六年級數(shù)學期末的復習方法

　　在期末的復習階段，老師要怎樣幫助學生做好復習的準備呢?下面是學習啦小編為大家收集整理的六年級數(shù)學期末的復習方法，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　六年級數(shù)學期末的復習方法

　　一、夯實基礎知識

　　基礎知識包括基本概念、基本公式、基本定律、法則和我們平時總結的解題方法和規(guī)律。對于基礎知識的復習，要引導學生弄清來龍去脈，溝通相互關系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途。所以復習時首先應將涉及到基礎知識復習一遍。

　　在抓基礎知識地同時，適當綜合，重在拓寬知識應用范圍，引導學生把所學知識點進行分類整理，使所學知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡化。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生地主動性，引導學生自己進行整理，不能使教師一個人整理，全班學生只是看，只是聽，只是記。拓展知識應用范圍，用數(shù)學知識解決生活中地數(shù)學問題。

　　二、強化解題能力

　　數(shù)學的解題能力包括：思維的能力、解題的能力、運算的能力等。復習時應讓學生把所有的類型習題都練習一遍，尤其是在初學的時候沒有解決的習題。在做題的同時，要讓學生注意幾點：

　　1、要注意總結解題的規(guī)律。

　　2、對于每一道習題都要計算出最終的結果。

　　同時，在具體教學時，應加強反饋，隨時注意學生的反應，在課堂上加強學生的獨立練習，及時檢查，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，根據(jù)錯誤的情況及時采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。對不同水平的學生因材施教，學有余力的學生做教材中帶星光號題和補充題，提高他們復習的興趣，訓練他們思維的靈活性，提高他們綜合運用知識解決實際問題的能力。對成績差的學生要幫他們掌握好基礎知識，提高計算的正確率，理解基本的概念，算理，達到教學基本要求。

　　三、注意分層落實

　　復習中要分層進行，抓落實。要吃透“兩頭”，一頭是要準確地把握“課程標準”對所學內容的要求，另一頭是對學生情況做到上不封頂，下要包底，提優(yōu)生，抓中差生。在復習中針對需要理解掌握的知識點，要讓每個學生都能達到要求，都有不同程度的提高。在具體教學中應注意以下幾點：

　　1、復習中要抓優(yōu)生，要讓優(yōu)生做一些解決生活中實際問題的題型，這類思考題應適當增加難度，走出課本練習一些活的，沒有惟一答案的題型，訓練學生對一題多解能力的提高，使一些優(yōu)生的成績在相對穩(wěn)定的基礎上進一步提高。

　　2、復習的重中之重是抓中差生，對班里學習成績不穩(wěn)定，成績在70分以下徘徊的學生，課堂上要重點指導，特別關注，從基礎地知識抓起，由易到難，幫助他們理清知識點，夯實基礎，課堂上讓他們多板演，對他們多提問，對他們做的練習及時批閱，及時糾錯，同時通過訓練題型的多樣化，來調動學生的積極性，以打分數(shù)的方式來激勵后進生、學困生，時刻注意調動他們的學習興趣;在他們容易混淆的知識點上，及時引導他們進行比較、分析，從速度和正確率上加強計算方面的訓練，加強綜合測試，訓練學生獨立審題、答題的好習慣，訓練他們思維的靈活性。提高他們運用所學知識綜合解決問題地能力。從而達到不同層次學生共同體高的目的。

　　六年級數(shù)學期末復習方法推薦：

　　一.整理知識

　　六年級數(shù)學的復習，涉及各階段。很多知識已被學生遺忘，所以有必要將所學知識進行歸納，可整理成圖表形式。我們可將數(shù)學知識結構分成不同主線，然后按層次逐步細化，一直到具體的概念、法則、公式，形成知識鏈表。

　　二.溫故知新

　　不要再做新的習題了，而是應該“看”題目，尤其是看以前做錯的題目。對數(shù)學學習較為困難的學生，多做題目并非就是最好的學習方法。其實，將訂正過后的考卷隔段時間再鞏固一次，或者將自己經(jīng)常出錯或老師一直在課堂上提醒注意的方面，如半圓的周長等于圓周長的一邊加一條直徑或兩條半徑，這樣的內容做簡單記錄，尤其是整理以往的錯誤并分析原因。是概念不清還是基礎不扎實?是審題馬虎還是運算粗心?是時間把握不好還是心理狀態(tài)不好?自己曾經(jīng)犯錯誤的地方，往往是自己薄弱的地方，要適當強化訓練，提醒自己考試的時候不要再犯同樣的錯誤。對以前做過的試卷，而是針對自己不明白的地方有的放矢。

　　三.多做練習題

　　在復習中要多做練習題，做到舉一反三,使學生了解各種類型的題目，掌握做法。做后教師要及時總結發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，并進一步強化練習，禁止學生不犯重復性錯誤,個別問題個別輔導。使學生在練習中達到一看到題目就知道是什么類型的題目怎樣做.每復習完一個單元，及時進行測試.測試的題目，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，檢測之后，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺.

　　四.布置作業(yè)要有針對性

　　作業(yè)的布置特別是家庭作業(yè)分為兩類，優(yōu)生的作業(yè)數(shù)量多也有點難度，而差生的作業(yè)數(shù)量少不是很難，這樣布置既照顧到優(yōu)生提高，又要照顧到差生的學習有自信心，使學生共同發(fā)展和提高。

　　五.做好培優(yōu)補差工作

　　培優(yōu)轉差是使人最頭痛的一件事,要想提高成績,培優(yōu)補差不能放松,使優(yōu)生和差生同桌，利用飯后或課下對他們進行輔導，教師對差生要有耐心，加強輔導，關注他們的點滴進步，特別是對那些及格邊緣上的學生，不能放松，要抓實抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高,使差生的學習成績有所提高。