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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)資料

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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文復(fù)習(xí)資料

  據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。因此復(fù)習(xí)是學(xué)好任何學(xué)科的關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文的復(fù)習(xí)資料,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助。

  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料1

  第一課《文言文兩則》

  1、背誦課文,默寫。

  2、知識(shí)點(diǎn):

  《學(xué)弈》選自《孟子. 告子》,《學(xué)弈》這個(gè)故事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志,不可三心二意的道理;《兩小兒辯日》選自《列子. 湯問(wèn)》,這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察,說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

  3、注釋

  (1)字、詞:

  弈:下棋。 通國(guó):全國(guó)。 誨:教導(dǎo)。 惟弈秋之為聽:只聽弈秋(的教導(dǎo))。

  鴻鵠:天鵝。 援:引,拉。 俱:一起。 弗:不。 矣:了。 為:因?yàn)椤?/p>

  其:他的,指后一個(gè)人。

  辯斗:辯論,爭(zhēng)論。 以:認(rèn)為。 去:離。 日中:正午。 及:到。

  滄滄涼涼:形容清涼的感覺。滄滄:寒冷的意思。 探湯:把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。 湯:熱水。 決:判斷。 孰:誰(shuí)。 汝:你。

  ★文中幾個(gè)“之”的意思

  (2)句子:

  為是其智弗若與?曰:非然也。

  (譯)難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說(shuō):不是這樣的。

  我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

  (譯)我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

  孰為汝多知乎?

  (譯)誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?

  (3)譯文:

  學(xué)弈

  弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋,其中一個(gè)學(xué)生非常專心,只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課,心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái),想要拉弓引箭把它射下來(lái)。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí),但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹卫聿蝗鐒e人好嗎?說(shuō):不是這樣的。

  兩小兒辯日

  有一天,孔子到東方游學(xué),看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已,便問(wèn)是什么原因。

  一個(gè)小孩說(shuō):“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”

  另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)些, 而中午時(shí)要近些。

  一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大,到了中午卻像個(gè)盤子,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎?”

  另一個(gè)小孩說(shuō):“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是進(jìn)的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?”

  孔子也不能判斷是怎么回事。

  兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢?”

  第二課《匆匆》(散文)

  1、背誦課文。

  2、知識(shí)點(diǎn):

  《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清,他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述,先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬(wàn)千,由景及人,嘆息不已。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

  3 理解句子:

 ?、傺嘧尤チ?,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

  用排比的句式描寫燕子有再來(lái)的時(shí)候,楊柳有再青的時(shí)候,桃花有再開的時(shí)候,在描繪的春景之中,表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

 ?、谙襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛@铮业娜兆拥卧跁r(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

  作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻,把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小,消逝得那么快,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

 ?、巯词值臅r(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。

  作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘I畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思,“日子從水盆里過(guò)去”“日子從飯碗里過(guò)去”“從凝然的雙眼前過(guò)去”,以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸,展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

  ④過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

  作者把自己八千多個(gè)日子的流逝作了高度的概括,使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”,比喻獨(dú)特,聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

  (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  確乎:的確。

  涔涔:汗流不止的樣子。

  潸潸:流淚不止的樣子。

  徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回地走。

  游絲:蜘蛛所吐的絲,飄蕩于空中,故稱游絲

  4、背誦《明日歌》。

  5、有關(guān)珍惜時(shí)間的句子:

  (1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  (2)光陰似箭,日月如梭。

  (3)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

  第三課《桃花心木》(寫作特點(diǎn):借物喻人)

  這是一篇精讀課文,是我國(guó)臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文。這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長(zhǎng),來(lái)比喻人的成長(zhǎng),寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法,說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

  1、背誦第4、13、14自然段。

  2、句子的理解:

  (1)奇怪的是,他來(lái)得并沒有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)澆得少。

  這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點(diǎn)奇怪:一是來(lái)的時(shí)間不確定,隔三差五,或十幾天來(lái)一次;二是澆水的量不確定,時(shí)多時(shí)少。作者桔樹苗的生長(zhǎng),來(lái)比喻人的成長(zhǎng),寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法,說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

