三年級上冊語文期中考試試卷分析

　　試卷分析是新課程教學(xué)多元化探索的一種方式，對于已經(jīng)考過的試卷進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砣昙壣蟽哉Z文期中考試試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。

　　三年級上冊語文期中考試試卷分析(一)

　　一、試題分析(主要從題量、難易程度、知識(shí)能力、科學(xué)性、導(dǎo)向性及問題等方面進(jìn)行分析)

　　本次期中考試試卷我用家庭作業(yè)附帶的試卷來測評，題量適中共十一個(gè)大題，難易也適中，注重了學(xué)生基本知識(shí)的考查之外，還注重了對學(xué)生學(xué)以致用等與實(shí)際生活相關(guān)問題的考查，讓學(xué)生體驗(yàn)語文知識(shí)源于生活，并作用于生活，感受到知識(shí)就在我們身邊。本次試題內(nèi)容盡可能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)了單元中的主要內(nèi)容。本次我班實(shí)考55人，平均分48.75分，及格24人，合格率43.6%，紅分4人，最高分83分，最低分15分，但0---39分有19人，占30%左右。通過本次考試，學(xué)生對近兩月的語文學(xué)習(xí)，對知識(shí)技能、過程方法的掌握及理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對于我們在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，都具有導(dǎo)向性。

　　二、學(xué)生答題情況分析(主要從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、分析解決問題的能力、答題中普遍性錯(cuò)誤及原因分析)

　　(一)、總體情況有些進(jìn)步，學(xué)生能力有待提高。 從總體情況來看，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學(xué)生。具體來說，這部分學(xué)生受

　　家庭教育的影響較大，父母對學(xué)生學(xué)習(xí)不管不問，甚至有些家長主動(dòng)要求老師不要讓他家孩子做作業(yè)的要求。但從本班學(xué)生認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生興趣來看，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。所以學(xué)生的各方面的能力都有待提高，視野才不斷開闊。

　　(二)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

　　第一題拼音填空題是對學(xué)生拼音基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的考查。在拼音學(xué)習(xí)中，本班學(xué)生對書本方面的知識(shí)比上學(xué)期較感興趣，學(xué)生對未知知識(shí)的渴求欲望都很高，但拼音是重點(diǎn)基礎(chǔ)，學(xué)生掌握特別不好，失掃率最高，此題失分在80%左右，因此，學(xué)生對本項(xiàng)知識(shí)的掌握情況不好，得分率在25%左右。拼音教學(xué)還需課堂上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要從生字、詞語抓起。

　　第二大題是查字典，學(xué)生的得失分率很高，大多由于不會(huì)查字的方法等原因，是失分在關(guān)健所在，從此題來看，我班學(xué)生對查字典方法撐握不好，容易吃虧，平時(shí)要加強(qiáng)生字查字法的訓(xùn)練。也反應(yīng)出平時(shí)教學(xué)里沒有重點(diǎn)訓(xùn)練。

　　第三題是給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，正確率在50%左右，學(xué)生對“行和藏”的多音讀法沒有掌握好。以后要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，多積累生字、詞語。

　　第四大題是找錯(cuò)別字，主要學(xué)生對識(shí)字沒有達(dá)到一定的量，沒有積累好基礎(chǔ)生字詞語，導(dǎo)致不能正確區(qū)分錯(cuò)別字，也反應(yīng)出平時(shí)我教學(xué)時(shí)沒有特別要求學(xué)生去識(shí)記生字詞語。所以今后要特別要求養(yǎng)成平時(shí)愛閱讀的習(xí)慣。

　　第五大題是補(bǔ)充名言名句，學(xué)生失分也很高，主要是書寫字時(shí)，學(xué)生基本知識(shí)特別是拼音基礎(chǔ)掌握不好，失分嚴(yán)重。

　　錯(cuò)別字很嚴(yán)重。以后要強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第六大題是填關(guān)連詞，并造句，關(guān)連詞基本都填對了，但造句上就失分較高。平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生口語交際的訓(xùn)練是解決此題的關(guān)健。

　　第七題是給句子加標(biāo)點(diǎn)，此題失分嚴(yán)重，很多學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)一定要讓學(xué)生愛閱讀并學(xué)會(huì)說話和寫日記來加強(qiáng)訓(xùn)練 是關(guān)健。

　　第八大題是按要求寫句子，就是改成“把”、“被”字句，此題失分率低。掌握較好，要繼續(xù)前進(jìn)。

　　第九大題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，失分較低，70%的都填對了，以后要繼續(xù)努力。

　　第十大題是閱讀短文，回答問題，13分，失分率特高，很多學(xué)生都閱讀不通文章，對于問題就更難了，所以，以后還是要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加識(shí)字量是關(guān)健。

