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人教版四年級語文上冊第二單元測試題

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人教版四年級語文上冊第二單元測試題

  一份設(shè)計(jì)良好的四年級語文試題卷能夠在很大程度上幫助學(xué)生們?nèi)z驗(yàn)他們在學(xué)習(xí)上的漏洞并提升他們的學(xué)習(xí)成績!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級語文第二單元測試題以供大家閱讀。

  四年級語文第二單元測試題

  一、積累運(yùn)用:25%

  1、將下列詞語補(bǔ)充完整并選擇其中一個(gè)作解釋。10%

  ( )( )失措 ( )( )佳肴 斬釘( )( ) 抽抽( )( )

  ( )( )不得 ( )( )自主 風(fēng)塵( )( ) 千里( )( ) ( )——___________

  2、選擇6%

  1)選擇正確讀音:

  佇立(zhù chù) 悲戚(qī qì) 勉強(qiáng)(qiǎng qiáng) 祈盼(qí qī)

  2)《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。”一句寫出了( )

  A:秋天天氣開始轉(zhuǎn)涼         B:宮女生活孤寂無聊

  C:宮女在宮中主要工作        D:秋天萬物開始衰敗

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:9%

  1)我們都知道,人不可能留住今天的太陽,但是我們可以________,文中的“我”用______留住了太陽,這看起來_____卻_____。

  2)張劭的朋友范式是個(gè)____________,我們能感受到他們之間_____________的友誼。

  3)本以為生病是件______的事,于是“我”__________,結(jié)果卻是_____________。

  二、閱讀芳草地:35%

  (一) 我愛語文課本 15%

  我不愛小巧玲瓏的玩具,不愛漂亮的衣服,我愛我的語文書。

  每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候,我最盼望的事就是拿到新語文書。每一回剛拿到,我就迫不及待地一頁頁看下去。

  每當(dāng)清晨霞光四射的時(shí)候,我就坐在窗前,放聲朗讀著課文,一遍、兩遍、三遍……毫不厭倦。啊!語文書,我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人,從拼音“a、o、e”起,到深?yuàn)W的古詩,用你那生動(dòng)的語言向我們講解;你讓我們在知識的海洋里遨游,讓我們認(rèn)識了大自然的優(yōu)美和神奇;你帶著我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友,讓我們熟悉了他們的用法……

  歲月在流逝,你源源不斷地把知識送給了我們,是我們懂得了怎樣看書,怎樣作文。當(dāng)我提起筆寫這篇文章時(shí),不禁心潮起伏,說不完對你的感謝。

  1、聯(lián)系上下文,解釋詞語,并造一個(gè)句子。3%

  迫不及待:

  2 、根據(jù)短文內(nèi)容寫一句句子,要求用上“因?yàn)?hellip;…所以……”。3%

  3、選擇下列各題的正確答案,把序號寫在括號里。3%

  (1)短文中第一自然段連寫了兩個(gè)“不愛”,是為了( )。

 ?、?把內(nèi)容寫具體。② 說明作者的愛好。③ 強(qiáng)調(diào)突出對語文書的愛。

  (2)短文中最后一自然段朗讀時(shí)語氣應(yīng)該是( )。

  ①熱愛 ②感謝 ③敬佩

  (3)短文中兩個(gè)省略號的作用是( )

 ?、賰?nèi)容的省略 ②聲音的延長 ③說話的斷續(xù) ④話沒說完

  4 、你對自己的語文書有著怎樣的感情呢?請你用2、3句話舉一個(gè)事例把“我愛語文書”這句話寫具體。6%

  (二)象和蟻的童話 20%

  多年以前我讀到一篇童話,那意味深長的情節(jié)使我一直保留著深刻的印象:

