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關(guān)于蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末的質(zhì)量分析報(bào)告

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關(guān)于蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末的質(zhì)量分析報(bào)告

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,通過(guò)對(duì)期末考試的質(zhì)量分析可以優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文期末質(zhì)量分析,供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

  小學(xué)四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文期末質(zhì)量分析1

  一、答題情況分析

  第一大題:聽(tīng)寫(xiě)句子,然后正確、工整地寫(xiě)下來(lái)。(5分)

  這題主要考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句子的熟悉情況,以及考查學(xué)生聽(tīng)與寫(xiě)的能力。本題得分范圍在4.44—4.9分之間,平均值為4.73分,從得分范圍來(lái)看,學(xué)生對(duì)課文比較熟悉,傾聽(tīng)的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別同音字區(qū)分不開(kāi),例如:“知”跟“之”。有個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,粗心大意,出現(xiàn)錯(cuò)別字,如:“傲、吃、善”。

  第二大題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

  這題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞語(yǔ)的掌握情況。本題得分范圍在4.6—6分之間,平均值為5.46分,從得分范圍來(lái)看,普遍學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng),而且對(duì)于課文中要求掌握的生字詞能正確書(shū)寫(xiě)。但學(xué)生對(duì)于平常易錯(cuò)難寫(xiě)的字掌握得不夠扎實(shí),如:“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯(cuò)率比較高。

  第三大題:按要求完成下列各題。(30分)

  這題主要是考查學(xué)生對(duì)形近字、四字詞語(yǔ)、近義詞、句式、古詩(shī)理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。本題得分范圍在22.8—28.7分之間,平均值為26.15分,從得分范圍來(lái)看,得分的差距比較大,比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字,而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

  1、辨字組詞。

  這題主要考查學(xué)生對(duì)形近字和多音字的掌握情況。大部分學(xué)生都會(huì)組詞,但錯(cuò)別字較為明顯,如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn),給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固,如:“拆和折”,“陡與徒”;“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會(huì)組詞。

  2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  這題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)四字詞語(yǔ)的積累。整體完成得較好,但學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多,如:“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇,或者寫(xiě)成舞蹈的“舞”。有個(gè)別的同學(xué)不會(huì)填“南征北戰(zhàn)”。

  3、選擇正確的字詞填空。

  這題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別與運(yùn)用。這道題做得比較好,只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。

  4、按要求改寫(xiě)句子。

  這題主要考查學(xué)生把反問(wèn)句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)改,原因是掌握不好反問(wèn)句改陳述句的方法,有部分學(xué)生把句子開(kāi)頭的“不”字去掉,后部分又不加不字。

  5、按課文提示填空。

  本題整體完成得比較好,說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉,課外閱讀的積累比較多。

  (1)默寫(xiě)《題西林壁》??疾閷W(xué)生對(duì)這首詩(shī)的掌握情況。大部分學(xué)生都能默寫(xiě)出這首詩(shī),但錯(cuò)別字太多,如:“低”字少了一點(diǎn);“身”字那一撇沒(méi)有穿過(guò)去;“緣”字也有部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。

  (2)補(bǔ)充課內(nèi)對(duì)聯(lián)??疾閷W(xué)生對(duì)課內(nèi)對(duì)聯(lián)的掌握情況,完成得很好。

  (3)填寫(xiě)《觀潮》節(jié)選的一句話,考查學(xué)生對(duì)于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫(xiě),但總體錯(cuò)別字較多,如“裂”、“顫”。

  (4)填寫(xiě)課外喜歡的童話故事,并能寫(xiě)出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題,題目要求寫(xiě)課外的童話,卻寫(xiě)成課內(nèi)的童話故事。

  6、判斷對(duì)錯(cuò)。

  本題主要是考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的整體記憶。判斷比較準(zhǔn)確,但是第(2)小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思,所以導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤,

  第四大題:閱讀課內(nèi)文章,按要求回答問(wèn)題。(9分)

  本題主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。本題得分范圍在5.01—7.6分之間,平均值為6.19分,從得分范圍來(lái)看,學(xué)校之間的差距很大,掌握程度不均衡。

  1、寫(xiě)出長(zhǎng)廊的特點(diǎn)。有部分學(xué)生只知道長(zhǎng)廊的 “長(zhǎng)”,而另外一個(gè)特點(diǎn)不會(huì)概括。

  2、劃出表示長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心,漏做了。有個(gè)別沒(méi)有劃完整寫(xiě)長(zhǎng)廊長(zhǎng)的句子。

  3、用音序查字法,查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒(méi)有標(biāo)出拼音,因此音節(jié)找不出來(lái)。而有個(gè)別的學(xué)生完成“爽”用音序查字法先查什么,沒(méi)有審好題目,看成用部首查字法,而“神清氣爽”的“爽”字的解釋,由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠深刻,所以很多學(xué)生選擇詞語(yǔ)解釋的時(shí)候出錯(cuò)了。

