蘇教版四年級語文下冊第十二課番茄太陽
蘇教版四年級語文下冊第十二課番茄太陽
蘇教版四年級語文下冊第十二課《"番茄太陽"》按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止,描繪她的音容笑貌,同時抒發(fā)自己的內心感受,字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。學習啦小編在此整理了蘇教版四年級語文下冊第十二課《"番茄太陽"》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版四年級語文下冊第十二課《"番茄太陽"》
那年,我來到了這座城市,臨時租住在一棟灰色的舊樓房里,生活很艱難,心情灰暗無比。
附近一個小型菜市場,一對年輕夫妻帶著個女孩兒守著攤位。那女孩5歲左右,是個盲童。每次從菜場經過都能看到那家人,夫妻倆忙碌,女孩安靜地坐著,說話聲音細細柔柔,特別愛笑。
我去菜場差不多總是中午,這時攤上沒什么人,那位年輕的父親拉著小女孩的手,在面前各種蔬菜上來回撫摸,耐心地說:"這是黃瓜,長長的,皮上有刺;豆角呢,扁扁的,光滑點;番茄很好看,圓圓的……"小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,媽媽也在旁邊笑。
每次看到這一幕,我的心就覺得溫暖起來。
時間久了,就和這家人熟了。小女孩叫明明,生下來眼睛就看不見。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜,讓孩子復明,父母就帶著孩子到城里來了。
如果不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā),象牙色的皮膚,精致的眉和下巴,笑起來像個天使??粗屓穗[隱心疼。
有一次,明明突然問我:"阿姨,你是用雙拐走路的嗎?"我一愣,這聰明的孩子,她一定聽出了我拐杖的聲音。
接連下了幾場雨,終于晴了。陽光很好,碧空如洗,樹葉綠得發(fā)亮,明明的媽媽感嘆道:"天氣真好啊!"
"是啊!太陽總算出來了。"我說。
明明好奇地問:"阿姨,太陽是什么樣的?"
我想了想:"太陽有熱度,很大很圓。早晨和傍晚是紅色的……"我忽然想到明明根本不可能知道顏色,就住了口,不知道該怎么說下去。
明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上,說:"太陽就是這樣的,你摸摸看。"
明明一面用手摸一面笑:"真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。"明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。
日子過得很快,明明像小屋里的光線,帶給我許多快樂。她問我許多奇怪的問題,比如天上的云怎么飄的,雨什么形狀……我耐心地回答著她,看著她的笑臉,覺得那就是最美的"番茄太陽"。
有一天我去買菜,明明的媽媽高興地告訴我,他們要走了,有人為明明捐獻了眼角膜,醫(yī)生說復明的機會很大。
要走的時候,明明輕輕地拉住了我的袖子說:“阿姨,你過來,我和你說句話。”我彎下腰,她附在我的耳邊輕聲說:"阿姨,媽媽說我的眼睛是好心人給我的,等我好了,等我長大了,我把我的腿給你,好不好?"她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰,我的淚嘩地一下子流了下來。
那個正午我坐在窗口,看城市滿街的車來車往,眼前總浮現出明明天使般的笑臉。如同一輪紅紅的"番茄太陽"一直掛在我的心中,溫暖著我的心。
蘇教版四年級語文下冊第十二課《"番茄太陽"》教學札記
“番茄太陽”多么美麗,多么溫暖,看名字就能讓人生出無限遐想。番茄為什么能成為太陽呢?這一切都緣于愛。
