六年級語文期中考試試題及答案(2)
六年級語文期中考試試題及答案
(二)閱讀下面文章，完成第1—7題。 (8分)
常常能聽到這樣一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多細胞”、“人腦多用了會笨”，這種說法是沒有科學道理的。
?、谑聦嵣希说募◇w的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個神經(jīng)細胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說，足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話，經(jīng)常運用的腦神經(jīng)細胞只不過10多億個，還有80%—90%的腦細胞沒動用。所以，根本不會有什么“腦子多用會笨”的事情。
?、?ldquo;生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰;腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。外國就有過這樣的研究，科學家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當中，大腦早衰者的比例大大高于前者。
?、艹硕媚X子多用只會聰明、不會笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力;大腦如早衰，也會影響其他機體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。
?、?ldquo;勤于用腦，延緩衰老”，這個道理是很科學的。老年人如此，何況我們青少年呢?讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習慣吧。
19、用自己的話對第②段中畫線部分的內(nèi)容進行概括。 _____________________________________________________________________________________(2分)
20、第③段中畫線的部分綜合運用了______________________________等說明方法，說明了____________________________________________的道理。 (2分)
21、“人的機體的各個部位，幾乎..都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎?為什么? _______________________________________________________.(2分)
22、你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會?(2分)
(三)、希望是生命的源泉。失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。(10分)
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．斎灰粋€重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契(qì)機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
23、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)
以手掩面——
契機——
24、你對“生之喜悅”這個題目的理解：________________________ (2分)
25、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。
A.________________________________________________________
B._______________________________________________________(2分)
26、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (2分)
________________________________________________________________________
27、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(2分)
________________________________________________________________________
六、習作題目：忘不了你的_____________(50分)
在你的生活中，一定有不少人他們的一舉一動、一言一語都可能給你留下深刻的印象，帶給你幫助、關(guān)心、勇氣、力量……請你把他們的事情在你的筆下重現(xiàn)。
(1)先把題目補充完整。
(2)敘事具體，語句通順，要表達自己的真實感情。
(3)字數(shù)600字左右。
六年級語文期中考試試題及答案答案
一、略
二、積累運用
1、略。
2、B
3、梁 圇 冠 恍 膾 飽
4、略
5、(1)、去掉“的稱號”
(2)、去掉“的數(shù)量和”
6、我不是遼闊的大海，而是淺淺小溪里的一滴水——為壯麗的河山添一聲丁東。 我不是滔滔的江河，而是綠草尖上的小露珠——為遼闊大地添一分滋潤。
我不是富貴的牡丹，而是路邊不起眼的小野花——為多彩的春天添一縷幽香。 我不是珍貴的大熊貓，而是花叢中的一只小蝴蝶——為收獲的秋天添一絲香甜。
7、略 8、略
三、 9、由大漠、燕山、鉤、馬等意象可看。 10.這首詩表達了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情。
四、11、.斷絕?！『孟?。 高?！V大?！?2.B 13、此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死。、傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。14、C
五、現(xiàn)代文閱讀
15、①雪地捕鳥 ②海邊撿貝 ③看瓜刺猹 ④潮汛看跳魚
16、聰明能干、機智勇敢、見多識廣和閱歷豐富的少年
17、(1)、閏土教“我”捕鳥，看似簡單，其實是很講究的，他是這樣做的：“我”根本沒見過，說明“我”知識貧乏，也反襯出閏土知識豐富。
(2)、作者和他的小朋友都生活在高墻大院里，生活天地狹窄，知識貧乏。
18、答：寫了少年閏土講述了四件有趣的事給“我”聽。表達了作者對少年閏土的羨慕和欽佩之情。
19、人的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用。
20.作詮釋、作比較、打比方。腦子用得勤(的人)，肯定聰明?；颍耗X子多用只會聰明(不會笨)。
21.不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達出這層意思。
22、略
23.指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。
指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。
24、.活著就是高興的,幸福的.表現(xiàn)了人對生命的渴求,而希望則是生命的源泉。
25、馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊---病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
26、.因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。
27、.不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西，我熟視無睹的事物，也有它的獨特之處。
六、答案略
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