蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)考試試題
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)考試試題
由于四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期，此時(shí)引導(dǎo)孩子多做語(yǔ)文試題，有利于學(xué)習(xí)能力的提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)考試試題，希望對(duì)大家有用!
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)考試試題一
一、組詞
亭( ) 暗( ) 暇( ) 羅( )
庭( ) 諳( ) 瑕( ) 蘿( )
弛( ) 棉( ) 財(cái)( ) 梢( )
馳( ) 綿( ) 材( ) 稍( )
延( ) 原( ) 劇( ) 贈(zèng)( )
蜒( ) 源( ) 據(jù)( ) 憎( )
二、辨字組詞。
漆 ( ) 腸 ( ) 刺 ( ) 幫 ( )
膝 ( ) 湯 ( ) 剌 ( ) 綁 ( )
三、在下列括號(hào)里填上合適的量詞。
一( )火柴 一( )電腦
一( )手機(jī) 一( )輪船
一( )被子 一( )手套
一( )涼風(fēng) 一( )公路
四、這幾個(gè)詞我們都見(jiàn)過(guò)，把加點(diǎn)的字義序號(hào)填在括號(hào)里。
1、東張西望 ( )
A、開(kāi)，展開(kāi) B、看，望 C、陳設(shè)、鋪排 D、姓
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短 ( )
A、舉起，升起 B、飄動(dòng)，飄蕩 C、發(fā)揚(yáng) D、傳播
3、香客如流 ( )
A、江河的流水 B、流傳、傳播
C、運(yùn)轉(zhuǎn)不停 D、等級(jí)
五、幫下列詞語(yǔ)找到它們的反義詞朋友。
嚴(yán)厲 ( ) 兇惡 ( ) 稀疏 ( ) 悲慘 ( )
六、照樣子，寫(xiě)出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
例：寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。
1、勤奮對(duì)聰明正如懶惰對(duì)( )。
2、偏僻對(duì)山區(qū)正如繁華對(duì)( )。
3、表?yè)P(yáng)對(duì)成績(jī)正如批評(píng)對(duì)( )。
4、醫(yī)生對(duì)醫(yī)院正如教師對(duì)( )。
七、把詞語(yǔ)朋友送回家。
尊敬 敬愛(ài) 敬仰 敬佩
1、( )師長(zhǎng)，是我們學(xué)生的美德。
2、紀(jì)念碑前的棵棵松樹(shù)，象征著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念和( )。
3、我們懷著( )的心情訪問(wèn)了戰(zhàn)斗英雄們。
八、按要求改寫(xiě)句子。
例1：魚(yú)兒在湖面上濺起水花。
調(diào)皮的魚(yú)兒在明艷艷的湖面上濺起朵朵水花。
1、仿照例句擴(kuò)寫(xiě)：草灘上生長(zhǎng)著油菜花。
例2：天上的星星一閃一閃的。
天上的星星一閃一閃的，調(diào)皮地對(duì)著我們眨眼。
2、仿照例句改寫(xiě)：高高的椰子樹(shù)總是向海傾斜。
九、當(dāng)當(dāng)小老師，用修改符號(hào)修改“小馬虎”寫(xiě)的文章。
這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘
中荷花點(diǎn)點(diǎn);竹林中山雀，畫(huà)眉和小鳥(niǎo)相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠
的竹林，到過(guò)這里的人們都說(shuō)它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫(huà)。
十、快樂(lè)讀短文，輕松做練習(xí)。
手和腦的故事
一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。
大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西!”
他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是弄不清楚。
眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦想出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”
聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。
1、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
目空一切：
相輔相成：
2、把下面兩句反問(wèn)句改成陳述句。
① 如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?
?、?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?
3、手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因?
4、手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果?
5、什么叫“覺(jué)悟”?手和腦覺(jué)悟到了什么?
十一、交際應(yīng)用。
課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說(shuō)話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。
我會(huì)解釋說(shuō)：
十二、習(xí)作。
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看到了……
請(qǐng)你根據(jù)提供的文字，展開(kāi)合理的想像，續(xù)寫(xiě)故事，要求語(yǔ)句通順、連貫，書(shū)寫(xiě)工整。
蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)考試試題二
一、組詞
使( ) 像( ) 遵( ) 備( ) 錘( )
駛( ) 橡( ) 尊( ) 憊( ) 捶( )
僵( ) 嘲( ) 攔( ) 反( ) 歐( )
疆( ) 潮( ) 欄( ) 返( ) 嘔( )
俄( ) 紋( )
蛾( ) 蚊( )
mēng zhé sāi zhā chā
蒙 méng 折 shé 塞 sài 扎 zhá 差 chà
měng zhē sè zā cī
飲 yǐn 據(jù) jū 中 zhōng 為 wéi 悶 mēn yìn jù zhòng wèi mèn
二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
精湛 — ( ) 拮據(jù) — ( )
饋贈(zèng) — ( ) 夢(mèng)寐以求— ( )
三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
深刻 — ( ) 悶悶不樂(lè)— ( )
善良 — ( ) 疲憊不堪— ( )
四、縮句
1、院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?/p>
2、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。
3、雨大得像是從天上倒下來(lái)似的。
五、擴(kuò)句練習(xí)
1 月亮爬上來(lái)了。
2 燈籠亮了。
3 同學(xué)們打籃球。
六、修改符號(hào)改正下面句子中的毛病。
(1)我看見(jiàn)父親開(kāi)著汽車(chē)緩緩地慢慢地駛過(guò)。
(2)我聽(tīng)見(jiàn)城里最大的百貨商店門(mén)前擠滿了人。
(3)聽(tīng)了這件事，深受教育。
(4) 大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
(5)我們的生活水平不斷地改善。
七、填空
1《中彩那天》主要講了( )的事，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我明白了( )。
2、《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是( );你對(duì)于“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解是( )。
3、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
( )。
4、《中彩那天》這篇課文是按( )順序?qū)懙?。在?jiǎn)單介紹( )后，先寫(xiě)( )，再寫(xiě)( )，接著寫(xiě)( )，最后以( )結(jié)束全文。
5、《尊嚴(yán)》一課主要講了( )的事，主要贊揚(yáng)了哈默( )的精神。
6、哈默隨著逃難的人來(lái)到( )，受到鎮(zhèn)上人們的( )，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要( )，表現(xiàn)了他( )的可貴品質(zhì)。
7、杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人?( )，對(duì)于“別看他現(xiàn)在什么也沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)”這句話的理解( )。
8、哈默用( )維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了( )，你從哈默和杰克遜大叔身上分別學(xué)到了什么?( )。
八、閱讀并回答問(wèn)題。
(1)
這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好吃的食物了，他們連句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。 只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”
(1)從上面句子中抄寫(xiě)一個(gè)形容極餓的詞語(yǔ)，一個(gè)形容極瘦的詞語(yǔ)。
(2)從句子找出下面詞語(yǔ)的反義詞。
俯身 ( ) 紅潤(rùn) ( ) 照常 ( )
(2)
這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō) 先生 那我不能吃您的東西 我不能不勞動(dòng) 就得到這些食物
(1)補(bǔ)齊句子中缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)年輕人目光灰暗的原因是什么?
(3)年輕人的話告訴我們什么?(4)
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