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四年級語文下冊黃河是怎樣變化的課文

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四年級語文下冊黃河是怎樣變化的課文

  《黃河是怎樣變化的》課文告訴人們要保護大自然,保護環(huán)境,否則就會受到大自然的懲罰。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文原文

  人們都說,黃河是中華民族的搖籃。可是一查黃河近2000年來的“表現”,卻叫人大吃一驚。黃河在近2000間來竟決口1500多次,改道26次,給兩岸人民帶來了深重的苦難。

  人們不禁要問:像這樣一條多災多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

  說來有趣,在數千年到數萬年前,黃土高原乃至黃河流域,自然條件是很好的,可與今日的江淮流域比美。那時候,黃河流域氣候溫暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一帶自然條件更好。因此,我們的祖先才選擇這里生息繁衍。

  可是,后來黃河變了,它開始變得兇猛暴烈起來,折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。

  黃河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。問題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高,結果有的河段高出兩岸農田3-4米,有的甚至高出10米以上,使黃河成了懸河。每到洪水季節(jié),黃河這些地段的堤壩很容易決口,造成可怕的大水災。

  據科學家研究,黃河發(fā)生變化有兩方面的原因。一是自秦朝以后,黃土高原氣溫轉寒,暴雨集中。加上黃土本身結構松散,很容易受侵蝕和崩塌,助長了水土流失,使大量泥沙進入黃河。二是人口迅速增長,無限制地開墾放牧,使森林毀滅,草原破壞,綠色的植被遭到嚴重破壞,黃土高原失去天然的保護層,引起了嚴重的水土流失。每年,黃河流域每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕掉,相當于一年破壞耕地550萬畝!更嚴重的是,水土流失使土壤的肥力顯著下降,造成農作物大量減產。越是減產,人們就越要多開墾荒地;越多墾荒,水土流失就越嚴重。這樣越墾越窮,越窮越墾,黃河中的泥沙也就越來越多,因而黃河決口、改道的次數也就越來越頻繁。

  把黃河治理好,關鍵是要把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后,科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源,使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理:破壞森林是不折不扣的自殺行為;要合理規(guī)劃利用土地,同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下,一定能防止水土流失,黃河變好的夢想一定能成為現實。

  四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文同步練習題

  一、讀拼音,寫詞語。

  suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí

  ( )( )( )( )

  jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ

  ( )( )( )( )

  二、比一比,組成詞語

  藍( )( )近( )( )苦( )( )

  籃( )( )進( )( )若( )( )

  后( )( )尤( )( )段( )( )

  候( )( )由( )( )斷( )( )

  三、給下列多音字組詞。

  nán( )xū( )sǎn( )

  難 吁 散

  nàn( )yù( )sàn( )

  shé( )juǎn( )liánɡ( )

  折 卷 量

  zhé( )juàn( )liànɡ( )

  四、照樣子,縮寫句子。

  例:深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

  太陽發(fā)出亮光。

  1、黃河是中華民族的搖籃。

  2、一條清澈的小河緩緩地流向遠方。

  3、綠色的植物遭到嚴重破壞。

  4、科學家已經為治理黃河設計了合理的方案。

  五、句式改換。

  1.像這樣一條災多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

  改為陳述句:

  2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。

  改為“把”字句:

  改為“被”字句:

  六、閱讀理解。

  倫敦大霧的真相

  1952年12月初,一大團冷空氣把倫敦裹住,像一床冰冷的被子,就停在那里。

  倫敦居民為了驅除寒意,在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙,在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后,不但不繼續(xù)飄升、消散,反而讓密度高的冷空氣壓下,滯留在地面附近。

  倫敦本來就以煙霧出名,有“霧都”的名號??墒悄且淮蝹惗亟洑v的,可是有史以來最嚴懲的空氣污染,整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運輸系統幾乎癱瘓,到了夜里,能見度低到許多地方都走不動。室內演奏會也必須取消,因為出席的觀眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散,一切都恢復正常。至少大家以為恢復正常了。

  見茲醫(yī)師當年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務,他說:“當時并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個星期后,內政部發(fā)表了統計數字,大家才恍然大悟,那是一場災難。”

