語文六年級下冊《燈光》這篇課文向我們描述了一個動人的故事。學習啦小編在此整理了語文六年級下冊《燈光》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文六年級下冊《燈光》教案1

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　2、學習生字詞。

　　3、有感情讀文。

　　教學重難點：

　　1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

　　2、理解郝副營長無私奉獻的精神。

　　教學課時：一課時

　　教學過程

　　一、導入新詞，簡介作者。

　　燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。

　　二、　生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題?

　　(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們在說這句話的時候，看到了什么?想到了什么?)

　　三、出示課件，檢查預習情況。

　　1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、

　　憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。

　　2、學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、　學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。

　　四、理清課文敘述順序，整體感知課文。

　　1.學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?

　　(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)

　　2.快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?

　　3.交流

　　(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。

　　第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，

　　“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光

　　下學習。”)

　　3.在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文

　　五、1.找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么?

　　2.自由交流

　　(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　　第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

　　第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)

　　3.有感情地朗讀這幾個句子。

　　六、拓展話題，讀寫結(jié)合

　　(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?

　　(設計理念：從“火光”引伸開發(fā)，引導學生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)

　　(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。此時此刻，你最想說些什么?以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話……

　　(三)師對照板書總結(jié)全文：今天，當我們再一次回到“燈光”，說到“多好啊!”，不會忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的“懷念”。相信現(xiàn)在可以擦去“燈光”后的問號了，那么就把這點點“火光”與“燈光”一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。

　　語文六年級下冊《燈光》教案2

　　教材分析

　　《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和 生命創(chuàng)建的偉大祖國。

　　學情分析

　　文中所寫的戰(zhàn)爭年代與學生所處的和平環(huán)境相去甚遠，學生知之甚少，可能無法體驗當時的處境，因此，課前要收集查找有關資料，教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

　　教學目標

　　1、通讀全文，讀中引出課文的重點詞語“憧憬、千鈞一發(fā)、點燃”等詞語，引導學生認識今天的幸福生活來之不易。

　　2、抓住文中三個“多好啊!”讓學生懂得郝副營長為理想而獻身的美好品質(zhì)。

　　3、讀寫結(jié)合，提升學生對“燈光”的認識。

　　教學重點

　　1、抓住三個“多好啊”，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

　　2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

　　教學難點

　　抓住重點詞句讀懂課文。

　　教學過程：

　　一、板書課題，感受“燈光”

　　1、指著板書出來的課題“燈光”請同學們讀齊課題，出示天安門廣場上的燈光，說說看了這些燈光，你想說些什么?

　　2、今天我們學習一篇題為“燈光”的課文，相信你讀后一定會對“燈光”有新的認識。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

　　1、自讀課文，邊聽邊想課文講了一件什么事?

　　2、學生概括主要內(nèi)容。由學生回答中的不同處引出本文的敘述順序——倒敘。

　　三、抓“多好啊”，談感悟

　　1、快速默讀課文，找出描寫“多好啊”的句子，用筆勾畫下來。

　　2、生匯報，圍繞“多好啊!”品讀句子。

　　第一處：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”

　　第二處：“多好啊!”他在自言自語。

　　第三處：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!

　　3、品讀描寫第一處“多好啊”的句子，出示學習提示：(1)這句話是誰說的?(2)他在說——多好啊?(3)讀一讀，讀出你的感受。

　　4、學生根據(jù)學習提示品悟句子。

　　5、全班交流匯報。

　　6、小結(jié)學習第一處“多好啊”學習方法。

　　7、學習第二處“多好啊”，引導學生讀出“羨慕”之情。

　　8、看郝副營長看書插圖，可以用什么詞來形容?引導學生學習第四自然段，體會郝副營長的愛學習精神。

　　9、學習第三處“多好啊”，引導學生讀出對未來美好生活的向往。拓展：郝副營長還憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井離鄉(xiāng)的情景，讓學生體會現(xiàn)在幸福的生活，再次朗讀“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好啊!”

　　10、同桌、分角色讀“我”和郝副營長的對話。(5-7自然段)

　　四、走進營長，體會獻身精神

　　1、默讀8-11自然段，畫出讓你感動的句子，在旁邊寫一寫批注。

　　2、全班交流匯報，談感受。理解“千鈞一發(fā)”的意思，找出“千鈞一發(fā)”的時刻指那個時刻，找出相關的語句。

　　3、補充句子拓展，感受生死攸關、命懸一線的危機時刻。

　　4、再次朗誦第10自然段，感受郝副營長的不怕犧牲。

　　5、的確，對于一個打過血多勝仗的戰(zhàn)斗英雄他怎么會不知道這意味著什么，那他為什么還要這么做?用書中的句子回答。

　　6、這樣意味偉大的戰(zhàn)斗英雄，他的戰(zhàn)友怎么會忘記!齊讀11自然段。

　　五、拓展話題，讀寫結(jié)合

　　1、同學們，像郝副營長這樣，為了新中國的成立，壯烈犧牲的英雄還有很多。你還知道誰，把他的名字填進去，再讀一讀。誰來讀?(出示補充的句子)

　　2、學習最后一個自然段，體會天安門的燈光是對先烈最好的懷念。

　　3、師對照板書總結(jié)全文，說說你對“燈光”有什么新的認識，再次讀課題。

　　4、拓展：革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。此時此刻，你最想說些什么?以“燈光”為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話…

　　板書設計： 燈光

　　贊嘆 勾起回憶

　　羨慕 在燈光下學習

　　憧憬 幸福生活

　　懷念 偉大戰(zhàn)友

　　——多好啊!

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