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六年級下冊語文試卷

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  進(jìn)入六年級,面對小升初的壓力,在語文學(xué)習(xí)上更不能懈怠了。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級下冊語文試卷,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  六年級下冊語文試卷1

  一、看拼音,寫詞語。(10分)

  dàn shēng duàn liàn chōu tì fěi tú chú chuāng

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  jiǎo bàn chén āi dì yù kū wěi yùn wèi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、組詞10分

  俊( ) 房( ) 檢( ) 崖( ) 銹( )

  峻( ) 勵( ) 撿( ) 涯( ) 繡( )

  樓( ) 旺( ) 虛( ) 桌( ) 歇( )

  數(shù)( ) 汪( ) 慮( ) 卓( ) 喝( )

  三、用“然”字組詞,分別填入句中的括號里。4分

  1、客家民居和傣家民居各有特點(diǎn),建筑風(fēng)格( )不同。

  2、兩三百人聚居一樓,秩序( ),毫不混亂。

  3、客家土樓,雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕,但是( )非常牢固。

  4、他( )失敗了很多次,但是并沒有灰心。

  四、按要求寫句子。10分

  1、小樹在風(fēng)中搖擺。(改成擬人句)

  2、今天的旅游你一定要參加。(改成雙重否定句)

  3、天真冷呀,孩子們穿著棉衣和手套,在街上燃放鞭炮。(在原句上修改病句)

  4、雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身軀。(縮句)

  5、根據(jù)詞語的不同意思造句

  大方:① 對財(cái)富不吝嗇。

 ?、谘哉勁e止不拘束。

  五、按課文內(nèi)容填空。10分

  1、我渴望自由,但我深深地知道—— !我希望有一天, ,將我連這活棺材一齊燒掉,我應(yīng)該在

  ! 這兩句詩選自 的 《 》,句中“活棺材”指的是

  。

  2、豁子樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的,他們的生活習(xí)俗 ,

  , 等。

  3、“ ,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日, 。”

  這是宋代詩人 寫的《 》,“ ,應(yīng)是嫦娥擲與人。”這是唐代詩人 寫的《天竺寺八月十五日夜桂子》。

  六、口語交際。5分

  小紅在放學(xué)的路上看到一位不朋友在折樹枝,他走上前……

  請根據(jù)此設(shè)計(jì)口語交際內(nèi)容。

  七、閱讀短文,完成練習(xí)。21分

  雪中送炭

  在長征路上,有一次,我不小心跌下河去。醒來時,已經(jīng)躺在鋪上了,同志們告訴我,毯子和被子被水沖走了。這下可糟了!這么冷的天,夜里沒蓋的怎么辦呢?

  過了一會兒,毛主席的警衛(wèi)員來了,警衛(wèi)員說:“傅醫(yī)生,你跌壞了沒有?主席派我來看你。”主席怎么知道?還派人來看我,我心里一陣熱,立刻坐一起來,急忙說:“沒什么,你請主席放心吧!”

  警衛(wèi)員又指著手里的被子說:“這是主席叫我送來的。”被子!送給我?這哪兒行呢?長征途中每人帶的東西都很少。毛主席也只有一條毯子,怎么能抵御嚴(yán)寒呢?( )我怎么說,警衛(wèi)員( )把被子蓋在我身上。

  我雙手撫摸著柔軟的被子,一股曖流傳遍全身。

  1、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

  2、“這下可糟了”,句子的“糟”說明

  3、找出文中的反問句,畫出來,把它換一種說法

  4、《雪中送炭》的“雪”在文中指 ,“炭”指 ,雪中送炭的意思是 。

  5、造句:雪中送炭: 。

  6、我心里一陣熱,熱的原因是 。

  7、主席留給我的印象是: 。

  8、你生活中遇到過像“雪中送炭”的事情嗎?請用片段把它寫下來。

  八、作文30分

  給我?guī)砹丝鞓?/p>

  要求:誰給你帶來了快樂呢?是家庭、學(xué)校?還是某一動物、植物呢?把題目補(bǔ)充完整后再寫。做到重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體,用詞恰當(dāng)。

  六年級下冊語文試卷2

  一、利用查字典知識填空。

  1、“秧”“熬”“屜”“揉”四個字在查字典時,分別查大寫字母( )( )( )( ),這四字在字典中 在最前面, 在最后面。

  2、“裹”用部首查字法查 部,再查 畫,帶有這一部首的字有 等。

  二、讀拼音,寫漢字。

  nuó wěi fěi jí bù

  ( ) 移 枯( ) ( )翠 書( ) 恐( )

  qún jiǎo shí xiè yù

  圍( ) 打( ) 侵( ) 機(jī)( ) 領(lǐng)( )

