人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，用“爭(zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。

　　3、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

　　難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。

　　2、通過(guò)課文2、3自然段學(xué)習(xí)，知道詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑下接受使命，展現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入，留下印象。

　　1、師：通過(guò)上篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“中國(guó)導(dǎo)彈之父”——錢學(xué)森，他為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的人物，他被譽(yù)為我國(guó)的“鐵路之父”、“中國(guó)近代工程之父”——詹天佑，是中國(guó)首位鐵路工程師，為中國(guó)近代工程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(課件出示)

　　2、師：課前同學(xué)們也收集了有關(guān)詹天佑的資料，誰(shuí)能用一句話來(lái)介紹詹天佑。生交流。

　　3、師：詹天佑，一個(gè)中國(guó)人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字!他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國(guó)的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁(yè)，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚這個(gè)名字。

　　今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受詹天佑。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1.自讀課文，思考問(wèn)題。

　　(投影出示問(wèn)題：(1)詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。(2)本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?)

　　(中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。)

　　2.認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。

　　(1)課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況?哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)?

　　(2——3小節(jié)：詹天佑接受修筑京張鐵路的任務(wù)，4——6小節(jié)：具體修筑京張鐵路的過(guò)程)

　　(2)“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。”這句話在文中起了什么作用?

　　(3)接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事?結(jié)合文中語(yǔ)言概括。

　　(勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路)

　　三、接受任務(wù)，感受愛(ài)國(guó)。

　　1、你可知道，詹天佑是在怎樣的情況下接受使命，修筑京張鐵路的嗎?找出相關(guān)句子。

　　2、交流認(rèn)識(shí)。

　　(1)“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出……想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”

　　他們?yōu)槭裁醋钃?(爭(zhēng)奪修筑權(quán)，控制我國(guó)北部，達(dá)到侵略的目的)不把中國(guó)發(fā)在眼中，就這樣讓他們阻撓成功嗎?

　　(2)“他們最后提出一個(gè)條件……他們就不在過(guò)問(wèn)。”

　　現(xiàn)在看來(lái)，這是一個(gè)可笑、無(wú)聊的條件啊，我國(guó)修筑鐵路還要你們過(guò)問(wèn)。帝國(guó)主義國(guó)家是在用條件來(lái)要挾我們。什么是要挾?抓住中國(guó)的什么弱點(diǎn)啊?

　　(3)“有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑……還沒(méi)有出世呢。”

　　這是在嘲笑我國(guó)的工程師，嘲笑詹天佑，更是在嘲笑中國(guó)人。

　　3、辨析詞語(yǔ)，造句。

　　出示句子：

　　(1)清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)。

　　(2)帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。

　　“爭(zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各是什么意思?任選一個(gè)詞造句。

　　師：就在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑聲中，詹天佑毅然接受了的任務(wù)，肩負(fù)起修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。

　　四、課后作業(yè)

　　1、造句：

　　爭(zhēng)奪……

　　爭(zhēng)持……

　　2、邊讀邊思：從文中什么地方感受出詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　扣住語(yǔ)言文字誦讀、感悟、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎?

　　師生交流。(詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。)

　　這節(jié)課，我們將深入課文，透過(guò)修筑京張鐵路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感受這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。(板書(shū)：杰出 愛(ài)國(guó))

　　二、品詞析句，感悟人物。

　　師：詹天佑杰出的才能、愛(ài)國(guó)的熱情，融入了他修筑鐵路的三件事中了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三件事?

　　板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、師：勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。課件出示引讀：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。

　　用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測(cè)線路中是怎么說(shuō)的?怎么做的?找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

　　2、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

　　3、全班討論交流。

　　(1)指名讀詹天佑說(shuō)的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎……”

　　師：從詹天佑說(shuō)的話中你體會(huì)出什么?(認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé))

　　指導(dǎo)朗讀。師：那就請(qǐng)你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)(一絲不茍、嚴(yán)格要求)。生讀

　　齊聲朗讀，再次感受。正是詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受一下。

　　(2)他是這么說(shuō)的，又是如何做的呢?

　　師：從他的做法中你讀懂了什么?