  4、寫(xiě)導(dǎo)游詞,介紹頤和園的長(zhǎng)廊。此題完成效果的差距比較大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞時(shí),都懂得寫(xiě)法,而且能在文章中選好詞好句來(lái)介紹頤和園的長(zhǎng)廊,所以得分比較高。但有的學(xué)校因?yàn)閷?duì)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法掌握不牢固,或是寫(xiě)得不夠詳細(xì),更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會(huì)寫(xiě),所以得分很低。

  第五大題:閱讀課外文章,按要求回答問(wèn)題。(20分)

  這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在12.06—17.9分之間,平均值為14.67分,從得分范圍來(lái)看,學(xué)校之間的差距很大。

  1、找近義詞。大部分同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞,但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫(xiě)成了“純真”,說(shuō)明對(duì)詞語(yǔ)理解不深刻。

  2、填合適的詞??傮w掌握得很好,很多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出,只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

  3、理解詞語(yǔ)。一部分的學(xué)生不會(huì)理解“和顏悅色”的意思,不懂得理解詞語(yǔ)的方法,課外積累的詞語(yǔ)也比較少,所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

  4、加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范失分,還有的學(xué)生見(jiàn)到“呀”字就加感嘆號(hào)。

  5、找比喻句。總體掌握不夠好,沒(méi)有真正掌握比喻句,又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@,所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。

  6、找出短文中說(shuō)珍貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章,回答得較好,但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差,不會(huì)在原文里面找答案,而且概括能力也比較差。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。

  7、讀故事,寫(xiě)啟發(fā)。大部分同學(xué)掌握較好,有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高,對(duì)于受到的啟發(fā)作答不夠全面,不夠完整。

  第六大題:作文。寫(xiě)一種喜歡的動(dòng)物,并寫(xiě)出其特點(diǎn)。

  這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。本題得分范圍在24.31—26.6之間,平均值為24.93,從得分范圍來(lái)看,學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學(xué)生能寫(xiě)出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn),能按一定的順序來(lái)寫(xiě),其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠,語(yǔ)句通順。但有一部分學(xué)生詞語(yǔ)積累比較少,在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠具體寫(xiě),不能突出喜愛(ài)之情。部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通順,錯(cuò)別字也多,沒(méi)能抓住特點(diǎn)寫(xiě)。

  小學(xué)四年級(jí)蘇教版語(yǔ)文期末質(zhì)量分析2

  二、教學(xué)建議

  要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確四年級(jí)教材是起著承上啟下的作用。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,積累課內(nèi)外知識(shí)。

  (一)鮮活的課堂教學(xué),更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

  1、預(yù)防“拼音回生”,生字教學(xué)不脫離拼音與識(shí)字相結(jié)合,可以讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音,反復(fù)見(jiàn)面、反復(fù)記憶。遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查字典解決。

  2、注重教給學(xué)生記憶生字的方法,如:加減筆畫(huà)、拼音認(rèn)字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會(huì)意法、比較法、編字形歌等方法。聽(tīng)一聽(tīng),記一記,抄一抄,注意糾正錯(cuò)別字,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范??梢赃M(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。

  3、注重“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累,可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫(xiě)、競(jìng)猜等方法,靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。

  4、注重對(duì)句子的知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練,如對(duì)陳述句和疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問(wèn)句的方法,還要搜羅一些特例歸納方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,形成能力。

  5、靈活運(yùn)用教材,努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題;讀懂在精讀課文的思考練習(xí);讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。

  (二)課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,教給方法,形成能力

  1、多讀少講,把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,逐步提高朗讀的水平。

  2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí),教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法:通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開(kāi)想象,把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面;理清文章的條理,再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,并能運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;體會(huì)選材的別具一格。

  4、利用背誦、抄寫(xiě)等的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇,培養(yǎng)興趣,使之逐步形成習(xí)慣。

  5、發(fā)揮備課組作用,經(jīng)常在一起聽(tīng)課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)出練習(xí)題。

  (三)想辦法讓學(xué)生不再害怕寫(xiě)作文,我手寫(xiě)為心

  1、在班上設(shè)立一定的作文梯度,對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)該降低要求,逐步提高坡度,讓他先要喜歡寫(xiě),樂(lè)意寫(xiě)。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。

  2、多開(kāi)展豐富的活動(dòng),讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受,能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě),能寫(xiě)真實(shí)的文章。

  3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門(mén)提了這樣一條:“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,獲得習(xí)作的快樂(lè),逐步提高習(xí)作的能力。

  4、每學(xué)期的八次習(xí)作,應(yīng)切實(shí)抓好,使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,如:結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫(xiě)日記、畫(huà)日記畫(huà)配上解說(shuō)詞等。

  5、鼓勵(lì)多看課外書(shū),積累好詞佳句,并予以運(yùn)用。

  (四)抓好非智力因素的培養(yǎng)

  1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,注重聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練。

  2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)困生也學(xué)得有自信。

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