  (2)不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

  這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。

  (3)種樹的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。

  因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉,學(xué)會(huì)自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯成長(zhǎng)。如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了,說(shuō)明他種樹成功了。

  《回顧. 拓展一》

  1、 日積月累:人生哲理的格言

  (1)人非生而知之者,孰能無(wú)惑? 《師說(shuō)》

  (2)一鼓作氣,再而衰,三而竭。 《左傳》

  (3)甘瓜苦蒂,天下物無(wú)全美。 《墨子》

  (4)種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。 《傳習(xí)錄》

  (5)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。 《文心雕龍》

  2、邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人,不僅學(xué)不到本事,反而把原來(lái)的本事也丟掉了。

  第六課《北京的春節(jié)》

  本文作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  1、背誦第7、11、12自然段。

  2、作者:老舍。原名舒慶春,滿族人,代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。

  3、《北京的春節(jié)》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

  時(shí)間 自然段 風(fēng)俗習(xí)慣 詳略安排

  臘月初旬到年底 1——6 熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購(gòu)置年貨 略寫

  除夕 7 家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團(tuán)圓飯,守歲 詳寫

  初一 8——9 男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì) 詳寫

  初六 10 店鋪開張;伙計(jì)輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)?略寫

  正月十五,元宵節(jié) 11——12 觀花燈,放鞭炮,吃元宵 詳寫

  正月十九 13 春節(jié)結(jié)束,小孩上學(xué),大人忙活 略寫

  像這樣詳略得當(dāng)?shù)亟榻B老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,好處是點(diǎn)面結(jié)合,重點(diǎn)突出,主次分明,使北京的春節(jié)給人留下深刻的印象。

  4 對(duì)句子的理解。

  ①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

  ②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  ③元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

  此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

 ?、芤徽Q?,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料2

  《回顧. 拓展二》

  1、日積月累

  (1)《元日》宋 王安石

  爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。

  (2)《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休

  玉顆珊珊下月輪,殿前拾得露華新。 至今不會(huì)天中事,應(yīng)是嫦娥擲與人。

  2、百里不同風(fēng),千里不同俗。

  3、《元日》寫的是除夕時(shí)的情景,《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋時(shí)的情景。我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)還有清明、端午、乞巧節(jié)等。描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。

  第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)

  本文通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外,文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍,工友閻振三被抓,反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫了全家的無(wú)比悲痛。

  本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式,回憶了父親被害的全過(guò)程,內(nèi)容真實(shí)可信,語(yǔ)言樸素自然,既具有文學(xué)價(jià)值,又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值。

  1、背誦第5、7、17、19、22自然段。

  2、 文章展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

  3、理解句子:

  ①父親是很慈祥的,從來(lái)沒罵過(guò)我們,更沒打過(guò)我們。我總愛向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙,對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。

  作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,對(duì)父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問(wèn)父親,卻只得到一個(gè)含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問(wèn)題多么幼稚可笑,都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對(duì)照。為什么會(huì)這樣?這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重,不是同孩子談心的時(shí)候,而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情,也不是幾句話能說(shuō)清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

 ?、诰謩?shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):“不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說(shuō)什么了。

  在嚴(yán)重的局勢(shì)下,同志和親人勸李大釗離開北京,但他堅(jiān)決不肯,當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人,他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn),但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。

 ?、墼诜ㄍド希覀兏赣H見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

  從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說(shuō)明敵人對(duì)李大釗施了重刑,“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng),“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

 ?、芨赣H瞅了瞅我們,沒對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

  面對(duì)親人的哭喊,李大釗只是“瞅了瞅”,沒有說(shuō)一句話,“他臉上的表情非常安定,非常沉著”。為什么會(huì)這樣?原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”,這就是他對(duì)于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若;正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖,而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地,他用“安定”“沉著”影響親人,使他們化悲痛為力量。要讓學(xué)生真正理解兩者之間的因果關(guān)系,教師應(yīng)該深入淺出地向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)的情況以及革命事業(yè)的發(fā)展情況。

