三年級(jí)下冊語文第30課西門豹教學(xué)反思
三年級(jí)下冊語文第30課西門豹教學(xué)反思
教學(xué)三年級(jí)下冊語文第30課《西門豹》時(shí),老師要抓住人物的神態(tài)、語言。學(xué)習(xí)啦小編為三年級(jí)語文老師整理了《西門豹》課后教學(xué)反思,希望大家有所收獲!
三年級(jí)下冊語文第30課《西門豹》教學(xué)反思1
西門豹這篇課文講述的是西門豹這個(gè)人利用自己的聰明才智,懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣,結(jié)局也是大快人心,是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來突出的。因此,教學(xué)《西門豹》時(shí),我緊緊抓住“三懲”,并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,展開想象,收到了良好的效果。
《西門豹》這篇課文很長,而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍、長文短教才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。
通過圍繞問題,讓學(xué)生自主探究,尋求答案的過程,學(xué)生的自主探究得到了充分的發(fā)揮,使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流后,學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí),教師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,并進(jìn)行必要的梳理點(diǎn)拔。這樣便創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。整堂課氣氛熱烈。而且,學(xué)生在充分的自讀自悟過程中,實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考,體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報(bào)時(shí),先說說自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評(píng)讀再深入理解;又提出不懂的問題,大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的。
這節(jié)課存在的不足:忽略了感情朗讀,在學(xué)生踴躍、熱烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解中,缺少了在適當(dāng)處以讀促講;重要的句子,以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解。
三年級(jí)下冊語文第30課《西門豹》教學(xué)反思2
本文講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信,將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。文章主要運(yùn)用人物的語言刻畫出人物形象,表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇,讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課文學(xué)習(xí)之前,首先對課題作了解釋,讓學(xué)生明白西門是百家姓中的復(fù)姓之一,又讓學(xué)生說說自己還知道哪些復(fù)姓。在導(dǎo)入課文時(shí),教師檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對故事內(nèi)容很有興趣。 整堂課,都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
二、抓關(guān)鍵詞,理解文本
本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來突出的。
懲治巫婆是西門豹治理鄴要走的第一步妙棋。教學(xué)時(shí),抓住西門豹對巫婆說的話:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。”讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語,并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,不難明白:西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦,只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口,把巫婆投入漳河,從而達(dá)到破除迷信,教育群眾,懲治巫婆的目的。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。
在教學(xué)懲治官紳頭子這一部分內(nèi)容時(shí),抓住“等了一會(huì)兒,西門豹對官紳頭子說:‘巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。’”這句話,要求學(xué)生注意帶點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文,理解詞語意思,就會(huì)懂得西門豹并不是真的在等巫婆回來,而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河,達(dá)到懲治邪惡的目的。
當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影伲偌潅儑樀贸髴B(tài)百出。教學(xué)這一部分時(shí),首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容,并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”、“連氣也不敢出”、“面如土色”、“跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血”等詞語。學(xué)生也從中明白巫婆和官紳們用‘河伯娶媳婦’這種騙錢害人的把戲被戳穿了,老百姓的生活得以安寧,從而知道西門豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官。
三、角色扮演,體會(huì)人物特點(diǎn)
課文第二部分是重點(diǎn)內(nèi)容。為加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí),師生互動(dòng)表演西門豹懲治巫婆、官紳的段落,在情境表演時(shí),學(xué)生喜歡有膽識(shí)的西門豹,都爭著演,第一部分,女生扮演西門豹,第二部分男同學(xué)演西門豹,一舉兩得,教學(xué)收到一定的效果。表演完畢,學(xué)生領(lǐng)悟了西門豹的計(jì)謀是“將計(jì)就計(jì)”,不露聲色就懲治了巫婆、官紳。
不足之處:如果能引導(dǎo)學(xué)生想象他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)以及語言,加以表演,就更能加深對文本和西門豹這個(gè)人的了解。
三年級(jí)下冊語文第30課《西門豹》教學(xué)反思3
《西門豹》這篇課文講述的是西門豹這個(gè)人利用自己的聰明才智,懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣,結(jié)局也是大快人心,是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們來突出的。因此,教學(xué)《西門豹》時(shí),我緊緊抓住“三懲”,并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,展開想象,收到了良好的效果。
通過圍繞問題,讓學(xué)生自主探究,尋求答案的過程,學(xué)生的自主探究得到了充分的發(fā)揮,使他們懂得努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流后,學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí),教師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,并進(jìn)行必要的梳理點(diǎn)拔。這樣便創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。整堂課氣氛熱烈。而且,學(xué)生在充分的自讀自悟過程中,實(shí)實(shí)在在地動(dòng)腦筋思考,體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人,并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、解決問題的興趣。在匯報(bào)時(shí),先說說自己讀懂的,讀懂的內(nèi)容通過朗讀、評(píng)讀再深入理解;又提出不懂的問題,大家通過討論互相啟發(fā)來解決。整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上都是圍繞學(xué)生展示自己的需要和解決問題的需要進(jìn)行的。
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