六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課山中訪友同步解析
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》是一篇構(gòu)思奇特,富有想象力,充滿童心和好奇心的散文.學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》同步解析,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》教材解析
一、對(duì)句子的理解
1、走出門(mén),就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。
“撞了個(gè)滿懷”,形象地寫(xiě)出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺(jué)。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”,所以特別滋潤(rùn)心脾;也因?yàn)轱L(fēng)中含著梔子花的氣息,所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”后給作者的第一感受,就不同尋常,說(shuō)明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí),也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。
2、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
3、走進(jìn)這片樹(shù)林,鳥(niǎo)兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。
鳥(niǎo)兒不是在啁啾,而是在“呼喚我的名字”;露珠也不是在晨光中閃亮,而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”,一個(gè)“眼神”,這種擬人化的手法,形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這是作者走進(jìn)樹(shù)林,靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友,人為樹(shù)友,人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知己”情誼,那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。
5、你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī),是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!……
這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時(shí)運(yùn)用擬人手法,把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱(chēng),讀來(lái)倍感親切、熱情。
6、在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。
這句中,“它們”指的是落花和落葉,“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫,卻有深意。因?yàn)?ldquo;落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層,因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成,在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印,所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中,作者感受到了時(shí)間的變遷,生命的輪回??梢?jiàn),作者是用心在感受。
二、對(duì)詞語(yǔ)的理解
幽徑:隱蔽、僻靜的小路。
德高望重:道德高尚,名望很大。
波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。
唱和:一個(gè)人做了詩(shī)或詞,別的人相應(yīng)作答。
津津樂(lè)道:很感興趣地談?wù)摗?/p>
吟詠:“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起,含義有相同之處,也有不同之處。古人有一說(shuō),動(dòng)聲叫吟,長(zhǎng)言叫詠。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》課文解析
本文出自著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生之手,是他發(fā)表于1995年第三期《散文》雜志的一篇佳作。
這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心。一讀題目,觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第3自然段時(shí),讀者才恍然大悟,原來(lái)作者要訪的是古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)入到畫(huà)面中,進(jìn)入到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是倍感親切。作者根據(jù)表達(dá)的需要,還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱(chēng),對(duì)山中的“朋友”,作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼,從而使情感表達(dá)得更加充分。
本文想象豐富、新奇,有浪漫色彩。如,“我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”作者把自己想象為一棵樹(shù),使樹(shù)與“我”融為一體。又如,“你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。”想象中,懸崖似乎成了一位智者。由此可見(jiàn),想象使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng)。同時(shí),作者還采用比喻、擬人、排比等手法,使文筆生動(dòng)活潑,而且,也很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。讀著這篇散文,絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué),你會(huì)強(qiáng)烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷,你會(huì)時(shí)時(shí)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng),時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的,如果用你的心去感受作者的心,透過(guò)語(yǔ)言文字,想想那充滿詩(shī)意的畫(huà)面,你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界。
本文作為本組“感受自然”的第一篇課文,目的一是通過(guò)感受作者描繪的境界,體會(huì)他一路上的好心情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感;二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法,并積累語(yǔ)言。
本課的重點(diǎn)是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《山中訪友》同步練習(xí)
一、看拼音寫(xiě)詞
fǔ kàn pù bù dǒu qiào shēn qū
( )( )( )( )
dé gāo wàng zhòng yùn hán xiá kè
( )( )( )
二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音
津津有味(jīn jūn)汩汩(bǒ gǔ)露水(lòu lù)
三、比一比,再組詞
邀( )瀑( )峭( )峽( )溫( )
激( )暴( )俏( )夾( )蘊(yùn)( )
四、找出句子中的錯(cuò)別字,將正確的字寫(xiě)在( )內(nèi)
揀起一朵落花,捧再手里,我嗅到了大自然的分芳青香。( )
五、為帶點(diǎn)字選擇正確解釋
滿:①使?jié)M ②達(dá)到一定的期限 ③全部充實(shí),達(dá)到容量極限④全 ⑤滿足 ⑥驕傲
1.媽媽為奶奶滿上了一碗燙。( )
2.我們的假期已滿,明天就要上學(xué)了( )
3.滿大街都是人,不知發(fā)生了什么事。( )
4.戰(zhàn)士們滿懷著勝利的信心,沖向了戰(zhàn)場(chǎng)。( )
5.有一句古話叫做“滿招損,謙受益”。( )
6.這樣的處理方法,大家很滿意。( )
六、按要求寫(xiě)句子
1.改成陳述句:這山中的一切哪一個(gè)不是我的朋友?
2.縮句:那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)朋友。
3.擴(kuò)句:走進(jìn)樹(shù)林。
4.依照表達(dá)方法仿寫(xiě):啊,老橋,你如一位德高望重的老人。
5.用修改符號(hào)改病句:《小學(xué)生作文》對(duì)我很有感情。
七、閱讀片段,回答問(wèn)題
那座古橋 ,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊 ,老橋,你如一位德高望重的老人 ,在這澗水上站了幾百年了吧? 你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸 滾滾河水流向遠(yuǎn)方 你躬著腰 俯身凝望著那水中的人影 魚(yú)影 月影 歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如故。
1.給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加標(biāo)點(diǎn)
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞
依然( )凝望( )聚散( )躬( )
3.填空
(1)“啊,老橋,如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?” 這句話采用了( )修辭方法,表達(dá)了作者( )的情感。
(2)這段話采用了第( )人稱(chēng)的手法來(lái)寫(xiě),好處是( )。
4.歸納本段段意
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