  三、詞語練習(xí)。

  1、在括號里填上表示“看”的詞語。

  ( )病人 ( )敵情 ( )花木 ( )天空

  2、把下列成語補(bǔ)充完整。

  養(yǎng)( )處( ) 語( )心( ) 張( )結(jié)( )

  見( )知( ) 落( )而( ) 精( )簡( )

  舍( )逐( ) ( )類( )通 革( )鼎( )

  3、寫出6條帶“龍”的成語。

  4、根據(jù)下列簡圖,寫關(guān)于水面情況的成語。

  ( ) ( ) ( )

  四、把下列古詩,名句補(bǔ)充完整。

  1、種樹者必 ,種德者必 。

  2、玉顆珊珊下月輪, 。

  3、粉骨碎身全不怕, 。

  五、按要求寫句子。

  1、用關(guān)聯(lián)詞,把下面的兩個句聯(lián)成一句話。

  下一番功夫 能練出一筆好字

  2、班級要辦一個“圖書角”,請你寫一句關(guān)于“讀書”的名言警句。

  3、我們是不能忘記這十多年來父母對我們的養(yǎng)育之恩的。

  改成反問句:

  4、修改病句。國慶節(jié)已經(jīng)快到了,校園里處處是五顏六色的紅旗。

  5、小紅對我說:“你快回去吧,你媽媽病了。”

  改為轉(zhuǎn)述句:

  6、根據(jù)詞語不同意思造句。

  清楚 ① 對事物了解透徹:

 ?、?易讓人了解、辨認(rèn):

  7、你即將離開母校,你想對母校的老師說 ; 對快要分手的同學(xué)說 。

  六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  1、《學(xué)弈》選自《 》 這篇課文說明了 。 “思援弓繳而射之”意思是: 。

  2、燕子去了, ,楊柳枯了, ;桃花謝了

  。這句話選自《 》,作者是 ,從這篇課文我感悟到 。

  3、中國古時候有個文學(xué)家叫作司馬遷的,說過:人固有一死,或 ,或

  毛澤東解釋為 。

  4、“星期五”“貝琪”分別是《 》,《 》中人物。

  5、這種 與 使瑪麗•居里幾乎在完成 也完成了

  6、“真理誕生于一百個問號之后”的含義是 。

  七、閱讀理解,完成練習(xí)。

  (一)

  過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴……

  1、這段話選自《 》,作者是

  2、“他”指的是

  3、“甜蜜的希望”指的是

  4、作者這樣結(jié)尾,其用意是 。

  (二)戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

  有兩個孩子,一個喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家;一個愛好繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心,痛哭流涕,埋怨命運(yùn)的不公平?!?/p>

  恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過, 聽見了他們怨恨。老人上前去,先對耳聾的孩子比畫著說:“耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著他又對眼睛瞎了的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴?”

  孩子們聽了,心里一亮,他們擦干了眼淚,開始了新的追求。

  說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而好了,因?yàn)樗梢员苊庖磺懈蓴_,使他的精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地也覺得失明反倒有利,因?yàn)樗軌蛎獬S多無謂的煩惱,使心思加倍集中。

  (必然 竟然 果然),耳聾的孩子,后來成為美術(shù)家,藝術(shù)超凡,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子,綞成為音樂家,技藝卓絕,飲譽(yù)天下?!?/p>

  1、把文中括號里不正確的詞語用“/”劃去。

  2、“亮”字在詞典中有這樣幾種解釋;①光線強(qiáng);②響亮;③(心胸、思想等)開朗,清楚;④顯露,顯示。文中加點(diǎn)的“亮”應(yīng)選第 種解釋。

  3、用曲線畫出描述兩個孩子怨恨命運(yùn)不公的句子。

  4、文中已用“‖”分成兩段,概括出第二段的主要意思。

  5、請從文中摘錄至少兩組近義詞。

  6、這篇短文給了你什么啟示?

