文教學案例
學好語文是師生共同努力的成果，那么老師要如何設計好語文教學案例呢?下面是學習啦小編整理的語文六年級下冊教學案例，希望對您的教學有所幫助。
小學六年級下冊語文教學案例1-古代寓言二則
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學習生字，能聯系上下文理解重點詞意思。
3、結合生活實際領悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語言說明的道理。
教學重點：結合生活實際領悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)
律及“做多余事反而不恰當”這兩則語言說明的理。
教學難點：能借注注釋及工具書讀懂課文大意。
教學時間：2課時
一、 談話導入，揭示課題。
你們知道的寓言故事很多，能給同學們講講嗎?最好能說出語言給你的啟示。
二、 朗讀課文——奇文共賞
1、 自讀：組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音句讀，讀得通順流利，并標注有疑問的地方。
2、 互讀：組織學生協(xié)作組內分別輪流朗讀，并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題
并標注互讀時產生的新的疑難問題。
3、 聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求仔細聽讀，尤其注意字音和句讀。
三、疏通文意——合作釋疑。
1、小組合作，自己疏通文意。
2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。
3、教師針對學生的問題集體釋疑
4、教師根據實際情況作必要指導
四、理解想象——配音作畫。
通過感知課文，我們對文中的人物有了一個初步的認識，對作品中的故事有了一個感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內涵呢?
(自選配音或作畫的方式)
一、創(chuàng)新設計——提升理解。
續(xù)編故事：現在這個農夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農夫又種禾苗了。這回，他……請同學們小組合作合編一個新的寓言故事?？凑l的故事編的棒。
交流評價。
二、聯系實際——拓展延伸。
在現實生活中有沒有類似的故事呢?請大家用生動的語言敘述故事，用簡明的語言表達自己的感受。
三、總結全文——揭示寓意。
本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢?與同桌交流，并記錄下來。
四、積累內化。
1、背誦兩則語言。
2、認讀生字，指導書寫生字。
五、實踐活動
搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。
板書 14 古代寓言二則
揠苗助長 畫蛇添足
將苗拔高 強求速成 畫完蛇 能喝到酒 不顧客觀實際
結果苗死 反而弄糟 又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙
小學六年級下冊語文教學案例2-《世說新語》二則
教學目標：1、閱讀課文，掌握文言實詞的含義，準確翻譯文章。
2、體會《世說新語》二則的寓意，學習古代兒童的優(yōu)秀品質。
3、加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。
教學重點：準確翻譯文章，體會《世說新語》種“以事見人”的藝術手法。
教學難點：把握人物性格特征，學習古代兒童的優(yōu)秀品質。
教學方法：自讀自悟
教學準備：文字資料
教學時間：一課時
教學流程：
一、激情引趣，導入新課。
交流課前查找的有關《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學生學習興趣，導入新課。
二、了解背景，拓展知識。
《世說新語》是由南朝的臨川王集結門客編撰的，它是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層d的言行風貌和逸事所語的筆記小說。
三、 自主學習，探究理解。
1、 自讀課文。要求讀準字音，把句子讀通順。利用工具書或聯系上下文理解詞語。教師巡視指導。
2、 檢查學生自學情況。
(1) 指名讀課文，了解學生讀文情況。
(2) 檢查學生對字詞的掌握情況理解詞語。
(3) 在重點理解詞語基礎上，翻譯全文。
四、 啟發(fā)思考，明確寓意。
通過讀文，你知道文中這兩個小故事分別說明了什么道理?
指名朗讀以讀促講
指名有感情的朗讀全文，加深對課文內容的理解。
五、拓展延伸，深化主題。
1、討論：讀了這兩個小故事，你有什么收獲?
2、交流：你應該學習這兩個故事中哪些人物的好品質?
板書： 《世說新語》二則
聰明的王寧
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