　　第十一大題是作文，共25分，失分量高，寫熟悉的人，全班由于時(shí)間不夠有近20人未寫作文，有近30人求寫完時(shí)間就到了，有近10人對文章題目未審好題寫跑題了。很多學(xué)生語句不通，錯(cuò)別字驚人，所以以后一定要從平時(shí)的閱讀、聽寫生字、詞語，積累好詞。

　　(三)、閱讀、寫文章類題目成“瓶頸”，及時(shí)彌補(bǔ)刻不容緩。不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴(yán)謹(jǐn)。錯(cuò)別字嚴(yán)重，不會(huì)審題、跑題嚴(yán)重，邏輯想維能力不強(qiáng)，識(shí)量不夠，不會(huì)分析理解是問題所在。平時(shí)教學(xué)不要只局限書本，要多擴(kuò)展閱讀量是關(guān)健，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　三、建議(根據(jù)試題及學(xué)生答題情況，提出命題或改進(jìn)教學(xué)的建議)

　　總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，對基本 能佳句入手，堅(jiān)持寫日句等。才能積累知識(shí)提升學(xué)習(xí)成績。

　　2、認(rèn)真分析本門學(xué)科特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，既學(xué) 知3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，也更嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)行為的探徇良好 的教學(xué)方法。培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣，如認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)秀的語文成績。

　　4、加強(qiáng)過程規(guī)范性訓(xùn)練，熱愛閱讀，培養(yǎng)審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)，特別是拼音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。

　　三年級上冊語文期中考試試卷分析(二)

　　一、答題情況

　　此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89.96分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。

　　二、試卷分析。

　　試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)部分對三年級學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。 寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。

　　總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

　　三、答題情況

　　第一大題：

　　1、看拼音寫詞語：

　　正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學(xué)們書寫的也很美觀。

　　2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤最多的是“漲”，這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過。

　　3、組詞：全班7人錯(cuò)誤，錯(cuò)的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯(cuò)誤多。

　　4、按要求寫詞語：全班7人錯(cuò)誤，其中“站得()”錯(cuò)的最多。

　　5、照樣子寫句子：兩個(gè)人錯(cuò)誤，均是擬人句不會(huì)寫。

　　第二大題：

　　全班只有一人寫錯(cuò)。

　　第三大題：

　　(一)、課內(nèi)閱讀：

　　大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯(cuò)誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想。

　　(二)、課外閱讀：

　　滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對多的是第3小題劃看到的和想到的。

　　第四大題：

　　(一)、口語交際：

　　全班十五人滿分。

　　(二)、全班作文均在20分以上。

　　四：存在問題：

　　通過對試卷的評價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：

　　一、學(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用;

　　二、平時(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　三、機(jī)械背誦，錯(cuò)字多。

　　這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。

　　通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。

　　五、采取措施：

　　1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容;要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

　　3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材;要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度;教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

　　4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

　　三年級上冊語文期中考試試卷分析(三)

　　本次試卷就從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作方面分對三年級的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，題量不大，覆蓋面較廣。設(shè)計(jì)的每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在，面向全體學(xué)生，面向不同層次的學(xué)生，貼進(jìn)生活。試卷著重對學(xué)生語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。下面我就本班學(xué)生答卷情況做個(gè)簡單的分析：

　　一、答卷情況分析：

　　1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相當(dāng)扎實(shí)，如看聽寫詞語、組詞，大多數(shù)學(xué)生能做好，這些題型的得分率達(dá)到92以上。

　　2.積累方面學(xué)生也做得較好，課內(nèi)的古詩、優(yōu)美句子、名人名言基本都能正確作答，失分較少，但也有一部分學(xué)生背誦不夠準(zhǔn)確，填空時(shí)有些字不會(huì)寫或?qū)戝e(cuò)，導(dǎo)致失分。

　　3.理解能力、閱讀能力、寫作能力還有待提高。閱讀題考察的是學(xué)生的知識(shí)實(shí)際掌握和運(yùn)用程度，且過于靈活，而作文的要求過泛，致使中、差生答題時(shí)不懂得如何確立中心，因而得分率較低。

　　二、出現(xiàn)的問題：

　　1、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活運(yùn)用。還有一部分同學(xué)背的滾瓜爛熟，就是錯(cuò)字連篇。

　　2、很多學(xué)生對閱讀的理解不正確，做題不仔細(xì)，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯(cuò)較多，概括能力也較弱，有待于加強(qiáng)。

　　3、不少學(xué)生的作文內(nèi)容太空洞，不能寫出自己的真實(shí)想法或感受，缺乏有說服力的材料，因此文章也就做不到具體、生動(dòng)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、做好平時(shí)的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握雙基，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

　　3、閱讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，體會(huì)重視詞句含義的能力，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

　　5、要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。

　　總之，在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把握好雙基，依據(jù)新課標(biāo)，應(yīng)用新理論，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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