  原來在那五天里,有四千人死于呼吸系統疾病,大霧之后幾個月,另外有八千人因此死亡。死者大多數是年紀大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強?有個研究團隊重新檢驗了當年搜集的肺臟標本,研究報告剛剛發(fā)表。

  那些標本中,空飄微粒的含量極高,例如煤灰,證實了當年倫敦衛(wèi)生官員的判斷:燃煤是致死元兇。但是,仔細分析那些微粒后,科學家發(fā)現,除了煤灰,其中還有十幾種其他物質的微粒,包括金屬,例如鉛。

  許多微粒源自柴油,直到今天,柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年,倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此,那場大霧的致死威力,是幾個因素并發(fā)的結果。

  1、用詞語替代句子的畫線部分。

  (1)當時并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。( )

  (2)內政部發(fā)表了統計數字,大家才忽然醒悟過來。( )

  (3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。( )

  2、說說當年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?

  3、倫敦大霧給人類的啟示有哪些?

  答案

  一、讀拼音,寫詞語。

  suí xīn suǒ yù yáo lán ní shā qīn shí

  ( 隨 心 所 欲)(搖 籃)( 泥 沙)( 侵 蝕)

  jué kǒu kāi kěn sēn lín mènɡ xiǎnɡ

  ( 決 口 )(開 墾 )( 森 林 )( 夢 想 )

  二、比一比,組成詞語

  藍(藍天)(藍色)近(近來)(近況)苦(苦難)(苦澀)

  籃(搖籃)(籃球)進(進入)(走進)若(倘若)(欣喜若狂)

  后(后來)(以后)尤(尤其)(尤物)段(段意)(段落)

  候(候鳥)(時候)由(由于)(由來)斷(斷開)(切斷)

  三、給下列多音字組詞。

  nán( 難過 )xū( 吁嘆 )sǎn(松散 )

  難 吁 散

  nàn( 苦難)yù( 呼吁 )sàn(發(fā)散)

  shé(撞折 )juǎn(卷起)liánɡ(衡量 )

  折 卷 量

  zhé(折射 )juàn(畫卷)liànɡ(數量)

  四、照樣子,縮寫句子。

  例:深紅的太陽發(fā)出奪目的亮光。

  太陽發(fā)出亮光。

  1.黃河是中華民族的搖籃。

  黃河是搖籃。

  2.一條清澈的小河緩緩地流向遠方。

  小河流向遠方。

  3.綠色的植物遭到嚴重破壞。

  植物遭到破壞。

  4.科學家已經為治理黃河設計了合理的方案。

  科學家設計了方案。

  五、句式改換。

  1.像這樣一條災多難的禍河,怎么能成為中華民族的“搖籃”呢?

  改為陳述句:這樣一條多災多難的禍河,不能成為中華民族的“搖籃”。

  2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。

  改為“把”字句:黃河每年把中上游12噸黃沙帶到下游。

  改為“被”字句:黃河每年中上游12噸黃沙被帶到下游。

  六、閱讀理解。

  倫敦大霧的真相

  1952年12月初,一大團冷空氣把倫敦裹住,像一床冰冷的被子,就停在那里。

  倫敦居民為了驅除寒意,在壁爐里鏟入了大量的煤。住家煙囪里冒出的濃煙,在大氣中與工廠、燃煤發(fā)電廠釋放出的廢氣混合后,不但不繼續(xù)飄升、消散,反而讓密度高的冷空氣壓下,滯留在地面附近。

  倫敦本來就以煙霧出名,有“霧都”的名號??墒悄且淮蝹惗亟洑v的,可是有史以來最嚴懲的空氣污染,整整有五天之久。濃霧從街上鉆入家宅與辦公室。大眾運輸系統幾乎癱瘓,到了夜里,能見度低到許多地方都走不動。室內演奏會也必須取消,因為出席的觀眾連舞臺都看不見。然后煙霧消散,一切都恢復正常。至少大家以為恢復正常了。

  見茲醫(yī)師當年剛到倫敦一家歷史悠久的醫(yī)院服務,他說:“當時并沒有發(fā)生什么聳人聽聞的事。直到三個星期后,內政部發(fā)表了統計數字,大家才恍然大悟,那是一場災難。”

