三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析
在三年級的數(shù)學(xué)月考結(jié)束之后，對試卷的分析，能夠促進教學(xué)水平的不斷提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(一)
一、試題評價
這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對學(xué)生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標?？傮w來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率100%，優(yōu)秀率在63%左右。
二、測試結(jié)果分析
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數(shù)問題學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對倍數(shù)的不理解，第7小題是100里面有幾個5，1000里面有幾個5，很簡單，有個別同學(xué)對題的意思不理解出現(xiàn)錯誤。第9小題看圖列式4分題，是由于學(xué)生沒有全面認真的觀察，失分很嚴重。
2、判斷題，選擇題個別學(xué)生有問題，老師平時對這少部分學(xué)生沒有落實到位。
3、計算題大部分學(xué)生掌握非常好，還有個別學(xué)生不過關(guān)，是我要求不夠十分嚴格，日后教學(xué)中一定嚴把計算關(guān)，讓他們養(yǎng)成檢查和驗算的好習(xí)慣。
4、連線題，書上面的原題也有個別學(xué)生 不能全對，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
第二部分是解決問題，
第1小題錯誤較多，數(shù)字較多，個別不用的數(shù)字對學(xué)生產(chǎn)生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學(xué)困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點，數(shù)字也比較大，計算的時候個別同學(xué)計算錯誤。在解決問題時，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
通過這次測試，反映出的問題：學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結(jié)果會抄錯;等等。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。
今后教學(xué)措施注意以下幾點：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習(xí)慣。
(二)、在計算方面還應(yīng)加強，采用形式多樣進行計算專項練習(xí)。
(三)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).
(四)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。
三、試題亮點、存在問題及命題制卷的建議：
本次試卷命題體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，全面地考查和評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。針對學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點多、面廣，難度適宜，考查大部分學(xué)生的基礎(chǔ)情況，整份試卷命題找準大部分學(xué)生都能達到的底線，使大多數(shù)的學(xué)生都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。試卷的設(shè)計注重與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。 解決問題四道試題，都是來自平時的生活實際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。
部分考查的內(nèi)容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內(nèi)容，超出了本次測查范圍。
我們應(yīng)結(jié)合新課程標準的理念，大膽進行小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題改革的嘗試，盡量將試題內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化，使學(xué)生能更真切地感受到數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生通過主動參與和積極思考，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，獲得情感、能力和知識的全面發(fā)展，進而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境，試求得到完善，推進新課程改革的進一步深入，從而促進學(xué)生全面和-諧地發(fā)展。
三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(二)
一、考試成績及試卷分析：
(一)、考試成績分析：本次參考32人，及格27人，優(yōu)秀18人，高分9人。
(二)、試卷分析及所存在問題：
本次月考是研訓(xùn)室組織全學(xué)區(qū)統(tǒng)一進行，考試形式為閉卷，時間為90分鐘，考試范圍為1——11課的所有內(nèi)容。試卷共分十個大題，基礎(chǔ)知識56分，綜合了所學(xué)課文內(nèi)的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫作共44分，學(xué)生在這部分上失分比例很大。
第一題為看拼音寫詞語。三年級要求會寫的生字增多，雖然每天都進行聽寫，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對生字的書寫掌握不扎實，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯拼音。
第二題為在正確的讀音下面畫橫線，考察學(xué)生對多音字的掌握能力，有幾句同學(xué)對“似”的兩個音的應(yīng)用區(qū)分不開。
第三題為比一比在組詞，除了個別同學(xué)在所組的詞語中出現(xiàn)錯別字外，完成的都比較好。
第五題是考察學(xué)生音序和部首查字法使用上的掌握情況，學(xué)生對一個字在不同詞語中意思的理解不好，失分的比較多。
第六題為選擇恰當?shù)淖衷~填空，考察學(xué)生對相近詞語和同音字的區(qū)分能力。學(xué)生對“紀”和“記”的區(qū)分較差。
第七題為按原文內(nèi)容填空。這道題是學(xué)生失分較多的一題，失分的同學(xué)中大部分是因為字寫錯了，也有個別同學(xué)不會背，今后還得加強學(xué)生對課文背誦的檢查。
第八題是給句子排列順序，內(nèi)容是第二單元綜合學(xué)習(xí)中的《三字經(jīng)節(jié)選》，這道題不難，可是還有部分學(xué)生做錯，主要原因是不會背，還有個別同學(xué)排列后不加標點符號。
第九題為閱讀題。學(xué)生在第1小題和第4小題中出現(xiàn)的錯誤比較多，分析原因還是學(xué)生平時的積累比較少，而且對于所積累的東西不會應(yīng)用，在做題時短文讀的不好，理解不透徹，在做題時對題意的理解出現(xiàn)偏差。
第十題為習(xí)作。里面有兩個選項，第一個選項是寫喜歡的景色，第二個選項是先自己喜歡的幾個小動物編一個童話。這兩個選項分別是綜合學(xué)習(xí)一和綜合學(xué)習(xí)二中的習(xí)作，但學(xué)生寫的不好。原因有：1、二年級時都是寫話，這是第一次在測試卷上完成習(xí)作，沒能明白任選一題的意思，有的把兩個選項都寫了。2、有的學(xué)生不知道按要求進行習(xí)作，寫的內(nèi)容和要求不一致。3、有一個同學(xué)沒寫題目。4、標點亂用。5、話語不連貫，沒有條理性，想哪寫哪。6、卷面不清楚，書寫不工整。
二、提高措施：
1、注重基礎(chǔ)知識的扎實性，因為三年級會寫生字的量增加幅度特別大，而且時間又有限，所以，學(xué)生一時還不能適應(yīng)，平時要加大對會寫生字的檢查，每天聽寫，督促學(xué)生記憶。
2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫。
3、多進行閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時一定要注重讀，把短文讀透了才能開始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高運用能力。
4、進行習(xí)作練習(xí)，做好每周的日記和讀書筆記，保證質(zhì)量。
5、加強良好習(xí)慣的培養(yǎng)，字的書寫要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁面的整潔度，還要養(yǎng)成做題認真細致的習(xí)慣。
三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析(三)
一、試卷分析
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
二、失分情況分析
1.填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題
2.用豎式計算：共4題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學(xué)生對萬以內(nèi)的加法和減法計算已基本掌握。
3.脫式計算：共4題，運算順序出錯。
4.解決問題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。
四、改進措施
1.從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2.需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3.加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。
4.在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。
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