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四年級語文下冊第3課記金華的雙龍洞

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  四年級下冊語文課本選編《記金華的雙龍洞》的意圖在于讓學生學習作者觀察表達的方法,通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》課文原文

  4月14日,我在浙江金華,游北山的雙龍洞。

  出金華城大約五公里到羅店,過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅,無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花,這兒一叢,那兒一簇,很不少。山上沙土呈粉紅色,在別處似乎沒有見過。粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。

  一路迎著溪流。隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。

  在洞口抬頭望,山相當高,突兀森郁,很有氣勢。洞口像橋洞似的,很寬。走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

  在外洞找泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙,可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥,剛合適,再沒法容第三個人,是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進內(nèi)洞,在里邊拉繩子,船就進去,在外洞的工人拉另一頭的繩子,船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里,自以為從后腦到肩背,到臀部,到腳跟,沒有一處不貼著船底了,才說一聲“行了”,船就慢慢移動。眼前昏暗了,可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒,準會撞破額角,擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧,就登陸了,這就到了內(nèi)洞。

  內(nèi)洞一團漆黑,什么都看不見。工人提著汽油燈,也只能照見小小的一塊地方,余外全是昏暗,不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈,逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍。我順著他的指點看,有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用,名目有四十多。這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。

  在洞里走了一轉(zhuǎn),覺得內(nèi)洞比外洞大得多,大概有十來進房子那么大,泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。

  我排隊等候,又仰臥在小船里,出了洞。

  四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》知識點

  詞語解釋

  盤曲:盤旋曲折。[例句]這棵樹的枝干盤曲而上,很有意思。

  映山紅:杜鵑花。

  明艷:明亮鮮艷。[例句]公園里,花紅柳綠,一片明艷。

  氣勢:人或事物表現(xiàn)出來的力量和態(tài)勢,本課指山高大宏偉的樣子。

  時而:有時候。

  突兀:(山)高高聳立。

  森郁:形容樹木茂盛繁密。

  蜿蜒:彎彎曲曲。[例句]長城蜿蜒在崇山峻嶺之中。

  名目:事物的名稱。

  顏色各異:顏色很多,各不相同。

  觀賞:觀看欣賞。[例句]這一天風和日麗,老師帶我們?nèi)ス珗@觀賞牡丹花。

  十來進:房屋分成幾個庭院,每個庭院稱為一進。十來進就是從前到后十來個庭院連在一起。

  變化多端:端,項目。變化多樣。[例句]火燒云的形態(tài)變化多端,真好看。

  近、反義詞

  近義詞:仿佛——似乎寬廣——寬敞蜿蜒——曲折

  明艷——明麗觀賞一一欣賞依據(jù)——根據(jù)

  反義詞:蜿蜒——筆直明艷——暗淡聚集——分散

  擁擠——松散寬廣——狹窄昏暗——明亮

  寫作特點

  文章緊扣本單元的訓練重點,按游覽的順序?qū)懽?,條理清楚,層次分明,讀著文章,就好像正跟著作者游金華雙龍洞,聽他邊走邊介紹,也就清楚地知道了雙龍洞的位置和特點,兩條線索—游覽的順序及泉水流經(jīng)的路線有機地結(jié)合在一起。

  課后題解

  2.金華城→羅甸→雙龍洞口→外洞→內(nèi)洞→出洞。課文主要寫了從外洞進入內(nèi)洞的情景以及內(nèi)洞洞頂?shù)碾p龍和石鐘乳、石筍。

  3.在外洞找到泉水的來路--孔隙,孔隙可只容得下兩個人并排仰臥的小船,小船的兩頭系著繩子,由內(nèi)洞的工人在里邊拉繩子,船就進去(外洞的工人拉另一頭繩子,船就出去),大約二、三丈的水程,就進了內(nèi)洞。

  先提問,再說明小船僅兩人并排仰臥,不能容第三個人,來表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只能容一只小船進出。不能劃槳,只能靠兩頭系繩子進出。作者這樣描述它的窄。

  品讀感悟

  本文的敘述條理清晰。作者觀察細致,寫出了景物的特點和自己的真實感受。文中有多處直接或間接地表達了作者對祖國山川河流的贊美之情。如“……無論花朵和葉子,都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。”

  文章結(jié)構(gòu)

  課文按游覽順序,可分為六段。

  第一段(第1自然段):交代了游覽的時間和目的地。

  第二段(第2、3自然段):講路上見聞。

  第三段(第4自然段):介紹游覽外洞的情景。

  第四段(第5自然段):介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

  第五段(第6、7自然段):介紹游覽內(nèi)洞的情景。

  第六段(最后一個自然段):作者乘船出洞。

  難句解析

  1.“一路迎著溪流,隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口,那溪流就是從洞里出來的。”

  這一段有兩句話。作者抓住溪流進行觀察來具體描寫很有意思。因為水有源,既然溪流的水是從雙龍洞里流出來的,作者的目的地就是雙龍洞,因此“一路迎著溪流”,這既說明了溪流與洞有直接關(guān)系,也通過一個“迎”字點明了水流的方向與作者行進的方向剛好相反。溪流聲時時變換調(diào)子,寫的是溪流,實際上說明了雙龍洞周圍的地勢環(huán)境,使讀者有身臨其境之感。最后一句就點明了雙龍洞的準確位置,同時也為作者開始參觀雙龍洞起了過渡作用。

  2.“這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端,再加上顏色各異,即使不能做什么,也很值得觀賞。”

  這句話是作者觀看內(nèi)洞以后,對內(nèi)洞的石鐘乳和石筍的總體概括:形狀變化多端,顏色各異。“端”,項目。“變化多端”,就是變化多種多樣。“異”,不同。“顏色各異”,就是顏色各不相同。“即使”,就算是,表示一種假設(shè),說明了內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就絢麗多姿,奇特好看,如果想象成各種神仙、動物、宮室、器皿后,就更加趣味無窮了。

  語言積累

  盤曲而上或濃或淡明艷突兀森郁

  眼前昏暗了,可是還能感受左右和上方的山石似乎在朝我擠壓過來。

  閱讀提示

  雙龍洞在浙江省金華市北山,是石灰?guī)r溶洞,因有鐘乳分懸洞的兩側(cè),蜿蜒如雙龍,故此得名。作家葉圣陶游覽了金華的雙龍洞,寫下這篇文章。表達了對祖國山川景物的熱愛。

  重點難點

  1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

  2.理清課文的條理,學習編寫課文提綱。

  3.學習作者抓住事物的特點,描寫事物的方法。

  四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》教學建議

  教材分析

  這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,情融于景,表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

  全文結(jié)構(gòu)嚴謹,內(nèi)容安排井然有序,依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機交融、貫穿始終。同時,作者觀察仔細,描寫形象生動,景物特點鮮明,不失為一篇寫景佳作。

  教法建議

  一、課前,安排學生了解有關(guān)溶洞的知識和浙江金華雙龍洞的相關(guān)信息。

  二、從整體感知入手,指導學生反復朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解游覽順序,根據(jù)游覽順序,畫一張導游圖。

  三、抓住重點段落“由外洞進入內(nèi)洞”,通過詞句品析、演示、復述等方法,幫助學生突破重、難點。

  四、教學中要注意引導學生認真揣摩、體會文章內(nèi)容,做到不僅讀懂,而且有所感受,增強閱讀體驗。

  五、注意本課生字的學習。

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