　　生：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。(詹天佑身先士卒、率先垂范)請(qǐng)你讀好這句話。齊讀這句話。

　　生：塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。(詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險(xiǎn))請(qǐng)你讀好這句話。

　　生：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。(詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿)請(qǐng)你讀好這句話。

　　生：白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。(詹天佑不辭勞苦、夜以繼日)請(qǐng)你讀好這句話。

　　生：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。(詹天佑身為工程師并沒(méi)有高高在上，卻不恥下問(wèn)，多么謙虛啊)請(qǐng)你讀好這句話。

　　師：他身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問(wèn)，憑著這樣的精神怎么會(huì)修不好京張鐵路呢?讓我們一起在朗讀中再來(lái)感受一下。學(xué)生齊讀

　　(3)了不起的詹天佑，他這樣說(shuō)這樣做源于他的一個(gè)信念，課件出示：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”

　　師引讀：這是……失掉信心。從他的想法中，你明白了什么?(修筑好鐵路的堅(jiān)定決心，愛(ài)國(guó)之心)只許成功，不許失敗。一旦失敗，會(huì)帶來(lái)什么后果啊?會(huì)遭到譏笑，會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心，更會(huì)使全國(guó)人民都抬不起頭來(lái)。

　　師敘述：就是這樣一個(gè)信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算，這時(shí)他又在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，此時(shí)，他還是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　師：正是詹天佑堅(jiān)定的決心，愛(ài)國(guó)的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測(cè)線路。

　　學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、在接下來(lái)的修筑過(guò)程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請(qǐng)你讀讀課文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開(kāi)鑿隧道的?在紙上畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的?想想火車是如何開(kāi)上陡坡的。(課件出示要求)

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、指名上黑板畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道示意圖。(老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫(huà)在黑板上，我想請(qǐng)兩位詹天佑上黑板來(lái)畫(huà)畫(huà)開(kāi)鑿隧道的示意圖。)

　　4、點(diǎn)評(píng)：畫(huà)對(duì)了嗎?詹天佑，我想問(wèn)問(wèn)你，為什么采用這種方法開(kāi)鑿隧道啊?(因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。)

　　畫(huà)對(duì)了嗎?你這是什么開(kāi)鑿法呀?怎么和他的不一樣?請(qǐng)這位詹天佑來(lái)給大家解釋一下。(這是豎井開(kāi)鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工。)為什么這樣設(shè)計(jì)啊?(因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)，所以采用這種方法可以縮短一半的工期)師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動(dòng)來(lái)給你些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

　　5、師：當(dāng)詹天佑和施工人員來(lái)到青龍橋附近，施工又到了一個(gè)大難題?指名說(shuō)困難。(由于坡度大，火車無(wú)法開(kāi)上去。)教師板書(shū)青龍橋附近地形。

　　6、師敘述：詹天佑心想：設(shè)計(jì)隧道?不行，不符合設(shè)計(jì)隧道的條件。要不把這個(gè)陡坡鏟平點(diǎn)?也不行，用時(shí)太長(zhǎng)，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來(lái)想去，終于想到了一個(gè)好辦法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

　　教師畫(huà)示意圖，邊問(wèn)：為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)?為什么采用兩個(gè)火車頭?

　　(采用“人”字形線路設(shè)計(jì)，減緩坡度，采用兩個(gè)火車頭，增加動(dòng)力。)

　　7、指名上黑板演示。(現(xiàn)在，我請(qǐng)一位列車駕駛員來(lái)把火車開(kāi)過(guò)這座山。)

　　恭喜你，開(kāi)過(guò)這個(gè)陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計(jì)成功了。

　　8、師：無(wú)論是豎井開(kāi)鑿發(fā)，還是“人”字形線路設(shè)計(jì)，都可謂是巧奪天工啊，從這些設(shè)計(jì)中我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢?(一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。)

　　難怪人們說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　三、整體概括，升華主題。

　　1、就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計(jì)劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

　　這個(gè)四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難?這是老師收集整理的一段資料。(課件出示)默讀。

　　█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　█帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

　　█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

　　面對(duì)困難，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有退縮，總是想：(師引讀)這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　2、今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來(lái)到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會(huì)如何贊嘆?

　　生：你真是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，修筑的京張鐵路使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

　　生：你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。

　　生：你是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　……

　　三、課外作業(yè)

　　1、收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個(gè)人物。

　　2、制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。(電子小報(bào)、手抄報(bào)均可)

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