特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 學(xué)習(xí)方法 > 小學(xué)學(xué)習(xí)方法 > 三年級方法 > 三年級語文 > 小學(xué)語文三年級下冊第三課荷花教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文三年級下冊第三課荷花教學(xué)設(shè)計

時間: 嘉馨975 分享

小學(xué)語文三年級下冊第三課荷花教學(xué)設(shè)計

  《荷花》是小學(xué)三年級語文課本中一篇寫景抒情的文章。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)語文三年級下冊第三課《荷花》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  小學(xué)語文三年級下冊第三課《荷花》教學(xué)設(shè)計1

  教材分析:

  《荷花美》是贛美版三年級第六冊第4課的內(nèi)容,本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進(jìn)行的寫生課。通過荷花這一載體,進(jìn)一步鞏固色彩靜物寫生知識。本課運(yùn)用蠟筆水彩的繪畫技法,讓學(xué)生感受蠟筆水彩的奇妙效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生對荷花的形狀特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察,用蠟筆水彩的技法畫荷花。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力,鞏固色彩靜物寫生的知識。

  情感目標(biāo):通過表現(xiàn)荷花,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情操,并培養(yǎng)學(xué)生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解趣味荷花,在學(xué)生早已接觸水粉畫法的同時再深入引導(dǎo)學(xué)生利用蠟筆結(jié)合水粉的方法畫出荷花。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生作品。

  學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒\蠟筆、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤等

  教學(xué)思路設(shè)計:

  導(dǎo)入

  (播放)舞蹈《荷塘月色》視頻

  師:同學(xué)們剛剛的舞蹈美不美?舞蹈表現(xiàn)的是什么呢?

  生:荷花

  揭示課題《荷花美》

  新授

  1、師:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,6月到9月盛開的荷花對大家來說,并不陌生,大家經(jīng)常可以看到各式各樣的荷花品種。下面先請同學(xué)們跟隨老師一起來欣賞一組荷花的圖片吧!(播放課件)

  師:你們觀察發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣是什么形狀的?

  生:水滴形狀的。(播放課件)

  師:荷花的顏色很豐富有紅的、黃的、紫的、粉的、白的等。看看屏幕上的這朵荷花它花瓣的顏色有什么特點(diǎn)?

  生:花瓣的顏色從上到下由深變淺。

  師:觀察的真仔細(xì)。那我們可以用漸變的方法去上色。(播放課件)

  2、師:在我們用水粉給荷花上色之前先來學(xué)習(xí)一下水粉色的四種主要用法吧。(播放課件)

 ?、俸裢糠ǎ涸谝粚宇伾贤可隙喾N色彩,以增強(qiáng)物體的立體感,但不能將顏色堆的過厚,不然水粉色容易裂開脫落。例如:花瓣顏色較深的地方,老師就用到了厚涂法。

 ?、诒⊥糠ǎ褐冈陬伭现屑尤脒m量的水份,使顏色變得透明,再覆蓋其它顏色后仍能透出底層顏料的色彩。你們來看看在畫面中,哪老師用了薄涂法?花瓣的底端。

 ?、鄹僧嫹ǎ河盟^少,甚至完全不用水調(diào)色,這種畫法,效果比較濃艷、厚實(shí)。

 ?、軡癞嫹ǎ河盟可远啵梢匀〉萌岷瓦^渡的效果。要讓色彩變淡,我們就可以多加點(diǎn)水,用濕畫法畫。

  3、師:如果光用水粉去畫,有時會不好控制。今天老師還要介紹一種有趣的上色技法,用油畫棒結(jié)合水粉顏料繪畫的荷花。(播放課件)

  師:你們觀察的真仔細(xì),在上色之前呢,老師先用了黃色的蠟筆勾了荷花的邊,并勾勒出了花瓣的紋理。同學(xué)們你們看,蠟筆畫出的線條非但沒有被遮蓋,反而更突出了,知道為什么嗎?這都是因?yàn)橛彤嫲艉拖灩P與水不相融合。

  三、欣賞(播放課件)

  師:荷花,葉面碩大,花朵艷麗,清香遠(yuǎn)溢。蓮荷,翠蓋似傘,碧葉如玉,優(yōu)雅秀美。周敦頤之名篇《愛蓮說》稱其“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭靜植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。” 荷花的高貴高雅的品格,高潔圣潔的形象,讓它成為了歷代文人墨客筆下謳歌的對象,多少名家把荷的精神、荷的意象,荷的美麗,荷的純潔繪畫得入形而傳神。下面我們一起來欣賞一些大師的作品。學(xué)習(xí)一下他們的構(gòu)圖和用色。

  四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)

  師:請同學(xué)們用老師剛剛所教的涂色技法,畫一幅荷花圖,看看誰畫得生動、自然、流暢、動人。

  五、展評小結(jié)

  師:今天我們領(lǐng)略了荷花的美,希望同學(xué)們今后能用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手,描繪出身邊更多美好的事物,展示我們家鄉(xiāng)的美。

  小學(xué)語文三年級下冊第三課《荷花》教學(xué)設(shè)計2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課10個生字,能正確讀寫“荷花,挨挨擠擠,蓮蓬,飽脹,仿佛,翩翩起舞,舞蹈,蜻蜓,隨風(fēng)飄動”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。

  3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

  4、體會作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象的讀書方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  感受荷花美麗的姿態(tài),體會作者豐富的想象,培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、情景激趣,揭題導(dǎo)學(xué)

  (出示課件《小池》)同學(xué)們,你們會讀這首詩嗎?好,請大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露(lòu)尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開的時候,荷塘又是一番怎樣的景象呢?

