三年級下冊語文課本第十五課爭吵同步練習(xí)題
三年級下冊語文課本第十五課爭吵同步練習(xí)題
三年級語文課本下冊第15課《爭吵》重點講了“我”的心理變化,以及“我”對整個事件的感受。學(xué)習(xí)啦小編為三年級師生整理了《爭吵》課文同步練習(xí)題,希望大家有所收獲!
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》同步練習(xí)題1
一、看拼音,寫詞語。
dài tì jiè chǐ mò shuǐ yuán gù
( ) ( ) ( ) ( )
chéng rèn bì yè chāo xiě jì rán
( ) ( ) ( ) ( )
二、生字開花。(一字組多詞)
緣( )( )( )( )
憤( )( )( )( )
縮( )( )( )( )
三、連一連。
瞟 站在高處往低處看
注視 向遠(yuǎn)處看
盯 注意力很集中地看
仰望 視線集中在一個地方
眺望 抬頭向上看
俯視 斜著眼在短時間內(nèi)看
四、寫近義詞。
緣故——( ) 大概——( )
故意——( ) 憤怒——( )
悲哀——( ) 防御——( )
服侍——( ) 原諒——( )
五、把句子寫具體。
1.我們?nèi)覛g迎他。
2.我們分手了。
3.我有一個朋友。
4.大家望著他。
六、閱讀課文片段,完成練習(xí)。
回到家里,我把這件事告訴了父親,本想讓父親高興一下,不料父親把臉一沉,說“既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,向墻角扔去。
1.“這件事”指的是哪件事?
2.父親為什么不高興?
3.當(dāng)父親“從我手里奪過戒尺,折成兩段,向墻角扔去”時,“我”會怎么想?請用幾句話描寫一下“我”當(dāng)時的心理。
七、課外閱讀,快樂做題。
太陽越升越高,小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。
一位好心腸的老伯伯走過來問:“孩子,你在等誰呀?”
小姑娘說:“一個畫畫的叔叔,我給他看衣服呢!”
老伯伯說:“傻孩子,火辣辣的太陽會把你曬壞的。你回家吧,東西擱在這兒,我替你看著。”
小姑娘搖搖頭,說:“我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來。”
1.照樣子,寫詞語。
越升越高
火辣辣
2.小姑娘在火辣辣的太陽下干什么?
3.老伯伯為什么要幫小姑娘看衣服?
4.你想對這位小姑娘說點什么?
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》同步練習(xí)題2
一、拼一拼,寫一寫。
shí jiàng dài tì jiān tóu suō xiǎo
( )( )( )( )
jiè chǐ chéng rèn qì fèn jì rán
( )( )( )( )
二、讀一讀,抄一抄。
抄寫 畢竟 縮回 憤怒 緣故
三、選一選,填一填。
即 既
立( )( )然 ( )刻 ( )而
憤 奮
( )斗 氣( )( )怒 勤( )
試 式
( )樣 ( )驗 形( )嘗( )
四、比一比,組詞語。
江( )墨( )罵( )盲( )
扛( )黑( )駕( )肩( )
五、照樣子,組新字。
钅 銀 亻
冫 囗
忄 扌
六、根據(jù)意思寫詞語。
(1)心里嫉恨別人比自己強。( )
(2)由于做錯了事情而惋惜、懊悔的心情。( )
(3)對他人或外界采取的抵擋行為。( )
(4)像從前一樣的好朋友。( )
七、快樂閱讀。
山蘇花
當(dāng)春姑娘第一次降臨人間的時候,花娘娘也領(lǐng)著她的孩子——牡丹、荷花、菊花、臘梅和山蘇花來到大地上。她囑咐孩子們要爭取在人間開放出最美麗的花朵。于是牡丹、荷花、菊花、臘梅都爭先恐后,要力爭向人間獻(xiàn)出第一枝鮮花。但是山蘇花卻沒有這個決心,她想:“何必?fù)屩谝粋€開花呢,遲開早開還不是一樣開。何況大地上從來就沒有開過花,要做一個發(fā)明家,我可沒有這種興趣。”
在花姊妹中牡丹是優(yōu)勝者:她在春光明媚的時節(jié),就向人間獻(xiàn)出了一枝枝鮮紅的、雪白的、碧綠的鮮艷花朵。山蘇花見了驚奇的贊嘆道:“啊呀!真了不起,我要是有這么一朵花該多美呀!……可是春天的光輝已經(jīng)被牡丹奪去了。我等到夏天再說吧!”
夏季來到了,太陽向大地撒下了萬道金光。山蘇花不滿地說:“哎呀呀,這么厲害的太陽怎么得了!誰要在夏天開花,準(zhǔn)得被曬死!”可是荷花這時候卻向人間獻(xiàn)出了她美麗的蓓蕾。于是山蘇花又贊嘆地說:“我真傻呀,在夏天開花該多好啊!……唉,遲了,只有等待秋天了!”
金色的秋天到了。云淡風(fēng)輕,天高氣爽,山蘇花一味贊賞著秋天的風(fēng)光,有些陶醉了,她漸漸瞇上眼睛,沉睡在金黃色的大自然的懷抱中。直到秋菊繽紛的時候,她才睜開矇眬的眼睛。她又嘆息道:“唉!多倒霉,又錯過好機會啦!……算了,干脆到冬天再說吧!”
可是在嚴(yán)冬,只有堅強的臘梅冒著凜冽的風(fēng)雪,給人間送來芳香。山蘇花卻蜷縮著身軀,埋藏在枯草叢里。
冬去春來,一年又一年地過去了。一直到今天,我們還沒有看見過山蘇花開花哩。
1.抄寫下面的詞語。
春光明媚 云淡風(fēng)輕 天高氣爽 爭先恐后
2.通過讀文,我知道( )在春天開放,( )在夏天開放,( )在秋天開放,( )在冬天開放。( )不開花。
3.找到文章中描寫不同的花開放的句子。用“ ”畫出來。再體會一下它們的寫法。
4.聯(lián)系上下文,理解下面詞語的意思。
爭先恐后:
一 味:
5.一直到今天,我們還沒有看見過山蘇花開花哩。這是為什么呢?說說你的理解。
三年級下冊語文課本第十五課《爭吵》課文知識點
這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事,重點講了“我”的心理變化,以及“我”對整個事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。
先寫“我”和克萊諦吵架的原因;再寫“我”的內(nèi)心活動:為吵架而感到不安、后悔,又沒有勇氣承認(rèn)錯誤;然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾,兩人重歸于好;最后寫父親對“我”的嚴(yán)厲批評。課文細(xì)致描寫了“我”的心理活動,“我”的不安與后悔,“我”知錯卻沒有認(rèn)錯勇氣的矛盾心態(tài),寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現(xiàn)了“我”的個性特征,一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前,也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義是教學(xué)的重點、難點。
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