小學(xué)語文三年級試卷分析
小學(xué)語文三年級試卷分析
結(jié)合試卷分析從而進一步認識正態(tài)分布的和非正態(tài)分布的重要性,以便客觀而正確地評價教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文三年級試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)語文三年級試卷分析(一)
一、試卷結(jié)構(gòu)
本學(xué)期三年級語文試卷，考試時間為90分鐘，卷面分值為100分。由五大塊組成，第一部分為珍珠落玉盤;第二部分為滴水回合川;第三部分為學(xué)海拾貝;第四部分為閱讀天地。
二、試卷特點
1、從試卷編排特點來看，考查的內(nèi)容較全面，有書寫習(xí)慣的檢查，成語和格言的積累和運用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個性化閱讀的表達，聯(lián)系生活進行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。
2、整張試卷比較容易，日常積累填空都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，近義詞反義詞的練習(xí)也比較容易。這些題目對三年級學(xué)生的認知水平來說，做起來都比較順手，沒有太大難度。
三、考試成績統(tǒng)計
四、學(xué)生答題分析
1、第一題看拼音寫漢字。個別學(xué)生把“嚴厲”的“厲”寫錯，“環(huán)繞”的“繞”多加了一點。這些都是粗心造成的。
2、第二題給加點的字選擇正確的讀音，有些同學(xué)馬虎大意。要求給正確的選項劃橫線，有些孩子寫成打勾了。
3、第三題要求選字組成詞語。這一題正確率比較高，只有個別孩子做錯。把“壯觀”的“壯”寫成了“狀”。
4、第四題按要求選詞語的解釋。這題失分較多，很多孩子不能正確理解這個詞語的語境，選詞錯誤。
5、第五大題選詞填空。正確率達到了百分之九十九。掌握比較好。
第六大題給句子正確排序。學(xué)生的掌握情況較好。
6、第六大題、寫對聯(lián)、名言、古詩填空大部分學(xué)生都可以寫出來，就是個別字詞有錯誤，特別是給自己家寫一副對聯(lián)，這一題孩子錯的較多，說明平時的積累量還不夠，需要加強。
7、第八大題是兩篇課外閱讀 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人類的朋友》。
(1)題型比較活，但是出的題目都不太難，只要孩子認真讀幾遍短文，都可以找到答案。
(2)個別同學(xué)不認真，寫答案的時候，出現(xiàn)了多字少字的現(xiàn)象。標(biāo)點符號的使用錯誤較多，在以后需多加練習(xí)。
(3)劃出打比方的句子時，有部分學(xué)生沒有按要求多劃了一部分。這些都是需要老師注意和提醒孩子的。
8、第七題是習(xí)作天地。題目《難忘的一件事》。要求語句通順連貫，敘事完整，內(nèi)容具體，能正確使用標(biāo)點符號。
(1)有部分學(xué)生可以按照要求把事情寫得具體，完整，很不錯。
(2)部分孩子只能簡單敘述這件事，語句欠通順。
(3)個別同學(xué)不能很好的理解題目要求，出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。
四、教學(xué)反思及建議
教學(xué)反思：
1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠
從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)校的學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導(dǎo)不夠。教師必須深入鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，教師不僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。這也需要我們在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實踐活動，努力向《新課程標(biāo)準》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。
3、從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。
教學(xué)建議：
1、以新理念為指導(dǎo)，不斷改進課堂教學(xué)方法，加強閱讀教學(xué)，教學(xué)中教師應(yīng)有意識地鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)新的回答問題，盡量不追求統(tǒng)一的答案，在有意識的訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達能力。還要加強對課外閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗閱讀，交流體會，鼓勵學(xué)生有計劃的多讀一些課外優(yōu)秀讀物，敢于、樂于把自己的閱讀體驗與別人進行交流，在閱讀中拓寬學(xué)生的知識面。
3、正確認識教材的功能。新課程中，“教材”只是教學(xué)活動中的一個重要的平臺，是教師進行教學(xué)活動的一個重要資源，但絕不是唯一的資源，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)不同的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在不同情景下學(xué)習(xí)、思考，根據(jù)學(xué)生實際對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)重組、補充和加工，創(chuàng)造性地使用教材，以實現(xiàn)教師由“教教材”向教師“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
4、加強語言的積累和運用。教學(xué)中教師要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，可以通過評價和一些綜合性語文活動，課上、課下留給學(xué)生充分的時間讀書，引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的進行語文積累，打好文化根基。加強學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
5、加強關(guān)于寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，加強語文實踐活動，樹立大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。
6. 密切關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作。要特別關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣;在閱讀技能技巧方面必須從基礎(chǔ)抓起，加強字、詞的輔導(dǎo)，學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境對詞語意思進行準確選擇，重視詞語的積累;加強課外閱讀，強化閱讀輔導(dǎo)。
總之，學(xué)生一次考試的成敗不能說明全部，作為老師的我們衷心希望學(xué)生能學(xué)有所得，考有所獲，讓我們在不斷的積累中提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓孩子把每次的考試作為娛樂活動，真正做到在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。
小學(xué)語文三年級試卷分析(二)
一、具體分析：
(一)試題結(jié)構(gòu)特點
試卷共分三大部分：分別為積累與運用;閱讀與運用，表達與運用。試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項目。檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
二答題分析
積累與運用共8個小題
1、看拼音，寫詞語
絕大部分詞語學(xué)生填寫的正確率高，只有“寬裕“裕”學(xué)生出錯，今后還要加強指導(dǎo)。
2、給帶點的字選擇正確的讀音，個別學(xué)生對炊煙的炊及打量的量的讀音掌握不清楚。同音字。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
3辨字組詞、選擇合適的詞語填空及補充詞語正確率很高。
4找出句子中的反義詞。
總的情況還是不錯的。個別學(xué)生“清”對“濁”沒有找對。
5第7小題，少數(shù)學(xué)生不會用修改符號修改病句
6、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累，學(xué)生掌握的較好。
閱讀理解
課內(nèi)閱讀正確率較高。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習(xí)的重點。考查閱讀能力的共有5小題，少數(shù)學(xué)生找不出比喻句，(二)課外閱讀仿寫句子部分學(xué)生掌握的不是太好。
表達與運用
考查形式是想象作文，編童話故事。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按要求編寫合理的童話，有的學(xué)生的習(xí)作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學(xué)生所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。標(biāo)點運用不正確。
三、答題中存在的問題。
1書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，部分學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
2綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時習(xí)作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
3習(xí)作能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強學(xué)生說話、寫話能力的訓(xùn)練。
四、反思與措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫。
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習(xí)和簡單的記實文練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習(xí)作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài);二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
看過“小學(xué)語文三年級試卷分析”的人還看了：