  有一頭大象和一只螞蟻比賽氣力,請仙人當(dāng)裁判。

  大象揮動(dòng)長鼻拔起了一株大樹,卷著來回走了一程,顯得十分自豪。螞蟻呢,他不慌不忙咬斷一根小草,吃力地拖著走了一段路。仙人看了,出乎意料地評判道:“我認(rèn)為螞蟻的氣力比象大。因?yàn)橄笸蟿?dòng)了的大樹,沒有它的身軀那么重。而螞蟻呢,拖動(dòng)的小草卻已經(jīng)等于它的體重的二十五倍。當(dāng)然,就大樹和小草的重量來說,大樹自然要比小草重得多。但是按照一只動(dòng)物的大小和它能夠拖走多重的東西比較一下來說,蟻的力氣卻要比象大好幾十倍了。”

  這個(gè)童話是發(fā)人深思的。中國古代格言中的“駝負(fù)千金,蟻駝一粒。”、“尺有所短,寸有所長。”,就揭示了這樣的道理。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容,把詞語填寫完整。4%

  保留( ) 揭示( ) 揮動(dòng)( ) 拖動(dòng)( )

  2、按課文內(nèi)容填空。8%

  大象能 ,螞蟻只能 。就大樹和小草的重量來說, 。但是,從身體的大小和拖走的東西重量的比例來看,大象比螞蟻 。

  3、螞蟻不僅是動(dòng)物中的大力士,還有很多精神讓我們敬畏。請讀讀下面這段話,并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  在南美洲草原,山坡上的草叢突然起火。無數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退,獲得包圍圈越來越小。螞蟻似乎無路可走了。然而就在這時(shí),出人意料的事發(fā)生了:螞蟻迅速聚攏過來,緊緊的抱成一個(gè)團(tuán),很快就滾成了一個(gè)黑乎乎的“蟻球”。 蟻球滾動(dòng)著沖出了火海。在噼噼啪啪的響聲中,盡管蟻球表面被燒成了火球,外圍的螞蟻被燒死了,但里面的螞蟻卻得以絕處逢生。

  請用二、三句話表達(dá)你的感受 3%

  四、 作文30%

  在同學(xué)中、鄰居中、親友中,你一定有自己形影不離的朋友。他是胖是瘦,是高是矮,是好動(dòng)還是文靜,是沉默寡言還是幽默風(fēng)趣,是充滿自信還是自卑不已……你們之間經(jīng)歷了什么事情?

  要求:①多用四字詞語;

  ②對事情、人物的描寫要有動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;③350字左右;④題目自擬。

  四年級語文復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、漢語拼音

  (1)學(xué)會(huì)漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。

  (2)熟練掌握看拼音寫漢字。

  2、字

  (1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  (2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

  (3)按要求寫字;

  (4)選字填空;

  (5)改正錯(cuò)別字;

  (6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

  (7)按要求查字典等。

  3、詞語

  (1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。

  (2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  (3)辨析近義詞、反義詞,會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

  4、句子

  (1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

  (2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

  (3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

  (4)按課文內(nèi)容或積累•運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

  (5)默寫;

  (6)補(bǔ)足詞語;

  (7)詞語搭配;

  (8)會(huì)修改病句;

  (9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子,擴(kuò)寫句子。

  5、語言感悟

  (1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,體會(huì)句子含著的意思;

  (2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

  (3)理清課文的敘述順序;

  (4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

  (5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  (6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題;

  (7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

  6、標(biāo)點(diǎn)符號

  能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

  7、口語交際

  選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

  8、習(xí)作

  復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。

  四年級語文復(fù)習(xí)策略

  1、復(fù)備,課后小結(jié),使其更有針對性。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),密切關(guān)注學(xué)生反映,有針對性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,努力提高教學(xué)實(shí)效性。

  3、及時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),對于錯(cuò)誤,耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,做到錯(cuò)題不過夜。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題,做到學(xué)生隨提,老師隨解,讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

  5、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),努力做到字跡工整、規(guī)范,卷面整潔、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,號召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生,幫他們樹立寫好字的信心。

  6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,避免急躁情緒的產(chǎn)生,對學(xué)生多一份耐心與理解,為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使其輕松學(xué)習(xí)。

  7、與家長保持密切的聯(lián)系,努力取得家長的配合與理解。

  8、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),課下多為他們補(bǔ)課,不斷地鼓勵(lì)他們,使他們感受到老師對自己的關(guān)注,從而樹立信心,努力提高學(xué)習(xí)成績。


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