  今天,讓我們一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》──齊讀。

  二、初讀感知,指導(dǎo)正音

  1、下面,讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎?

  (多媒體課件出示荷花圖)

  2、現(xiàn)在,請你用最簡潔的語言告訴我,你置身在這美景中的感悟。

  (同桌交流,指名交流)

  3、剛才大家的發(fā)言太精彩了。對!從古到今,荷花就是文人描寫、喜歡的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花,是因?yàn)楹苫ㄓ?ldquo;出淤泥而不染,濯(zhuó)清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?還是讓我們來讀讀課文吧!請打開書。出示要求:

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音,遇到生字詞多讀幾遍。

 ?、啤“丫渥幼x通順。

  ⑶ 標(biāo)上自然段序號。

  4、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。

  (出示帶拼音的生字詞)

  挨挨擠(jǐ)擠  蓮蓬(péng)  花骨(gū)朵  飽脹(zhàng)

  破裂(liè)   一幅(fú) 翩(piān)翩起舞 舞蹈(dǎo)  昨(zuó)夜  好夢(mèng)  衣(yī)裳(shang)

 ?、拧∠茸约涸谙旅孑p聲練習(xí)讀一讀。

  ⑵ 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽?

  (指名讀,齊讀──每個詞讀兩遍)

  你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的?

 ?、恰∧阌檬裁捶椒?,理解了哪些詞義?

  5、通過剛才大家的發(fā)言,老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么,朗讀又如何?請同學(xué)們打開書,輕聲自讀課文1~5小

  三、通讀全文

  1、學(xué)生自由讀課文。

  老師給你三分鐘時間,要求讀得正確、流利。

  2、反饋

  (1)請同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。

  (2)下面請同學(xué)分段讀課文。誰愿意試試?

  (指名5人)大家給這5位同學(xué)的朗讀做一個評價。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫幾個生字。

  (出示無拼音的生字詞)

  2、在這些詞中的生字,我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來將其分類。

  (生講)

  3、下面我們在這些生字中選兩個字練習(xí)書寫。

  出示帶拼音的生字詞:

  挨挨擠(jǐ)擠   翩(piān)翩起舞

  4、誰來把這兩個詞語讀一下?

  5、大家仔細(xì)看一下,“擠”“翩”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu),

  但是在書寫時應(yīng)該注意些什么?

  “擠”左窄右寬:“扌”占1/3位置,“齊”占2/3;“翩”左右相等。

  (教師示范書寫“擠”)

  6、生描寫。

  五、 學(xué)習(xí)第一段

  1、讀,找出寫荷花香氣很誘人的詞?

  2、概括段意?(我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的清香。)

  六、作業(yè)

  1、在生字本上書寫本課生子。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、 觀看錄像導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《荷花》,板書課題齊讀

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者去公園玩聞到一陣清香(板書:聞 清香),正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花(板書:看),大家想不想一起去看荷花,現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。(多媒體課件出示:滿池的荷花)

  2、你看到了什么?看到怎樣的荷花?書上那個自然段描寫了荷花?(出示第二自然段課文)

  二、細(xì)讀感悟

  (一)、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第二自然段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪句最美?再說說你對這個句子的體會。

  (1)交流(出示句子:荷葉挨挨擠擠的像一個個大圓盤)

  (2)讀這句話后,說說你最喜歡那個詞?為什么?(板書:挨挨擠擠)

  (3)假如你們就是一片片荷葉,表演一下“挨挨擠擠”

  (4)這些荷葉多的像一個個可愛的綠娃娃。你看,這兒親密地挨在一起,那兒又頑皮地擠在一塊兒,從中你感覺到了什么?

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀

  2、這么多,這么密的荷葉,白荷花怎樣長出來的?(板書:冒 )(出示句子:白荷花在些大圓盤之間冒出來了)指名讀

  (1)、用心讀讀前后幾句話,想想怎樣的長才叫“冒”?

  (2)、你覺得“冒”可以換成那些字?把換的字帶到原句中讀讀。

  (3)、從“冒”字上你感受到什么?你能把這種感受讀出來嗎?

  3、想像說話(出示練習(xí),白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛……)

  (二)學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、冒出來的白荷花就各有各的姿態(tài),我們請3個同學(xué)用你的朗讀向我們介紹一下有哪幾種姿態(tài)的荷花?

