蘇教版三年級下冊語文第15課水上飛機(jī)教案
蘇教版三年級下冊語文第15課水上飛機(jī)教案
蘇教版語文教材三年級下冊第15課《水上飛機(jī)》課文形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。學(xué)習(xí)啦小編為三年級語文老師整理了《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家有所收獲!
蘇教版三年級下冊語文第15課《水上飛機(jī)》教案1
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準(zhǔn)備:
投影片、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?
老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?能告訴我們嗎?
指名說,師歸納出示:②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?
③水上飛機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:
水上飛機(jī)究竟是什么樣子?水上飛機(jī)究竟有什么作用?……
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮。平時,你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>
“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)
?、?ldquo;你好!我不是船,我是水上飛機(jī)。”
(注:這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌,它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動作)
?、?ldquo;飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”
(注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)
?、?ldquo;不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。”
(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)
指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3、練習(xí)對話
找你最好的朋友,進(jìn)行對話(語氣、表情、動作),教師適時表揚(yáng)。
過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒?
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”
A、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}
(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)
C、指導(dǎo)朗讀
(海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確!)
過渡:它倆還談了些什么呢?
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))
指名說(附板書)
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī) [救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]
海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號,遷移拓展
1、省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
2、思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議(名稱、用途)
5、師小結(jié)
剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
蘇教版三年級下冊語文第15課《水上飛機(jī)》教案2
[教材簡解]
這是一篇科學(xué)小品文,以“水上飛機(jī)”為題,明確了本文所要介紹特定對象,突出了文章所寫內(nèi)容的中心事物,讀者看了題目就心中有數(shù)了.
全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對話,寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報后立即前往救援。
“水上飛機(jī)”顧名思義,必定與"水"密切有關(guān),據(jù)記載,水上飛機(jī)是一種能在水上起飛,也能降落在水上的,并能完成特定任務(wù)的飛機(jī).20世紀(jì)初,法國有位出生于船舶世家的青年,叫亨利.費(fèi)勃,他想到假如船舶有了升天的翅膀,那么,即使在茫茫的大海上航行時,遇到風(fēng)暴也不會有危險了.經(jīng)過努力,他研制了世界上第一架水上飛機(jī),并于1910年3月28日上午,駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的水上飛機(jī)在馬賽港試飛成功.
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,水上飛機(jī)越來越先進(jìn),具有越來越多的功用.
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、正確流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語;能用“迅速“”漸漸地“造句。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類。難點(diǎn)是憑借具體語言和材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
[設(shè)計(jì)理念]
感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓,學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵,他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境,給孩子們自主發(fā)揮的空間,鼓勵他們探究讀法,培養(yǎng)語感。
[設(shè)計(jì)思路]
第一課時已經(jīng)熟讀了課文,認(rèn)識了字詞,大概地了解了一下課文內(nèi)容,本課時為第二課時,以小海鷗為線索,跟隨它認(rèn)識水上飛機(jī),觀察水上飛機(jī),了解水上飛機(jī),然后讓學(xué)生過一過設(shè)計(jì)師的癮,為水上飛機(jī)這個大家庭設(shè)計(jì)一些成員,并向大家介紹自己所設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)的作用。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?能告訴我們嗎?指名說,師歸納出示:②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?③水上飛機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:水上飛機(jī)究竟是什么樣子?水上飛機(jī)究竟有什么作用?
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段,課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀
1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。
2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同)
3、文中也用了一個問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會感到怎樣(好奇),它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語,意思不變(清楚、明白)
師:剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡:小海鷗想去問個究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))
2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)出示①“喂,船大哥,你好哇!”(注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮 平時,你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)②“你好!我不是船,我是水上飛機(jī)。”(注:這一句話是誰說的?人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動作)③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”(注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號,應(yīng)該怎樣讀呢?結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)④“不,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只。”(注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?
讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
3、練習(xí)對話
找你最好的朋友,進(jìn)行對話(語氣、表情、動作),教師適時表揚(yáng)。
過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起課文中,它真的接到求救警報了,它是怎樣前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花,水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”A、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?)
(結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)C、指導(dǎo)朗讀(海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確!)
過渡:它倆還談了些什么呢?
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……”
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))指名說(附板書)
4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€合適的名字嗎?(附板書)
海上救護(hù)機(jī) [救援船只]
海上戰(zhàn)斗機(jī) [參加戰(zhàn)斗]
海上運(yùn)輸機(jī) [輸送物資]
海上滅火機(jī) [撲滅大火]
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號,遷移拓展
1、省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
2、思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議(名稱、用途)
5、師小結(jié):剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
三、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
課后,在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示。
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