四年級下冊語文第五單元試卷分析
四年級下冊語文第五單元試卷分析
試卷分析是教學(xué)考試的重要組成部分,是有效提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié),是測試診斷試題與試卷質(zhì)量的有效性,從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硭哪昙壪聝哉Z文第五單元試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
四年級下冊語文第五單元試卷分析(一)
一、 成績分析
參考人：24 及格：24 高分：6 優(yōu)秀：20 良好23
二、 試卷分析
通過測試看得出學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握還比較好。個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真，丟三落四的現(xiàn)象很多。
試卷中沒有太難理解的題，都是平時(shí)學(xué)生課堂中做過的類型。一共九個(gè)大題。其中一題到四題是對本單元中字詞的測驗(yàn)，五到七題是有關(guān)句式方面的練習(xí)。八、九題是閱讀和習(xí)作。學(xué)生做題中所出現(xiàn)的問題分析如下：
1、拼音寫詞語中錯(cuò)的多的是“裝飾”“固執(zhí)”兩個(gè)詞中的“飾”和“執(zhí)”寫的錯(cuò)的多。
2、四題中中學(xué)生對“盛”的解釋弄混了，選錯(cuò)的比較多。
3、第五題中，學(xué)生多數(shù)對“安靜 寂靜 平靜 清靜 寧靜 幽靜”這些詞語理解不夠，錯(cuò)的比較多。
4、第六題組詞造句中，多數(shù)學(xué)生組了“栽培”一詞，但是用這個(gè)詞寫句子的時(shí)候，卻寫的不恰當(dāng)。
5、第七題是句式轉(zhuǎn)換，個(gè)別學(xué)生把“小鳥在樹枝上跳動(dòng)”改為擬人句時(shí)，寫的不通順。
6、閱讀題中，多數(shù)學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，原因是不認(rèn)真讀題，在不理解的情況下亂做，有的甚至應(yīng)付。
7、第九題習(xí)作。學(xué)生都能按著要求去完成，但個(gè)別學(xué)生寫的比較亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，錯(cuò)字方面比較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生內(nèi)容太少，句子不通等。
三、 改進(jìn)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對課上字詞的書寫，讓他們靠分析理解字詞去記憶。
2、對一些容易相混的同義詞理解與運(yùn)用，要讓學(xué)生掌握區(qū)分的方法。
3、強(qiáng)化對詞語造句的練習(xí)。
4、對閱讀和習(xí)作仍然要抓時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生做一做、練一練。把它作為一個(gè)重點(diǎn)來練習(xí)。
四年級下冊語文第五單元試卷分析(二)
本次測試，參加考試的人員為48人，A類29人，B類9人，C類7人，D類3人。本次測試內(nèi)容難度中等，很多都是學(xué)生平時(shí)接觸到的題型。現(xiàn)在針對學(xué)生的做題情況，對每個(gè)題目的做題情況進(jìn)行分析。
第一題為給帶點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。由于這個(gè)題目是讓學(xué)生選擇已經(jīng)給出的讀音，大部分學(xué)生能夠全部做對，個(gè)別學(xué)生對聲調(diào)掌握混亂，還有學(xué)生抄寫錯(cuò)誤。
第二題分為讀拼音，寫詞語。這個(gè)題目中出錯(cuò)的原因有兩個(gè)，一個(gè)是拼讀錯(cuò)誤，比如有的學(xué)生將“瞬間”一詞拼讀為“睡覺”，對于這個(gè)詞有相當(dāng)一部分的學(xué)生書寫錯(cuò)誤，有的是部首寫為“日”，有的是右邊書寫亂七八糟，這個(gè)字筆畫較多，書寫的時(shí)候每一部分都應(yīng)該注意。另一個(gè)是錯(cuò)別字。錯(cuò)的較多的有這樣幾個(gè)生字：“概念”的“概”寫成了“慨”或“既”，“念”上邊的“今”寫成了“令”;“權(quán)利”的“利”寫成了“力”，雖然兩個(gè)“lì”都可以，但是根據(jù)本單元所學(xué)，還是應(yīng)該寫“利”，這在后面的根據(jù)課文內(nèi)容填空中有所體現(xiàn);“短暫”的“暫”有個(gè)別學(xué)生書寫錯(cuò)誤;“糟蹋”一次出錯(cuò)較多，大部分學(xué)生將兩個(gè)字的偏旁弄混，要么都寫成了“米”字旁，要么都寫成了“足”字旁，也有個(gè)別學(xué)生將“踏”寫成了“塌”。這些錯(cuò)誤A類學(xué)生出現(xiàn)很少。
第三題為比一比再組詞。這個(gè)題目中出錯(cuò)較多的是“撼”和“憾”，很多學(xué)生無法區(qū)分，也有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)“憾”;出錯(cuò)的還有“攏”，很多同學(xué)與“籠罩”的“籠”混淆。