這愛首先是父母對孩子的舐犢情深。這個叫明明的女孩是那么美好:“烏黑的眉毛,象牙色的皮膚,笑起來像個天使”;這個叫明明的女孩,是那么可愛,“說話聲音細細柔柔,特別愛笑”;這個叫明明的女孩是那么可憐,生下來眼睛就看不見。然而,這個叫明明的女孩又是那樣幸運,因為她有天底下最好的父母。父母疼愛每一個孩子,更會百倍地疼愛有缺陷的孩子。從字里行間可以見到,明明父母對她格外耐心。“年輕的父親拉著小女孩(明明)的手,在面前各種蔬菜上來回撫摸,耐心地說:‘這是黃瓜,長長的,皮上有刺,豆角呢,扁扁的,光滑點,番茄很好看……’”可憐天下父母心,為了讓孩子復明,明明的父母不顧一切,毅然決然地帶著孩子到城里來一邊買菜,一邊等待機會——“聽親戚說,城里大醫(yī)院可以換角膜,為了讓孩子復明,父母就帶著明明從鄉(xiāng)下到城里來了”。看到這里,我們知道了明明笑起來像個天使,是因為明明有天使般的父母。
生命的美好來自于愛,明明正從父母對她的愛中感受到了生活的美好。在真善美的浸染中,明明也成了美好的代名詞:她的聲音“細細柔柔”宛如音樂;她的笑聲是像“光線”一樣明亮。是父母的愛,點燃了明明對生活的熱愛,激起了明明對生活的信心,明明才能經??┛┑匦?,“像小屋里的光線,帶給人許多快樂。”
愛是能教會愛的,明明的父母對她無微不至的關心,使她獲得了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及吾人之幼”的人生體驗,也教會了她關心別人。身患眼疾的明明,聽覺格外發(fā)達。當她聽出作者是在用雙拐走路時就格外關注,“阿姨,你是用雙拐走路的嗎?一句輕輕的詢問,足以表達明明對“我”的關心,也拉近了和“我”的距離。這個殘疾的孩子給了同樣是殘疾的“我”莫大的安慰和勇氣。作者衛(wèi)宣利在17歲的一次意外車禍中,因為外傷性癱瘓,從此再也不能用雙腳走路了。雖然課文中沒有提到作者的遭遇,但從作者心情的灰暗中,從作者去菜場的時間故意選在沒有什么人的中午,我們可以想見她曾遭受多少異樣的目光和議論。在她深感世態(tài)炎涼時,明明的一句關心的詢問溫暖了她的心扉。她對明明充滿了感激。同病相憐,兩個不幸的人走到了一起,相互溫暖。明明帶給我許多快樂,“我”給明明講“雨什么形狀,天上的云怎么飄……”。
殘疾人對自己和別人的隱痛格外敏感。由“我”怕聽到“腳”、“走路”的字眼,推想明明一定怕聽到顏色等字眼。因此,在一次偶然的買菜交談中,“我”不慎說漏了太陽“早晨和傍晚是紅色的”時,馬上想到這樣的話定能引起明明的傷感,內心忐忑不安。正是因為惺惺相惜,同病相憐,作者才為這樣的一句話內心無比自責??墒?,明明的爸爸,一個稱職的父親,體諒作者無心的過錯,巧妙地化解了這尷尬:“挑了一個大大的番茄放在明明手上,說:‘太陽就是這樣的,你摸摸看’。”愛能生發(fā)愛的智慧。
有了好心人的愛,明明生活在愛的包圍中,她也會用自己的方式表達自己對社會對他人的關愛。課文最后,明明說:“阿姨,媽媽說,我的眼睛是好心人給我的,等我好了等我長大了,我把我的腿給你好不好?”在愛的哺育下,明明已經從接受別人的愛中學會了去愛別人,這就是愛的力量。
愛能感動愛,創(chuàng)造奇跡。明明父母的不懈努力,虔誠等待終于有了結果——“有人為明明捐獻了眼角膜,醫(yī)生說復明的機會很大”。課文雖然只有這么幾個字,但誰有能想象這其間,明明父母對孩子的一片癡心的愛感動了多少人啊!是的,每一個讀者都會為這樣的結局感到高興。是的,只要人間有愛,番茄也能成為太陽溫暖人心。
蘇教版四年級語文下冊第十二課《"番茄太陽"》教學設計
一、揭題導入
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習第12課——“番茄太陽”(齊讀)
二、精讀體悟
(一)精讀第一部分
1、通過上節(jié)課的學習,我們知道文中的“我”是個拄著拐杖的殘疾人,來到這座城市,她的心情是怎樣的,為什么會那樣?請同學們帶著這個問題讀一讀1-4小節(jié)。
2、是的,文中的“我”身患殘疾,孤身一人在這個城市,生活十分艱難,因此她的心情灰暗無比。(板書:灰暗)那后來作者的心情有了怎樣的變化呢?