  4、課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是:首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處:使文章顯得非常緊湊,同時(shí)突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。

  第十二課《為人民服務(wù)》(議論文)

  《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況,講述為人民服務(wù)的道理,號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來(lái),打敗日本侵略者?!稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿,屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明,論述縝密,層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。

  文章開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù);然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際,從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù):一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;二是正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù),使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

  1、背誦全文。

  2、《為人民服務(wù)》是一篇議論文,議論文一般包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

  3、理解句子:

  ②張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。

  這句話教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的“資料袋”來(lái)理解。張思德同志1933年參加革命,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征,負(fù)過(guò)傷,是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日,他帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù),即將挖成的炭窯突然塌方,他為救戰(zhàn)友而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨,活著為人民的利益工作,死為人民的利益犧牲,體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?,雖然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事,他的死卻是有意義、有價(jià)值的,所以說(shuō)“比泰山還要重”。

 ?、垡?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì),我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦。

  上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng),第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng),第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)。句與句之間聯(lián)系緊密,意思層層遞進(jìn)。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分析,我們可以進(jìn)一步明確:衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè),就是為人民服務(wù)。

  ④我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地,但是還不夠,還要更大些,才能取得全民族的解放。

  “九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō),還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地,才能取得全民族、全中國(guó)的解放。當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者,解放全中國(guó)。

 ?、菸覀兊耐驹诶щy的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。 這句話是說(shuō),革命斗爭(zhēng)不會(huì)是一帆風(fēng)順的,必然要遇到艱難困苦。但是,我們?yōu)榱巳嗣窭?,為了民族解放,就不能怕困難,要看到成績(jī)和光明,要樹立信心,鼓足勇氣。

  (1)我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍,是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的。

  文章開篇就點(diǎn)明主題。 整段話表明:全心全意為人民服務(wù),是共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。我們的隊(duì)伍不管在什么時(shí)候,不管做什么工作,都百分之百地為人民服務(wù)。完全的意思:除了為人民服務(wù),沒有別的目的;徹底是貫徹到底的意思。

  (2)我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。

  這句話的意思是,革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。因此,不論是干部對(duì)戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái),共同奮斗,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料3

  第十四課《賣火柴的小女孩》

  1、背誦1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。

  2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話,講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn):寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行,美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn),突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。

  《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

  3、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火柴,眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐,因?yàn)樾∨⒎浅:?,她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝,因?yàn)樾∨⒎浅p囸I,她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹,因?yàn)樾∨⒎浅M纯啵释玫綒g樂(lè)。第四次看到了慈祥的奶奶,因?yàn)樾∨⒎浅9陋?dú),她渴望得到疼愛。

  4、理解句子:

  ①天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。

  這是故事開頭的第一句話,這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言,大年夜意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿。故事接下來(lái)卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事??鞓?lè)的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。

  ②她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。

  關(guān)于小女孩擦燃火柴的句子,課文中還有幾句,如,“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住”。

  火柴是小女孩一家的生活來(lái)源,一根火柴對(duì)女孩來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉,心里的內(nèi)疚和恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴??蔀槭裁此€是擦著了一根,并且一根接一根地擦燃,直至擦燃一大把呢?如果說(shuō)第一次她斗膽“終于”抽出一根,是她實(shí)在太冷了的緣故,那么后面的幾次,就跟寒冷沒有任何關(guān)系了。

  第一次擦燃火柴帶來(lái)的幻象,帶給她片刻的幸福和歡愉,所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴,“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對(duì)比,前者的躊躇和后者的毫不猶豫,表達(dá)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求,她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí),永遠(yuǎn)不消失,尤其是慈愛的奶奶,所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

 ?、?ldquo;有一個(gè)什么人快要死了。”小女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她:一顆星星落下來(lái),就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

  這段話不光起到了過(guò)渡的作用,還暗示了小女孩的死,也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí),看到的將是奶奶,作者這樣寫是頗有用心的。

 ?、?ldquo;奶奶!”小女孩叫起來(lái),“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會(huì)不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一個(gè)樣,就會(huì)不見的!”