第四題為在括號(hào)里填上合適的詞語。大部分學(xué)生做得還不錯(cuò)，有個(gè)別學(xué)生填寫的詞語不夠恰當(dāng)，比如說有的同學(xué)些“珍貴的生命、寶貴的價(jià)值、彎彎的曲線、美味的花香、美麗的內(nèi)心世界”等，這樣的題目雖說沒有固定的答案，但是還是應(yīng)該積累最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行搭配。
第五題為寫出下列詞語的近義詞。這種題在平時(shí)的練習(xí)中有不少，但在考試中出現(xiàn)不多，這主要考查學(xué)生對詞語的理解。出錯(cuò)較多的是“極其”和“竟然”，其它詞語也有部分學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題目還是要在平時(shí)學(xué)習(xí)課文的時(shí)候結(jié)合句子多多理解。
第六題是先用指定的字組成三個(gè)不同的詞語，再根據(jù)意思選擇合適的詞語填入括號(hào)內(nèi)。這里出現(xiàn)了兩個(gè)字“視”和“然”，也就是說要根據(jù)句子意思用含有“視”或“然”的詞語填空。做這種題最好的方法是先根據(jù)句子找到合適的詞語，再把詞語填到上面字的旁邊。部分學(xué)生所填詞語放到句子中意思不是很恰當(dāng)，比如說分不清“無視、忽視”和“輕視”。這樣的題目學(xué)生一定不要把詞語和句子孤立起來。
第七題是按要求寫句子。這個(gè)題目中考查的類型很多，有“被”字句改為“把”字句、縮句、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句、反問句改成陳述句、修改病句、改為擬人句。每一個(gè)小題考查學(xué)生對句子的一個(gè)點(diǎn)，這是學(xué)生出錯(cuò)率較高的一個(gè)題。出錯(cuò)最多的一個(gè)是縮寫句子，最佳的答案應(yīng)該是“目光落到了身上。”很多學(xué)生縮句不到位，改為了“目光落到了戰(zhàn)士身上。”一個(gè)使用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句子，部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，改得亂七八糟，這樣的題目首先要看看兩個(gè)單句之間的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，不要忘了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另一個(gè)是修改病句，很多學(xué)生沒有找準(zhǔn)病因。對于修改病句這樣的題目，學(xué)生首先應(yīng)該做的就是找到病因，然后以最簡單的方法去改。雖然部分學(xué)生修改后的句子通順，但是對原來的句子改動(dòng)過大，失去了修改病句的本來意義。
閱讀一為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這一個(gè)題目反應(yīng)出來的問題主要是學(xué)生背誦課文不熟練，有漏字、添字現(xiàn)象。另外第2小題，課文從______、_______、_________三件小事，展示了生命的意義。很多學(xué)生忽略了后面的“三件小事”，寫出來的答案是“飛蛾、瓜子苗、心跳”，這些都是名詞，而不是“事”。閱讀題，認(rèn)真審題是關(guān)鍵。
閱讀二是《生命 生命》中的兩個(gè)自然段，第1小題中“屈”的音節(jié)出錯(cuò)很多，有的是拼音寫錯(cuò)，有的是寫成了音序。第4小題部分學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，這已經(jīng)是強(qiáng)調(diào)多次的了，還有有學(xué)生粗心大意。第6小題關(guān)于種子不屈向上的精神帶給我們的啟示部分學(xué)生沒有結(jié)合到課文中，部分學(xué)生寫得太簡單。
閱讀三是同步當(dāng)中學(xué)生做過的《假如只有三天光明》中的片段。出錯(cuò)較多的一個(gè)題是學(xué)生無法正確選擇“領(lǐng)會(huì)”和“領(lǐng)略”。再者就是聯(lián)系上下文解釋詞語中沒有聯(lián)系文章內(nèi)容，純粹解釋詞語的意思，或者練習(xí)過度，失去了詞語的意思。與課文內(nèi)容有關(guān)的幾個(gè)小題有的學(xué)生答題沒有緊扣文章內(nèi)容，有的兩問只回答了一問，還有的回答過于簡單。
對于閱讀理解，多讀文章，聯(lián)系文章做題是必須的，相當(dāng)一部分學(xué)生就是懶于讀文，憑感覺做題，導(dǎo)致出錯(cuò)較多。
閱讀四經(jīng)典古詩文連線出錯(cuò)較多的在于詩句與作者，很多學(xué)生詩句與詩句能連對，但是作者總是張冠李戴。背誦古詩的時(shí)候，還是強(qiáng)調(diào)一定要背全。
本次的習(xí)作是關(guān)于生命的，大部分學(xué)生懂得寫什么樣的內(nèi)容，但是存在結(jié)構(gòu)不合理、語句不通順，層次不清晰、內(nèi)容不充實(shí)、字?jǐn)?shù)過少等問題。
對于習(xí)作，還是應(yīng)該多讀書，不但要讀書，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高自己的寫作能力。
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