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西師大版六年級下冊語文第二課古詩兩首教學設計

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西師大版六年級下冊語文第二課古詩兩首教學設計

  西師大版六年級下冊語文第二課《古詩兩首》由《四時田園雜興》和《六月二十七日望湖樓醉書》兩首詩構成。學習啦小編在此整理了西師大版六年級下冊語文第二課《古詩兩首》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  西師大版六年級下冊語文第二課《古詩兩首》教學設計1

  教學目標:

  1.學會本課的3個生字。

  2.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦古詩。

  3.學習借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思。

  4.激發(fā)學生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。

  教學重點:

  1.學習借助注釋的方法理解古詩的大意,并能用自己的話說出詩句的意思.

  2.理解詩句,引導學生想象意境,感受田園生活和情趣。

  教學過程:

  一、激趣入詩

  1.了解作者生平

  2.釋題

  3.激趣

  師:古代有許多關于描寫田園的詩歌,為什么這么多的詩人對農村生活這么情有獨鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩,走進詩人所營造的田園世界吧!

  二、初讀感知——原境之讀

  1.師:同學們,首先讀讀這首詩,注意把字音讀準,把詩讀流

  利。(生自由讀)

  2.師指名讀并評價

  (師評價指向:1.字音讀準。2.能比較熟練的把古詩讀出來。3.找一個字音讀得準的學生領讀生字,學會生字。采用鼓勵表揚的方法。)

  3.齊讀

  4.解意

  師:同學們,古詩語言簡練,含義深遠,讀起來不容易理解,但要學好它也不難,關鍵是掌握方法,誰能說說,以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書:借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位,來進行學習,我們可以逐字逐句地討論,借助注釋把詩句弄明白,如遇到不懂的地方打上一個問號,我們等會交流。

  5、小組學習,師巡視,可參與其中。

  6、全班交流,弄清詩的意思,也可提出不懂之處。

  師小結:同學們要相信自己,通過自己的學習,就能解決問題。準能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學們提出的問題.在后面的古詩學習中我們再一一解決;理解了意思,這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀,邊讀邊想詩句的意思。

  三、精讀領悟——意境之讀

  1、(過渡)師:有人說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都是一道獨特、迷人的風景。”到底獨特、迷人在何處呢?同學們,再讀讀這首詩,想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)

  2、引導學生想象意境,感受田園生活和情趣

  師:同學們,你們通過“桑陰”“學種瓜”還有插圖知道了這首

  古詩是描寫夏季的,這種通過文字感受內容和情感的方法很好。那么,通過每句話,想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下,用自己的話說出來。

  3.生讀詩,閉眼想象,小組交流

  4.全班交流

  重點指導兩幅圖:

  第一幅圖:全村勞動圖

  師:他們在干什么?會說些什么呢?

  學生交流,相機指導朗讀。三種不同感受地讀第一句:

  師:是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景,怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農物的田地,帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景,怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)

  第二幅圖:童孫學種瓜圖師:小孩為什么學種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學種瓜,還能做些什么力所能及的勞動呢?

  (指導讀出感情)師引:小兒雖然頑皮,可是也在勞動上專心、認真,難怪詩人最喜歡他,同學們,我們也帶著喜愛,誰來讀一讀這句話?

  看著童孫勤勞的樣子,作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?

  5.回歸整體

  師:同學們,通過剛才想象,如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說:這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快……)

  師總結:是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉,樸素純真的人們讓詩人親切,好學的孩童讓詩人身心愉快,詩人深深地愛上了這片土地,愛上了這里樸實無華的人們,我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。

  師范讀(配樂)

  生指名讀(配樂)

  生背誦(配樂)

  四、拓展品讀——心境之讀

  1.拓展視野,進一步感受

  (過渡)師:田園生活其樂融融、充滿情趣,難怪許多詩人以田園生活為題材,留下詩作?,F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩《鄉(xiāng)村四月》,可以借助注釋,說說大意,也可以談談讀后的想法。(課件出示)

  2.學生交流再全班交流

  3.總結

  師:是啊!在田園詩人的筆下,鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗,字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實的生活,就連小孩都那么惹人喜愛。同學們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌,優(yōu)美的畫,但愿你們在今后的唐詩宋詞學習中積累更多!

  五,作業(yè)

  搜集田園詩歌,可制成書簽,配上文字或者圖畫。

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