  如果說(shuō),整篇文章中我們通過(guò)幻象能了解小女孩的內(nèi)心渴望,那么這幾句小女孩的內(nèi)心獨(dú)白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶,她急迫地叫起來(lái),她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見,所以懇求奶奶把她帶走,她向奶奶表達(dá)自己此時(shí)痛苦的心情。小女孩的話中四次出現(xiàn)了感嘆號(hào),表達(dá)了小女孩的渴盼。在教學(xué)中,這里要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。

  ⑤她倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

  聯(lián)系前文的內(nèi)容,這句話的意思就是小女孩離開了人世,在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上,就只有寒冷,只有饑餓,只有痛苦。

 ?、拚l(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

  我們要注意到句子里的兩個(gè)“曾經(jīng)”和兩個(gè)“幸福”。曾經(jīng),指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福”,聯(lián)系前文可知其含義:小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的,是幸福的;后一個(gè)“幸福”,意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦,就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸福”,我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

  第十五課《凡卡》

  文章是按寫信的過(guò)程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì),偷偷地給爺爺寫信;接著,凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉(xiāng)下去,并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景(一是爺爺守夜的情景,一是過(guò)圣誕節(jié)的情景);最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里,在甜蜜的夢(mèng)中看見爺爺正在念著他的信。

  本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一,講凡卡的悲慘遭遇時(shí),作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái),互相映襯。第二,采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主,凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌,基調(diào)是“苦”;文中插敘回憶的內(nèi)容,主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè),基調(diào)是“樂(lè)”。訴苦為主,以“樂(lè)”相襯,形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比,再加上作者對(duì)凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后,課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾,暗示了他愿望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

  1、背誦第6、8、21自然段。

  2、課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

  凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉(xiāng)下去,并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景:一是爺爺守夜的情景;二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。

  本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn):第一,講凡卡的悲慘遭遇時(shí),作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái),互相映襯。第二, 采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

  對(duì)句子的理解。

  ①圣誕節(jié)前夜,他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了,就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了銹的鋼筆,摩平一張揉皺了的白紙,寫起信來(lái)。

  圣誕節(jié)前夜,凡卡沒躺下睡覺,是因?yàn)楣?jié)日讓他思念唯一的親人爺爺,也是因?yàn)樗€有一個(gè)心愿──偷偷地給爺爺寫信,請(qǐng)求爺爺把他接回去。一個(gè)“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫,害怕被人發(fā)現(xiàn),也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。

 ?、谒麌@了一口氣,跪在作臺(tái)前面,把那張紙鋪在作臺(tái)上。

  課文里關(guān)于凡卡寫信過(guò)程的“嘆氣”還有兩次,“凡卡嘆了口氣,蘸了蘸筆尖,接著寫下去。”“凡卡傷心地嘆口氣,又呆呆地望著窗口。”對(duì)于一個(gè)年僅9歲的孩子來(lái)說(shuō),這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的,寫一封信的過(guò)程中,他連續(xù)嘆氣,可見這樣的生活的確壓得他喘不過(guò)氣來(lái),讓他痛苦萬(wàn)分。

 ?、畚业纳顩]有指望了,連狗都不如!

