六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題
六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題
影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識(shí)基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題以供大家學(xué)習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題(一)
夏天的傍晚,天色很好,我去散步,在一片空地上看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上,離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。
孩子有時(shí)把彈丸打偏一米,而且忽高忽低。我站在他身后不遠(yuǎn),看他打那瓶子,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)打得這么差的孩子。那位婦女坐在草地上,從一堆石子中撿起一顆,輕輕遞到孩子的手中,安詳?shù)匚⑿χ:⒆泳桶咽臃旁谄ぬ桌?,打出去。然后再接過(guò)一顆。從婦女的眼神中看出,她是孩子的母親。
孩子屏住呼吸,一絲不茍,瞄了很久,才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中,可他還在專(zhuān)心致志地打?!?/p>
我走上前去,對(duì)那母親說(shuō):“讓我教他怎樣打好嗎?”
男孩停住了,但還是看著瓶子的方向。
他母親對(duì)我微微一笑。“謝謝,不用!”她頓了一下,望著那孩子,輕輕地說(shuō),“他看不見(jiàn)。”
我怔住了。
半晌,我喃喃地說(shuō):“噢……對(duì)不起!為什么?”
“別的孩子都這么玩兒。”
“呃……”我說(shuō),“可是他……怎么能打中呢?”
“我告訴他,只要鍥而不舍,就會(huì)打中的。”母親平靜地說(shuō),“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有。”
我默不作聲?!?/p>
過(guò)了很久,那男孩的節(jié)奏逐漸慢了下來(lái),他已經(jīng)累了。
他母親沒(méi)有說(shuō)什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的速度也慢了。
我慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點(diǎn),再打一彈,再移一點(diǎn),然后再慢慢移回來(lái)。
他只知道大致的方向。
夜風(fēng)輕輕襲來(lái),蛐蛐在草叢中吟唱,天幕上已有了屈指可數(shù)的星星。那皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō),黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別?!?/p>
又過(guò)了很久,夜幕籠罩下來(lái),已看不清瓶子的輪廓了。
“今天他打不中了。”我想。對(duì)他們道一聲“再見(jiàn)”,我便轉(zhuǎn)身回走。
走出不遠(yuǎn),身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲?!?/p>
1.解釋下列詞語(yǔ)。(2分)
專(zhuān)心致志:_____________________________________________________________
屈指可數(shù):______________________________________________________________
2.從文中找出反義詞。(2分)
光滑( ) 沙啞( ) 粗心大意( ) 半途而廢( )
3.聯(lián)系短文理解句子含義。(3分)
(1)她頓了一下,望著那孩子,輕輕地說(shuō),“他看不見(jiàn)。”
(2)他母親沒(méi)有說(shuō)什么,還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?,微笑著,只是遞的速度也慢了。
4.文中三處畫(huà)線的語(yǔ)句,寫(xiě)的是什么內(nèi)容?這樣寫(xiě)的作用是什么?(3分)
5.小男孩是個(gè)盲童,他母親讓他練習(xí)打彈弓的最終目的是什么?(2分)
6.結(jié)尾一段在文中起什么作用?(2分)
7.根據(jù)分好的段落,概括段意。(6分)
第二段:________________________________________________________________
第三段:__________________________________________________________________
第四段:__________________________________________________________________
8.給短文重新擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2分)
六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題(二)
“外面是誰(shuí)?快進(jìn)來(lái)喝口水。”溫和(hé huó)的聲音從小屋里傳出。我們?nèi)齻€(gè)不再猶豫了,跨進(jìn)這個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋。
他是一位慈祥的老人。他把我們迎進(jìn)屋,找了幾個(gè)杯子,洗了又洗,又從抽屜里找出一個(gè)紙包,小心地把里面的白糖放進(jìn)裝滿水的壺里,然后給我們每人倒了一杯。“快喝吧,這是涼開(kāi)水。”我們頭也不抬地喝著,嘖,真甜!
