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桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

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桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

  《桂林山水》這篇課文主要描寫桂林漓江的水靜、青、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。千百年來(lái),桂林一直是人們旅游觀光的寶地。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《桂林山水》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

  桂林山水教案設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和理解課文,了解桂林山水的特點(diǎn),受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想教育,陶冶其愛(ài)美的情趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力;了解分號(hào)的用法;模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.指導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎???對(duì)!桂林山水(板書)。那么,誰(shuí)去過(guò)桂林欣賞過(guò)這一美景,可以給我們介紹一下么?

  學(xué)生自由描述。

  教師附和:是啊,大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。(聽你這么一說(shuō)我真想快點(diǎn)去看看呢。)咱們沒(méi)去過(guò)也不遺憾,來(lái),現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水,好嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.教師:我們快來(lái)讀書吧,看看作者陳淼是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言讓桂林山水躍然紙上的。這一遍讀書,請(qǐng)同學(xué)們注意把課文讀正確,讀熟練,尤其要注意生字的讀音,沒(méi)讀好的地方可以反復(fù)練一練。

  2.檢查生字詞的讀音。一些較難讀好的四字詞要特別注意:波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷。

  3.指名讀通課文。

  三、整體感知,領(lǐng)略美感

  1.教師:同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀!大家預(yù)習(xí)時(shí)讀課文了吧,現(xiàn)在又讀了課文,你最想說(shuō)的感受是什么呢?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解。)

  2.教師小結(jié):看來(lái),大家都有一個(gè)共同的感受,那就是??美。(板書:美)同學(xué)們從整體上把握了課文的主要內(nèi)容,但要充分領(lǐng)略桂林山水的美,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下面我們?cè)撛鯓幼x書呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  3.教師小結(jié)提煉:我們可以一邊讀一邊展開想象;我們可以抓住重點(diǎn)的詞句體會(huì)作者這樣寫的好處;我們可以欣賞作者的表達(dá)手法……

  這就叫做“品味語(yǔ)言”。

  四、精讀第二段,品味語(yǔ)言

  1.大家自由地讀一讀第二段課文,這一遍讀書,我們可以靜下心來(lái),咬文嚼字地一邊讀,一邊發(fā)揮自己的想象力,看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的美麗畫面。

  你仿佛看到什么了呢?

  學(xué)生若答:當(dāng)我讀到……,我仿佛看到了波瀾壯闊的大海,又看到了非常平靜的西湖的水。

  教師則教學(xué):這里用了一個(gè)什么詞?(水平如鏡)不知道你是否發(fā)現(xiàn),這個(gè)詞含有什么表達(dá)手法呢?(比喻)

  指導(dǎo)讀詞。

  教師:“波瀾壯闊”在這里是什么意思呢?(海水一浪趕著一浪,奔涌向前。)聲勢(shì)浩大呀!大家再聽我說(shuō)一句話:“反抗日本帝國(guó)主義的群眾運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。”和剛才的意思一樣嗎?看來(lái),理解詞語(yǔ)要聯(lián)系句子才行,有時(shí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思完全不同了。

  你又仿佛看到了什么呢?

  學(xué)生若答:當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時(shí),我仿佛看見漓江的水非常的安靜,一點(diǎn)聲音也聽不到,也看不到它在流動(dòng);仿佛看見漓江的水清澈見底,江底的沙石都清晰可見;仿佛看見漓江的水非常的綠……

  教師則教學(xué):同學(xué)們都根據(jù)文中的詞句展開了豐富的想象,這也是一種品味語(yǔ)言的好方法。

  2.比較句子。

  看看,跟你們想象的一樣嗎???看配樂(lè)課件,教師旁白:這就是漓江的水,靜靜的,清清的,綠綠的,美嗎?那么,把你最喜歡的句子讀給我們聽聽吧(估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀第二句)。老師也是一讀這一段就喜歡上了這一句,它好在哪里呢?

  請(qǐng)看大屏幕,我們來(lái)比較一下??(出示一句就請(qǐng)同學(xué)讀一句。)

  漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水很清,可以看得見江底的沙石;漓江的水多綠啊,仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  哪一句用在這里比較好?好在哪里?(第三句好,它是用排比的句式表達(dá)的。使句式整齊,讀起來(lái)朗朗上口;它不僅用上了排比的修辭手法,同時(shí)還用上了打比方的修辭手法,比喻非常具體,生動(dòng),形象,使我們一讀就仿佛身臨其境了……)

  3.指導(dǎo)朗讀。

  漓江的水美,作者寫得也美,還得靠我們讀得美呀。誰(shuí)再來(lái)讀?(教師指名讀,教師先指導(dǎo)讀好第一句。)

  這里的“真”是“真假”的“真”么???“多么”在這里是感嘆、贊美的語(yǔ)氣,該怎么讀?大家都練練。

  “我聽出了一種音樂(lè)的旋律美,節(jié)奏美。”教師讀。“我聽出你控制不住對(duì)漓江的喜愛(ài)之情。”“你的聲音很柔美,我感覺(jué)到你是生怕破壞了這江水的靜謐。”“同學(xué)們的朗讀雖然不一樣,但都是在根據(jù)自己的理解表達(dá)感情啊!”一起讀。

  這一句我們一起讀得多好呀!下面兩個(gè)分句,老師不指導(dǎo)了,相信大家能讀好,練一練吧。

  教師再一次指名朗讀。

  教師范讀:大家都讀得這么美,我也忍不住想讀了??(畫面出示,教師范讀。)大家覺(jué)得美吧!那么就練一練。(學(xué)生再自由讀,又指名讀。)

  4.背誦課文。

  現(xiàn)在,我們這些游客已經(jīng)來(lái)到了漓江邊,坐在了竹筏小舟上,就等著導(dǎo)游來(lái)跟我們講解了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游?要當(dāng)好導(dǎo)游,當(dāng)然不能拿著稿子,請(qǐng)你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,記一記導(dǎo)游詞。(點(diǎn)名聲情并茂地講解。)

  小結(jié):讀到這里,你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎???靜、清、綠。(板書)

  五、課堂小結(jié),練寫生字

  1.這節(jié)課,我們一起領(lǐng)略了漓江的水美,下節(jié)課,我們還要去看看桂林的山。

  2.練習(xí)書寫本課的生字詞。對(duì)筆畫較多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字,如,“瀾、瑕”等要讓學(xué)生在看清字形的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.朗讀全文,背誦第二自然段。

  桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)二

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.

  2.通過(guò)看圖和理解課文,了解桂林山水的特點(diǎn),受到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想教育,陶冶愛(ài)美的情趣。

  3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,歸納中心思想

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景.

  2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.

  三、課時(shí)安排 兩課時(shí)。

  四、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  掌握本課的生字新詞。圖文對(duì)照,了解桂林山水的特點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)給課文分段并概括段意。

  一.整體感知

  觀察圖畫,說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中,你的感受?課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?為什么?

  二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難

  1.指讀課文、正音、解詞

  波瀾壯闊:指大海波浪翻滾,景象壯觀。

  翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  拔地而起:從地面上突起。

  屏障:像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

  危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰聳立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  (2)通過(guò)預(yù)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  (3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

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