小學四年級語文童話課教學方案
小學四年級語文童話課教學方案
走進童話王國是語文四年級上冊的一門綜合性學習課程，如何教好童話?如何讓學生從童話故事中學習到語文知識?下面是學習啦小編為廣大四年級語文教師整理的童話課教學方案，希望對您的教學有所幫助。
四年級語文童話課教學方案
1. 通過學生大量閱讀童話，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。
2. 通過講童話、演童話的形式，進一步感受童話的魅力，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的能力和綜合的語文素養(yǎng)的提高。
3. 培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，解決問題的能力和增強學生組織能力。
4. 培養(yǎng)學生與人溝通、分享的能力，增強學生團隊合作精神。
活動過程設計
一、 確立課題
學習了《巨人的花園》后，學生初步品味童話的趣味性，了解了童話的分類，激起學生對中外童話這座巨大的寶庫的探索興趣，從而提出開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，從童話的寶庫中得到更多的寶物。
經討論確定課題為《走進童話王國》。
二、 活動分組
1. 先組織全班搜集中外童話，大量閱讀，再互相推薦，交換閱讀。
2. 先學生自愿分組，老師再協(xié)調分組，全班共分為四個小組：①搜集組，②講故事組，③創(chuàng)編組，④表演組，并選定小組長。
三、 師生共同制定實踐活動計劃
活動負責人
確定課題分工
第六—七周
小組展開活動
搜集、講、編、排練
小組匯總、交流
商討、匯報
指導老師、
成果匯報、展示
匯報、展示
四、 活動過程拍攝花絮
一邊播放活動花絮，老師一邊匯報
師：下面是同學們在活動過程中的花絮。我覺得在這個過程中，分組比較關鍵和困難。因為開始大部分同學都想加入表演組，要經過老師的開導，協(xié)調。我根據(jù)同學的特長，性格，遵循組內異質，組間同質來分組，使不同能力的學生產生互補。由于組員個性不同，水平不同，所以合作起來難免發(fā)生爭議或矛盾。如表演組開始很不團結，后來我發(fā)現(xiàn)講故事組很會合作，我在全班表揚她們，使其他組以講故事為榜樣，并取得家長的支持，共同教育，使各組明白尊重、合作才能把事情做好。之后，組員們都達成共識，自覺、主動地開展活動。
五、 成果匯報課設計
(一) 導入：
中外童話是一座巨大的寶庫。老師曾聽過這樣的一種說法：有童話的童年是光明的。這個月來我們開展了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，都在童話王國里暢游。在這過程中，同學們積極自覺開展，也遇到不少的困難，今天到了匯報展示的時刻了，我看到每個同學臉上都洋溢著快樂。好，就讓我們帶著渴望和興奮的心一起走進童話王國吧!
(二) 各組匯報階段：
全班(各組)派代表匯報閱讀情況。
1.搜集組匯報。(同時播放錄像花絮)
小組長匯報合作分工：
我負責上網查找童話有關知識，我覺得一個找的資料已經夠多了，可是一個星期后我們各人把自己的資料都拿出來交流時，我才知找到的只是少部分。我發(fā)現(xiàn)知識的海洋真的好大好大，也體會與同學合作交流可以增長我們的知識，真是“團結力量大”。
組員1：通過圖書館閱讀，上網查找童話有在知識，知道童話的分類，童話有中外童話，如中國童話有張?zhí)煲淼摹恫粍幽X筋的故事》和葉圣陶《祥哥的胡琴》，外國童話有安徒生童話、格林童話。
組員2：我對童話的語言感興趣。(展示閱讀卡)童話的語言有不同的風格，如安徒生《海的女兒》的語言是一種抒情的詩意美;《皇帝的新裝》的語言是一種夸張 的幽默美;《丑小鴨》語言是一種樸實的自然美，并出示閱讀卡
組員3：童話知識競賽
2.故事組匯報。(配錄像圖片)
①第一階段：老師要求我們課前5分鐘講一個簡短的童話故事，我們一共約講了解情況50多個故事。
第二階段：講故事組每個同學進行講故事比賽，選出蕭愷彤、黃瑋為故事大王。
第三階段：由蕭皚彤、黃瑋合作講同學創(chuàng)作的童話《偉大的母愛》
?、诔晒故荆褐v故事《偉大的母愛》
3.創(chuàng)編組匯報。
匯報分工 遇到的困難 怎樣解決 收獲
4.表演組匯報。
?、?組長匯報排練過程。先組織組員看《白雪公主》故事書的VCD，再上網找《白雪公主》
?、?出示排練體會文章
?、?組員談收獲、體會。
?、艹晒故尽?表演組現(xiàn)場表演《白雪公主》片段)
(三)總結、頒獎
1.師：在這次 “走進童話王國”的綜合性學習中，各小組長都很有責任心和組織能力。在活動過程中，學生由不知怎樣開展到有組織、有計劃地開展，由不會合作到會合作，由開始老師牽頭到自覺積極開展，到今天精彩的展示。老師仿佛也回到了童年，謝謝你們!
2.頒發(fā)“最佳合作組”獎、“最佳組織獎”和“最佳表現(xiàn)組”獎。