3、請同學們自讀2-4小節(jié),畫出你最喜歡的句子,反復地讀一讀,然后和你的同桌交流一下你讀了這句話的感受。(同桌交流)
4、(出示2-4小節(jié))交流,朗讀。
5、小結:同學們說得非常好,小女孩一家人之間的和睦和關愛打動了“我”,讓“我”感受到了親情的溫暖,所以每次看到這一幕,我的心就覺得——溫暖起來。(板書:溫暖)
(二)精讀第二部分
1、隨著交往的深入,我和這家人熟了。明明是個怎樣的孩子,請你選擇自己喜愛的方式讀一讀5-14小節(jié),聯(lián)系具體的內容說說。
2、指名說。提到明明是個好問的孩子時,相應出示8-13小節(jié)。
我想請同學們帶著這幾個問題輕聲讀一讀8-13小節(jié)。
(1)當明明問“我”太陽是什么樣的,“我”為什么說說停了下來?
(2)爸爸是怎樣解釋的?
(3)這里的“番茄太陽”指的是什么?
(4)當明明知道太陽像番茄,她的心情是怎樣的?
分角色朗讀8-13小節(jié)
3、是啊,這個臉上總是洋溢著笑容的孩子,卻是個盲人,她一出生就生活在黑暗中,可想而知,她的生活一定是困難重重的,然而面對困難,明明依然笑著,從這里,你覺得明明還是個怎樣的孩子?
4、是的,明明那開朗、樂觀的笑容感染了“我”,“我”的心情又發(fā)生了什么樣的變化呢?請你讀讀14小節(jié)。(出示14小節(jié))(指名說,板書:快樂)
5、這一小節(jié)中又一次出現了“番茄太陽”,這里又是指的什么呢?你從哪里看出來的。
6、這是個什么句子?把什么比作什么?為什么說她的笑臉就是最美的“番茄太陽”呢?他們之間有什么樣的共同點呢?
7、小結:是啊,明明堅強、樂觀、陽光般的微笑給“我”帶來了溫暖和希望,在作者心目中,明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。
(三)精讀第三部分
1、可是,“番茄太陽”要走了,為什么呢?
2、(出示15-16小節(jié))請同學們默讀15-17小節(jié),文中哪些句子最令你感動,把它畫下來。
3、四人小組交流一下,哪些句子令你感動?為什么感動?
4、交流。相機出示“我彎下腰……好不好?”
(1)指名幾人讀
(2)令你感動的是什么?
(3)讓我們一起來讀讀這樸實而又感人的話吧!
5、過渡:“她的小嘴……流了下來。”這是怎樣的淚水啊?
6、(出示17小節(jié))是的,請你帶著這感動輕聲讀讀17小節(jié)。
7、這里第三次出現了“番茄太陽”,它還僅僅指的是明明燦爛的笑容嗎?請你聯(lián)系明明說的那句話思考一下,可以和你的同桌交流一下。
8、是啊,這里的“番茄太陽”指的是明明那顆關愛他人的心。
三、拓展延伸,升華情感
1、其實,在這篇課文中,“番茄太陽”不光指的是明明,你覺得誰也是?為什么?
2、除了課文中的,你認為哪些人也是“番茄太陽”?
3、是啊,所有心中有愛、無私奉獻的人都是——(齊讀課題)番茄太陽。
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