  2、(課件出示3種姿態(tài)的荷花)你最喜歡哪種荷花?說說為什么喜歡?

  3、指導(dǎo)背誦三種姿態(tài)的荷花

  4、有感情的朗讀第二自然段。

  (三)、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、荷花只有這三種姿態(tài)嗎?面對這滿池的荷花作者發(fā)出了怎樣的感嘆?(根據(jù)學(xué)生的回答出示:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)

  2、齊讀這句話

  3、作者把眼前的這池荷花看作了什么?為什么?這幅畫的畫家是誰?

  4、指導(dǎo)朗讀

  (四)、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、師配樂朗讀第四自然段,學(xué)生閉上眼睛感覺

  2、說說你們剛才在荷花池聽到了什么?

  3、除了聽到蜻蜓、小魚說話還聽到了什么?

  學(xué)生交流匯報

  4、用你們的聲音、情感加上你們的動作表達(dá)對荷花的喜愛和對大自然的贊美。

  5、隨音樂有感情的朗讀這一自然段

  (五)學(xué)習(xí)第五自然段

  1、過了好一會兒,我才記起(引讀)——我是在——

  2、為什么過了好一會兒,才記起我不是荷花,是在看荷花呢?

  三、小結(jié):

  1、在我們身邊時時都有美好的事物,只要大家認(rèn)真有心感受,你們就會發(fā)現(xiàn)他們而且還能像今天一樣陶醉在其中,你們覺得是這樣嗎?同學(xué)們讓我們走進(jìn)荷花的世界,再一次陶醉其中吧。

  2、齊讀全文。

  四、拓展延伸

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察早晨的荷花池,以“早晨的荷花池”為題寫一個片段。

  五 、板書設(shè)計

  小學(xué)語文三年級下冊第三課《荷花》教學(xué)反思

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在本課教學(xué)時,一開始我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課:出示兩則謎面: “一個小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。”“開在炎炎烈日下,長在清清碧水中,身陷污泥心地潔,芬芳撲鼻醉人心。”讓同學(xué)們讀一讀,猜一猜,這是什么花?接著課件展示各種美麗的荷花圖,配上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生欣賞,學(xué)生的聽覺、視覺、思維和想像一下被調(diào)動起來,形成了“未成曲調(diào)先有情”的課堂基調(diào)。

  二、朗讀感悟,體會優(yōu)美的語言

  本文是一篇寫景抒情的文章。文章語句優(yōu)美,充滿想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語言文字的美,我運(yùn)用了多媒體課件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣的讀書形式來激起學(xué)生讀書的興趣,有個人讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。

  三、抓住留白,指導(dǎo)想象說話

  這節(jié)課我覺得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫話指導(dǎo),學(xué)生的回答出乎我的意料。

  1.對第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這句話,我進(jìn)行了這樣的寫話練習(xí)設(shè)計:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛______________。利用這句話中的空白,激發(fā)學(xué)生的想象,感受白荷花的生機(jī)勃勃,充滿靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛(想欣賞大自然的美景)。”“白荷花從這些大圓盤之間冒出來,仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......)學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容這么豐富的想象,讓我感到欣慰。

  2.第四小節(jié)中還有一處留白:“風(fēng)過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢......”我抓住了最后的省略號,問學(xué)生,還有誰會告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時間和地點(diǎn)的特點(diǎn),展開大膽豐富的想象。學(xué)生的回答:“蝴蝶飛過來,告訴我她要為我授粉。”“小鳥飛過來,告訴我,今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷葉上,告訴我在池塘游玩的樂趣。”等等。

  四、抓住關(guān)鍵詞語,激發(fā)學(xué)生想象

  精準(zhǔn)的用詞、生動的描寫,是文章精妙之處。執(zhí)教中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、品讀優(yōu)美語句,同時激活學(xué)生想象,領(lǐng)悟作者情感。如,“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”的“冒”字用得好在哪里?通過觀賞圖片、朗讀感悟去感知、去感悟:“冒”原意是液體或氣體往外或往上涌,這里是形容在一片綠色的荷葉中,白荷花突現(xiàn)出來的意思,形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群,格外引人注目。再如,“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)課真了不起”一句中的“一大幅活的畫”,品讀中,讓學(xué)生想象一下“活的畫”是什么樣的?激勵學(xué)生展開想象:這幅畫呀,色彩多、姿態(tài)多,還得是活的,這么好的畫兒是“大自然” 的杰作呀,那大自然的本領(lǐng)可真了不起。就這樣,引導(dǎo)學(xué)生和作者一起,和大自然融為一體,進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。

猜你感興趣:

1.三年級語文下冊第三課荷花課文

2.人教版三年級語文下冊第三課荷花

3.人教版語文三年級下冊第三課荷花說課稿

4.三年級語文下冊第三課荷花句子賞析

5.人教版三年級下冊語文課本第三課荷花教學(xué)建議

3019761