人教版四年級語文下冊小英雄雨來教學設計(2)
人教版四年級語文下冊小英雄雨來教學設計
人教版四年級語文下冊《小英雄雨來》教學設計2
教學要求
一、引導學生獨立理解課文內容,學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質。
二、自學生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習給課文各段加小標題。
四、能簡要復述課文內容。
課前準備
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來》教學幻燈片。
教學時間 兩課時。
教學過程
第一課時
一、出示課題:
⑴ 理解課題:
小──指的是雨來的年齡小,是一個少年。
英雄──指的是雨來的特點。
雨來──課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄
?、啤∫龑У綄W生質疑:
看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內容的了解情況:
這篇課文說的是什么時候,什么地方?(指導看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當時在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?
三、檢查生字新詞的學習情況。
泥鰍(qiū)——你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?
(泥鰍是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)
門檻——什么叫門檻?
(舊式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)
晌(shǎnɡ)午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午?
你們查過字典嗎?
(晌午就是中午。)
槍栓(shuān)——槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。
(槍栓就是推子彈進膛的機件。)劫難——“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?
(“劫”是搶劫,搶奪。劫難是遭受災難的意思。)
趔趄(liè qiè)——什么叫“趔趄”?注意這兩個字的讀音。
(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,腳步不穩(wěn)的樣子。)
漩渦(xuánwō)——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦?
(“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)
嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要讀成lāng,“嘟嘟囔囔”是什么意思?
(“嘟嘟囔囔”就是心里不高興,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?
(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)
四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)
五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內容。
(一)默讀第一段。
提問:雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候,遠遠望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”
引導學生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進去讀,再連起來讀,比比怎樣寫好,同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領怎么樣?從哪里看出來?
(讓學生回答雨來的幾種游泳方式。)
指導朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”
應該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標題:
(段意:開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領高。小標題:“雨來游泳本領高”。)
(二)默讀第二段。
提問:
夜校的學習條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國。”
討論段意和小標題。
(段意:雨來上夜校,受到愛國主義教育。)(小標題:“雨來上夜校。”)
(三)默讀第三段。提問:這段主要說了幾層意思?
(兩層意思:第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”,主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結束,主要寫雨來為掩護交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)
指導朗讀第二層。
重點朗讀:“他抬頭一看,是李大叔。”“咦!這是什么時候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對誰也不許說。”
討論段意和小標題。
段意:(雨來為掩護交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)(小標題:“雨來掩護李大叔”。)
(四)重點默讀第四段。
討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?
板書:哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?
板書:露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈?
板書:“我在屋里,什么也沒看見。”
……沒有接他的糖,也沒有回答他。“我在屋里,什么也沒看見。”“沒看見!”
提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強?
朗讀:“我們是中國人,我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后,概括段意和小標題。
(段意:雨來在敵人面前堅強不屈。)(小標題:“雨來堅強不屈”。)
總結以上四段的小標題。
六、布置作業(yè):
讀課文,說說雨來怎樣掩護交通員李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
板書: 小英雄雨來
鬼子 雨來
露出滿口金牙……鬼臉(哄騙) “我在屋里,什么也沒看見。”
糖金戒指 (利誘) 沒有接他的糖,也沒有回答他。
抽出刀……劈 (威脅) “我在屋里,什么也沒看見。”
扭拉打揪擰撞 (毒打) “沒看見!”
第二課時
一、檢查復習。
(一)用生字卡片復習生字新詞(讀音、解詞)。
(二)說說雨來怎樣掩護李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內容。
指名讀第五段。提問:這段主要寫了什么?
(蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?
(先寫了景色,以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)
指導朗讀:“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
(讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標題:“雨來死得可惜。”
閱讀第六段:
提出閱讀要求:
(一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,而且非常機智?
(二)雨來沒有死的原因一節(jié),為什么放在最后?
(三)概括段意,并加小標題。學生閱讀后,討論以上三個問題。
(段意:雨來靠游泳脫險。)
(小標題:“雨來沒有死!”)
三、自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
(第一段寫雨來本領高,所以后來能英勇脫險,機智對敵;第二段寫雨來上夜校,懂得熱愛祖國的道理,所以能堅持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護李大叔,因為雨來熱愛祖國,所以能愛護革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,是從一個側面表現(xiàn)雨來是個小英雄;第六段寫雨來沒有死,是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點,但與中心有著密切的聯(lián)系。)
討論景物描寫的作用:
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點,也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜校受到愛國主義教育外,還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景,實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
文章中三次景物描寫,都表達了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達文章的中心。
文章還有哪些值得我們學習的地方?
(句子優(yōu)美,詞語豐富,筆法生動,文章題材的取舍和安排,前后呼應的寫作方法等。)
四、練習簡要復述:雨來是個十二歲的小孩,為什么說他是個小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結局。
時間:抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點:晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);
人物:雨來。
事情的開始、發(fā)展:課文第三段內容。
高潮:課文第四段內容。
結局:課文第五、六段內容。要求大家簡要復述,抓住重點內容,其余簡略復述。
指導重點段落的復述:回憶一下,第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈,讓學生觀察幻燈內容。
各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。
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