北師大版四年級語文下冊15我只看見你的眼睛
北師大版四年級語文下冊15我只看見你的眼睛
北師大版四年級語文下冊第15課《我只看見你的眼睛》的學習會引發(fā)學生們對非典特殊時期生活的許多回憶，對于這首詩歌所傳遞的思想感情，學生應該能夠感受、理解并與之產生共鳴。學習啦小編在此整理了北師大版四年級語文下冊第15課《我只看見你的眼睛》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版四年級語文下冊第15課《我只看見你的眼睛》原文
我只看見你的眼睛
是那樣美麗動人
面對肆虐的病魔，你的眼中
充滿著憤怒和冷靜
我只看見你的眼睛
是那樣美麗動人
在生死抉擇的時刻，你的眼中
飽含著信心和堅定
我只看見你的眼睛
是那樣美麗動人
安慰受難的病友，你的眼中
流淌著溫柔的深情
我只看見你的眼睛
是那樣美麗動人
在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中
閃爍著高尚的心靈
啊，我只看見你的眼睛
是那樣美麗動人
北師大版四年級語文下冊第15課《我只看見你的眼睛》教學設計
教學設想：
1、以讀代講，培養(yǎng)自學能力。
2、在了解背景的基礎上，帶著感情誦讀詩歌，體會醫(yī)護人員的高尚品格。
3、想象意境，展開誦讀比賽，把對白衣戰(zhàn)士的敬佩之情通過讀表達出來。
4、自學生字新詞，背誦詩歌。
教學過程：
一、課前準備
學生預習課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字新詞，引導學生查找有關“非典”時期醫(yī)護人員的資料。
二、初讀課文，檢查預習
1、用自己喜歡的方式自由讀課文(自己讀、與同桌合讀、小組互讀、多人分讀)，注意讀準字音。
2、指名讀課文，檢查讀課文情況，注意糾正錯誤的讀音。如“淌”應讀tǎng，不讀shàng;“爍”應讀shuò，不讀lì。
3、匯報交流自學生字新詞情況。如理解“肆虐”、“抉擇”等詞語的意思。
三、細讀詩歌，了解背景
1、教師范讀課文。
2、學生輕聲讀課文，邊讀邊圈畫出不理解的地方，并在旁邊標上問號，讀完后想想：為什么說“我只看見你的眼睛”?
預設一：
(1)學生回憶“非典”時期的情景，并交流課前搜集到的有關抗擊“非典”醫(yī)護人員的事跡的資料。
(2)我們每一個人都忘不了2003年春天的那場突如其來的災難――“非典”，在那場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們的醫(yī)護工作者不顧個人安危，盡全力搶救每個患者的生命，讓我們一同再去回顧那一個個感人的場面吧!(點擊教學軟件，通過大屏幕放映“非典”時期醫(yī)護人員救助病人的畫面，使學生體會到白衣天使忘我工作、無私奉獻的精神。)
結合課文和畫面讓學生暢所欲言，談出感受，接著在深情朗讀中，感受醫(yī)護工作者的高尚情感。
預設二：
結合課文中的有關語句如：“面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜”;“在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅定”等，邊讀邊談理解、說感受。在其中啟發(fā)學生回憶“非典”時期人們的特殊生活，如當時人們的行為，采取哪些預防措施，特別引導學生認識到醫(yī)護工作者面臨被感染的危險盡全力搶救病人，有些醫(yī)護工作者甚至因此獻出了寶貴的生命。
四、品讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重復的語句，找一找，讀一讀，引導學生朗讀感悟反復出現(xiàn)的作用，交流體會作者所表達的情感。
2、指導有感情地朗讀，邊讀邊想象那一幕幕感人的場面，要在深情地朗讀中活化學生的情感，讓學生體驗抒情的暢快。
3、師生合作，有感情地朗讀詩歌。
4、嘗試背誦，美讀比賽。
北師大版語文四年級下冊單元作文：我用我的眼睛看世界
我用我的眼睛看春天。
春天來了。河流醒來了，河流唱著歌兒，好象在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹，每一株小草：“春天來了!春天來了!”小草也伸出了頭，遠遠看去，就像一片綠色的大地毯。小樹也披上了春姑娘為她編織的綠紗。五彩繽紛的小花在陽光的照耀下，也紛紛綻放了。蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶不時在花瓣上休息，小鳥在樹枝上唱著歡快的歌兒。
我用我的眼睛看夏天。
夏天來了，樹葉更加茂盛。如果你到山上一看，就會聽到“知了，知了”的歌聲，小草深綠，美麗極了。
我用我的眼睛看秋天。
秋天到了，樹葉落了下來，好象一只只黃色的蝴蝶翩翩起舞。田里，果實也熟了。農民們也紛紛忙碌了起來，準備把果實拿去出售，賣了就有收獲，秋天真是個收獲的季節(jié)呀!
我用我的眼睛看冬天。
冬天到了，雪紛紛落了下來，好似一個姑娘穿著六角裙在翩翩起舞，小朋友有的打雪仗，有的堆雪人，好玩極了。
你們看，四季是多么美麗，大自然多么活潑，讓我們一起來愛護大自然的美吧!
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