  “指望”是指生活的希望。凡卡來(lái)大城市做學(xué)徒,本指望學(xué)會(huì)做鞋,有個(gè)一技之長(zhǎng),養(yǎng)家糊口,可來(lái)這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點(diǎn)關(guān)系;本指望從此有吃有住,卻“餓得要命”,差點(diǎn)被打死,連狗都不如;本指望莫斯科這個(gè)大城市,活下去容易些,可是依然沒有窮人的活路……饑餓、孤獨(dú)、痛苦,徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想,所以他說(shuō)“我的生活沒有指望了”。文中幾次提到死,也是反映了凡卡極度痛苦的心情。

 ?、苓^(guò)了一個(gè)鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去,搖著尾巴……

  日有所思,夜有所夢(mèng)。凡卡夢(mèng)想信很快到達(dá)爺爺?shù)氖掷铮瑺敔斪x到信就來(lái)接他。課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾,還有什么深層的含義呢?我們可以思考這樣一個(gè)問(wèn)題:凡卡寫的信爺爺會(huì)收到嗎?對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能僅停留在“凡卡沒有寫清收信人的地址,凡卡的爺爺收不到信”這個(gè)表面答案上,還要深入理解,即使收到信,爺爺會(huì)來(lái)接凡卡嗎?從課文中我們可以知道,凡卡的爺爺不過(guò)是個(gè)窮苦的守夜人,他恐怕沒有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子,在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒,要不,怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢?即使收到,也無(wú)能為力。這樣看來(lái),凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣,只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后,悲慘的生活依舊,甚至更加悲慘,因?yàn)槲ㄒ坏南M茰缌耍B夢(mèng)也沒有了。

  回顧. 拓展四

  1、《日積月累》。

  正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩(shī)》

  眼淚無(wú)法洗去痛苦。——(冰島)拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》

  最偉大的見解是最樸實(shí)的。——(英國(guó))戈?duì)柖 断壨酢?/p>

  人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯(lián))《靜靜的頓河》

  守信是一項(xiàng)財(cái)寶,不應(yīng)該隨意虛擲。——(哥倫比亞)馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

  使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈?duì)枴讹w鳥集》

  只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人,才能熬過(guò)黑暗,迎來(lái)光明。——(危地馬拉)阿斯圖里亞斯(玉米人)

  一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國(guó))海明威《老人與?!?/p>

  2、知識(shí)點(diǎn):

  丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》,俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》,英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》,美國(guó)作家馬克. 吐溫的《湯姆. 索亞歷險(xiǎn)記》。

  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文復(fù)習(xí)資料4

  第十八課《跨越百年的美麗》

  1、題目中的“百年”指的是永恒,居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒,她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。

  2、背誦2、4、5、6自然段。

  3、理解句子:

  (1)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求,是瑪麗. 居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

  “這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳,“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn),為人類做出貢獻(xiàn)。

  (2)她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

  這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升,生命境界的飛躍,四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。

  第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》

  1、 背誦1、2、6、7、8自然段。

  2、“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn),用事實(shí)論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

  課文舉了科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)代表性事例:一是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān);二是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅,繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了酸堿試紙;三是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

  3、理解句子:

  (1)最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。

  這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,是不斷的追問(wèn),“!”是通過(guò)探索,解決了疑問(wèn),發(fā)現(xiàn)了真理。這樣寫的好處:這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理,用直觀形象的方法進(jìn)行表述,給人留下了深刻的印象。

  (2)善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。

  “打破沙鍋問(wèn)到底”形象表達(dá) 了鍥而不舍、不斷探索的精神,“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列,也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理,蘊(yùn)含著偉大的成就, 而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。

  (3)只要你見微知著,善于發(fā)問(wèn)并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。

  “見微知著”的意思:看到事物的苗頭,就能知道它的發(fā)展趨勢(shì)或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這句話用“只要…….就……”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)”,發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”,能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,看到本質(zhì),并“不斷探索”。

  回顧. 拓展五

  1、《日積月累》

  百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上

  集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異

  獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見

  不恥下問(wèn) 觸類旁通 精益求精 古為今用

  2、“舍本逐末”來(lái)比喻做事不抓住主要問(wèn)題,而專顧細(xì)枝末節(jié)。

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