  八、作文。

  題目:和 聊聊天

  提示與要求:

  1、聊天的對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長、老師等,也可以是太陽、月亮、春風(fēng)、小草等,還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人……

  2、文章要求表達(dá)清楚,語句通順,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感。

  3、把題目補(bǔ)充完整,體裁不限。

  六年級下冊語文試卷3

  一、基礎(chǔ)知識:(36分)

  1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴,請你借助拼音朋友,寫出詞語。(6分)

  líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái

  ( ) ( ) ( ) ( )

  kāng kǎi zī xún

  ( ) ( )

  2.這句話,你很熟悉。請你拼一拼,認(rèn)真寫出句子。(2分)

  suí fēng qián rù yè,rùn wù xì wú shēng。

  _____________________________________________

  3.平時你一定掌握了不少成語,現(xiàn)在就來考考你。(4分) 廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力 居( )思( ) 萬古長( ) 神機(jī)( )算

  4.下面的句子有錯誤。不要急,請你用修改符號改病句。它們謝謝你了!

  (1)小明不禁忍不住笑出聲來。(4分)

  (2)暑假快到了,我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

  (3)不親身體驗(yàn),怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?

  (4)我們閱讀課外書籍,可以增長知識和寫作水平。

  5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的,請照樣子把句子換個說法,使句意不變。(8分)

  例:氣候變化無常,人們怎么能不感冒呢?

  氣候變化無常,人們會感冒。

  (1)面對任何災(zāi)難,中華民族難道會望而卻步嗎?

  ______________________________________________

  例:王寧說:“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”

  王寧說,他要像李剛那樣關(guān)心集體。

  (3)烈士的母親說:“我的兒子是潛艇兵,為祖國犧牲光榮,我不能對組織提出任何要求。”

  _____________________________________________

  6.六年語文學(xué)習(xí),你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補(bǔ)充完整。(4分)

  (1)待到山花爛漫時,____________________。

  (2)________________________,誰持彩練當(dāng)空舞?

  (3)________________________,不教胡馬度陰山。

  (4)王師北定中原日,________________________。

  7.語文課本中許多精彩段落,你一定記得。試一試,你能行!(8分)

  (1)中國古時候,有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過:“人固有一死,( ),( )。”(選自《為人民服務(wù)》)

  (2)燕子去了,( );楊柳枯了,( );桃花謝了,( )。(選自《匆匆》)

  (3)弈秋,通國之善弈者也。( ),其一人專心致志,( );一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,( )。(選自《學(xué)弈》)

  二、閱讀:(34分)

  1.課內(nèi)閱讀

  回顧我們學(xué)過的課文,回答下面的問題。要細(xì)心喲!

  (1)將相“不和”的原因是____________________。“相”認(rèn)為“將相和”就會____________________;“將相不和”就會____________________________。 (課文《將相和》)

  (2)小女孩五次擦火柴看到的事物,都是小女孩的____________,符合小女孩的處境和心理活動,作者寫這些,進(jìn)一步突出了小女孩生活的________________,更引起了人們對她的________________________。 (課文《賣火柴的小女孩》)

  (3)她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。

  “非這樣做不可”,意思是____________。 “心跳得很厲害”,說明________________。 (課文《窮人》)

  2.課外閱讀(20分)

  希望是生命的源泉。失去它,生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后,一定會有許多感受。多讀幾遍,再回答下面問題。

  生之喜悅

  美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由 于藥物的副作用而萎縮。

  年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

  馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

  在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼M.?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

  過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

  (1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分)

  以手掩面——

  契機(jī)——

  (2)破折號的主要用法有①表注釋,②表語意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的( )中。(4分)

  A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( ) B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

  (3)你對“生之喜悅”這個題目的理解:____________________________________(2分)

  (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來。(4分)

  A.____________________________________________________

  B.____________________________________________________

  (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

  _____________________________________________

  (6)讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

  _____________________________________________

  3.拓展閱讀(6分)

  (1)在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩,你一定背得滾瓜爛熟了吧,請你選擇一首默寫,并寫出詩人名字。(4分) _____________________________________________

  (2)請把你喜歡的一幅對聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會,還可以把你此時此刻的心里話寫下來。)(2分) ____________________________

  三、作文:(30分)

  作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感,大家都很愿意寫。平時你也一定寫過不少作文。今天請你再露一手。

  題目:________留在我的記憶深處

  提醒:1.寫出真情實(shí)感,字跡要清晰工整;

  2.把題目補(bǔ)充完整,再寫作文;

  3.如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替;

  4.寫完后認(rèn)真多讀幾遍,好好修改一下。

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