  原來在那五天里,有四千人死于呼吸系統疾病,大霧之后幾個月,另外有八千人因此死亡。死者大多數是年紀大或有病纏身的人。那場大霧為什么殺傷力那么強?有個研究團隊重新檢驗了當年搜集的肺臟標本,研究報告剛剛發(fā)表。

  那些標本中,空飄微粒的含量極高,例如煤灰,證實了當年倫敦衛(wèi)生官員的判斷:燃煤是致死元兇。但是,仔細分析那些微粒后,科學家發(fā)現,除了煤灰,其中還有十幾種其他物質的微粒,包括金屬,例如鉛。

  許多微粒源自柴油,直到今天,柴油仍是歐洲空氣污染物的主要來源。發(fā)生大霧那年,倫敦剛把電車完全改為柴油引攀車。因此,那場大霧的致死威力,是幾個因素并發(fā)的結果。

  1.用詞語替代句子的畫線部分。

  (1)當時并沒有發(fā)生什么故意夸大、使人驚奇、使人震驚的事。(聳人聽聞)

  (2)內政部發(fā)表了統計數字,大家才忽然醒悟過來。(恍然大悟)

  (3)燃煤是致使人死亡的首要禍害。(致死元兇)

  2.說說當年聳敦衛(wèi)生官員的判斷是什么?

  燃煤是致死元兇。

  3.倫敦大霧給人類的啟示有哪些?

  人類要保護環(huán)境,否則后果不堪設想。

  四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》課文教學設計

  【教學目的】

  1、了解黃河變化的原因和演變的過程,培養(yǎng)學生保護大自然。增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰。

  2、弄清課文為一些難懂的詞語。

  3、學習課文,懂得作者是怎么樣積累材料的。

  4、有感情朗讀課文。

  【課前準備】

  出示黃河流域示意圖。

  【教學課時】

  二課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、學習“預習”部分

  1、黃河是我國第幾條大河?

  2、我們的祖先什么時候就生活在黃河流域?

  3、后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

  二、提示課題

  1、板書課題:

  板書:黃河是怎樣變化的。

  2、解題。

  三、初讀課文,學會生字新詞

  四、學習分段,根據段意

  第一段:講近2000年,黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

  第二段:講數千年前,黃河氣候溫暖,土地肥沃,是我們祖先生息繁衍的地方。

  第三段:講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞,黃河流域水土流失,黃河改道。

  第四段:講科學家設計治理黃河方案,使黃河逐漸變好。

  五、學習課文第一段

  1、人們把黃河比作什么?

  (中華民族的搖籃)

  2、可是,近20000年來,黃河的表現為什么叫人大吃一驚?

  3、課文是怎樣說明這個問題的?

  4、小結:

  這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”,接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難,使人印象更加深刻。

  六、課堂作業(yè)

  1、抄寫新詞。

  2、預習課后作業(yè)第1、2題。

  第二課時

  一、講讀課文第二段

  1、這一段講了什么?

  (講黃河是中華民族的搖籃)

  2、第二自然段在文中起什么作用?

  (承上啟下的過渡作用)

  3、為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

  二、講讀第三段

  1、黃河成了中華民族的憂患,憂患是什么意思?

  2、黃河造成災難的原因是什么?

  (含沙量大,泥沙沉積,河床升高,成為懸河,容易決口,形成水災。)

  3、造成黃河含沙量大的原因又是什么?

  4、理解“人類對大自然的破壞”?

  小結:這一段講黃河變壞的原因:大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

  5、有感情朗讀這一段。

  三、講讀第四段

  1、讀最后一段。

  2、面對日趨嚴重的問題,科學家們想出了哪些辦法?

  (關鍵是把泥沙管住,不能讓它隨心所欲地流進黃河。)

  3、科學家設計了什么樣的方案?

 ?、艌猿帜?、林為主的經營方向;

 ?、票Wo好森林資源、盡快恢復植被;

 ?、呛侠淼匾?guī)劃利用土地;

  ⑷大量修筑水利工程。

  4、這些方案有什么好處?

  (防止水土流失,達到根治黃河的目的。)

  四、總結全文

  1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓?

  2、學習這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

  (要保護環(huán)境增強環(huán)保意識,否則就會受到大自然的懲罰)

  五、課堂作業(yè)

  完成練習冊。

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