窗外,一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉,沐浴著陽(yáng)光。“爺爺,這葵花子能吃么?”“不能。”老爺爺摸著李羅的頭,“到秋天才成熟哩。那時(shí)候你們?cè)賮?lái),我炒給你們吃。”“好啊!”我們高興得直拍手。
我們無(wú)拘無(wú)束地交談 嬉笑 老爺爺高興得幾根長(zhǎng)眉翹起來(lái) 一動(dòng)一動(dòng)的 他說(shuō) 我看(kān kàn)這園林已經(jīng)五十年了 從來(lái)沒(méi)有像今天這樣快樂(lè)過(guò) 艾美說(shuō):“老爺爺,您真好!以后我們每個(gè)星期六都來(lái)看您!”老爺爺聽(tīng)了,不住地說(shuō):“好好……”眼角流下了淚珠。
回去后,我們誰(shuí)也沒(méi)再去過(guò)那里。我們已經(jīng)忘了這位忘年交,忘掉了那小屋里還有一顆誠(chéng)摯的心在等待著我們。
到了遍地金黃的秋天,我們收到一個(gè)大郵包和一封信:
可愛(ài)的美美、笑笑、羅羅,好久沒(méi)見(jiàn)面了??ㄗ觿偝墒?,就寄給你們,希望你們喜歡。
夏天的那個(gè)下午,我高興極了。經(jīng)過(guò)一周的思念,我終于盼到了周六,專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了西瓜等你們。直到天黑,不見(jiàn)你們來(lái)。我發(fā)覺(jué)自己真傻,你們學(xué)習(xí)那么忙,家又那么遠(yuǎn),怎么會(huì)在我身上耽誤時(shí)間?可愛(ài)的小朋友:秋天一到,我的病就會(huì)復(fù)發(fā),所以我決定回老家治療,但我一定要等到向日葵成熟的那一天,因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)過(guò)你們,應(yīng)該守信。也許爺爺再也不會(huì)見(jiàn)到你們了,但爺爺會(huì)永遠(yuǎn)想念你們的。
祝
你們進(jìn)步!
思念你們的爺爺
10月8日
霎時(shí),我們仿佛感到時(shí)間凝固了,淚水涌泉似(shì sì)的滾出。這時(shí),在我們這些幼小的心靈中才似(shì sì)乎懂得什么叫悔,什么叫憾。
1.聯(lián)系上下文,給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)
2.在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(2分)
近義詞:真誠(chéng)( ) 反義詞:堅(jiān)定( )
3.在文中第4自然段橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)
4.請(qǐng)給本文加上一個(gè)小標(biāo)題,寫(xiě)在短文前面的橫線上。(3分)
5.文章最后說(shuō)“我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什么叫悔,什么叫憾”,他們?cè)诤蠡谑裁?,遺憾什么? (3分)
6、讀了文章,你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受:
7、本文主要寫(xiě)了一件什么事?(3分)
六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解題(三)
一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活,他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖,從而逃生,從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo):要在60分鐘之內(nèi),從任何鎖中 (掙脫、掙扎)出來(lái),條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去,并且不能有人在旁邊觀看。
英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn),有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè)(堅(jiān)固、結(jié)實(shí))的鐵牢,配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖,請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。
胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服,走進(jìn)鐵牢中。牢門(mén)“哐啷”一聲關(guān)了起來(lái),大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具,開(kāi)始工作。
30分鐘過(guò)去了,胡汀尼用耳朵緊貼著鎖,專(zhuān)注地工作著;45分鐘過(guò)去了,一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后,兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,胡汀尼始終聽(tīng)不到期待中的那鎖簧彈開(kāi)的聲音。他 (精疲力竭、竭盡全力)地將身體靠在門(mén)上坐下來(lái),結(jié)果老門(mén)卻順勢(shì)而開(kāi)。原來(lái),牢門(mén)根本沒(méi)有上鎖,那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。
小鎮(zhèn)居民故弄玄虛,考驗(yàn)了這位大師。門(mén)沒(méi)有上鎖,但胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖。
曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手,他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō):“我實(shí)在是跳不過(guò)去。”教練問(wèn):“你心里在想什么?”他說(shuō):“我一沖到跳線時(shí),看到那個(gè)高度,就覺(jué)得我跳不過(guò)去。”教練告訴他:“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去,你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。”
他撐起竿又跳了一次, (果然、竟然)越過(guò)。
其實(shí),只要打開(kāi)心中的那把鎖,便可以突破阻撓,粉碎障礙,很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
1、選詞填空。
2、據(jù)義寫(xiě)詞。(從文章中找出有關(guān)詞語(yǔ)。)
(1)特別打制。 ( )
(2)小鎮(zhèn)居民故意將牢門(mén)沒(méi)有上鎖,讓胡汀尼搞不清其中的緣由,由此考驗(yàn)了這位大師。 ( )
3、用“ ”劃出短文中揭示中心的語(yǔ)句。
4、認(rèn)真讀短文,完成填空。
胡汀尼是一位____,他的絕活是____,然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn),他____。你覺(jué)得其中的原因是_____。一位撐竿跳的選手一直無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度,但最終他越過(guò)了,這是因?yàn)開(kāi)___ 。
5、寫(xiě)出你讀了短文后,從下列句子的悟出了什么。教練告訴他:“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去,你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去。” 。
6、由胡汀尼的失敗,你想到了生活中許許多多的失敗了嗎?短文中說(shuō)“胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖”,請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見(jiàn)聞,對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ嵝┙ㄗh,可以舉個(gè)事例談 。